三年級(jí)孩子作文寫不好，我們先來猜測(cè)一些是哪些地方表現(xiàn)不好。

1、作文不會(huì)開頭、結(jié)尾

很多孩子寫作文一開頭就是“有一次今天，結(jié)尾就是我真開心！“我真高興！”之類的。千篇一律，沒有新意。就這篇文章而言，也有這個(gè)問題，“從前”“從此”。

2、作文選材平淡無奇

孩子作文不會(huì)選材，或者不會(huì)選擇新穎的題材。《一個(gè)難忘的人》的選材就是生病了，這個(gè)人送他去醫(yī)院；下雨了，這個(gè)人給他送傘。

3、語言平實(shí)，甚至記流水賬

讀這類孩子的作文感覺就是嚼蠟，食之無味，讓人沒有閱讀興趣�！锻踝诱夜�主》實(shí)際上存在記流水賬的問題。

4、錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用錯(cuò)，書寫不工整、美觀。

5、作文條理不清楚，中心不突出

孩子的作文讀來雜亂無章，沒有條理。一會(huì)兒東，一會(huì)兒西，一會(huì)兒又是東。一篇文章讀下來，根本就不知道寫的什么。

三年級(jí)孩子的作文不好的地方主要就是表現(xiàn)在這些地方。那么我們?cè)鯓幼尯⒆影炎魑膶懞媚兀课艺J(rèn)為有以下方法:

1、做生活的有心人，增強(qiáng)生活體驗(yàn)

家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子觀察生活，抓住生活中的點(diǎn)滴，說說在生活中自己的想法和感受。

每天放學(xué)后，就鼓勵(lì)孩子把當(dāng)天的見聞和高手說給家長(zhǎng)聽，注意提醒孩子表達(dá)清楚，完整。

2、豐富孩子生活經(jīng)歷，表達(dá)真情實(shí)感

作文來源于生活。課標(biāo)中鼓勵(lì)孩子的作文寫實(shí)話、真話、表達(dá)真情實(shí)感。那么我們要讓孩子的生活變得豐富多彩（做手工、騎車、游泳、釣魚、體育運(yùn)動(dòng)、做家務(wù)……）并且引導(dǎo)孩子在這些經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)與平常經(jīng)歷不同的地方，發(fā)現(xiàn)在這些中你經(jīng)歷了哪些挫折，是怎樣想的，又是怎樣戰(zhàn)勝困難的。這樣孩子就容易表達(dá)自己的真情實(shí)感，寫出有曲折情節(jié)的作文來。

3、經(jīng)常說、隨手記

家長(zhǎng)加強(qiáng)與孩子的溝通，讓孩子進(jìn)行說話練習(xí)。鼓勵(lì)孩子把感興趣的事情記下來。

記的形式可以是多種多樣，可以是日記，隨筆、詩(shī)歌，只要孩子愿意記，只要能把事情描述清楚，語句通順，表達(dá)自己的感受就可以了。

4、讀書

讀書包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

鼓勵(lì)孩子每天大聲讀課文，讀通、讀順、讀出感情來，在讀中積累語言、讀中感悟；每天進(jìn)行課外閱讀，親子閱讀，睡前閱讀。關(guān)注故事情節(jié)、關(guān)注人物命運(yùn)、關(guān)注好詞佳句，關(guān)注自己的閱讀體驗(yàn)，在讀書中培養(yǎng)孩子的語言感悟能力。

5、范文指導(dǎo)，嘗試修改

三年級(jí)的孩子可以多讀讀比自己層次高的孩子的作文。學(xué)習(xí)人家是怎樣開頭、結(jié)尾，是怎樣選擇和組織材料，是怎樣描寫事件，是怎樣刻畫人物形象……我們還可以去發(fā)現(xiàn)范文或者孩子自己作文中的不足，嘗試進(jìn)行修改。

孩子的寫作能力絕不是一天兩天可以培養(yǎng)出來的，要有長(zhǎng)期培養(yǎng)的意識(shí)，要給孩子信心和勇氣。

圖片來自網(wǎng)絡(luò)，謝謝供圖！

我是語文教育楊柳依依，關(guān)注語文教育，關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)！

三年級(jí)時(shí)，家長(zhǎng)必須盯住孩子的作文！三年級(jí)的作文，非常關(guān)鍵。它是作文的起步階段，成形階段 ，也是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。因此，這時(shí)，家長(zhǎng)一定要緊緊盯住孩子的作文。

一、要幫助孩子解決兩個(gè)困難你孩子作文寫得不好，他有兩個(gè)困難，要幫助他解決好。哪兩個(gè)困難呢？一個(gè)困難是不知道寫什么，一個(gè)困難是不知道怎么寫。這兩個(gè)困難就像兩座山一樣擺在孩子面前，必須有人幫助他解決好。不然，孩子的作文就會(huì)成為問題。

這兩個(gè)困難，他們語文老師可以幫他解決，如語文老師解決不夠好，家長(zhǎng)可以幫忙，如果家長(zhǎng)也沒有辦法提供幫助，也可以請(qǐng)其他人幫忙。

二，要加大寫作訓(xùn)練的力度三年級(jí)語文書上，有8篇必寫作文，僅僅寫完這8篇作文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長(zhǎng)應(yīng)該要求孩子，每周都要寫一篇作文。特別是你孩子作文寫得不好，更應(yīng)該多寫一點(diǎn)。

每寫一篇，家長(zhǎng)最好幫助看一看，指出優(yōu)點(diǎn)以及存在的問題。這樣做既幫助了孩子，自己也能很好地掌握孩子的作文情況。

三、要對(duì)孩子進(jìn)行作文補(bǔ)習(xí)鑒于你孩子作文寫得不好，我建議你最好能找個(gè)作文補(bǔ)習(xí)班 ，對(duì)孩子的作文進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。如果你能找到一個(gè)好的補(bǔ)習(xí)班，對(duì)提高孩子的作文水平還是會(huì)有很大幫助的！

送到補(bǔ)習(xí)班后，你不要心急，作文見效慢，一般半年左右才能看出效果。什么是效果？如果原來寫不出300字，現(xiàn)在能寫出300字了，這就是效果。如果原來不愿意寫作文，現(xiàn)在愿意寫了，這就是效果。不要苛求學(xué)一年半載，作文就能文采飛揚(yáng)。

四、要引導(dǎo)孩子多讀課外書為什么要引導(dǎo)孩子多讀課外書呢？因?yàn)樽魑碾x不開閱讀，閱讀是寫作的“充電器”，手機(jī)不能不沖電，寫作不能不閱讀。閱讀對(duì)寫作有著巨大的推動(dòng)作用。

孩子在閱讀中可以認(rèn)識(shí)更多的字，可以了解更多的詞，可以學(xué)到好的句子，還可以學(xué)到寫作方法，可以說好處多多。

那么，孩子不愛讀怎么辦？可以經(jīng)常領(lǐng)孩子逛逛書店，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)哪方面的書感興趣，就給他買哪方面的書讀，以此去培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣。

總結(jié)：三年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)作文的非常時(shí)期，家長(zhǎng)不要觀望，不要無視，一定要想辦法把孩子的作文搞好。不然，失去教育時(shí)機(jī)，孩子的作文沒學(xué)好，會(huì)給將來的學(xué)習(xí)造成麻煩！孩子的作文，千萬不要等到四、五年級(jí)時(shí)問題嚴(yán)重了再去抓，那時(shí)已經(jīng)晚了，抓起來更加困難！

閆老師簡(jiǎn)介：我是一名作文老師，業(yè)余時(shí)間喜歡寫作，曾經(jīng)發(fā)表短文300多篇；著有《新聞漫話》《閆老師教作文》《中考作文沖刺》等書。有喜歡作文與寫作的朋友請(qǐng)關(guān)注我！謝謝！

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