二年級的孩子要以看圖作文為主二年級的孩子一讓寫作文就哭，說明他不會寫，有困難。這是很正常的。一旦孩子掌握了作文寫作的方法，學(xué)會了寫作文，這種狀況就會改變。我遇到過許多，因不會寫作文而哭鼻子的孩子，后來通過學(xué)習(xí)，都不再害怕寫作文了。那么，二年級的孩子學(xué)作文，應(yīng)該怎么去指導(dǎo)呢？我認為先從看圖作文學(xué)起。

為什么要學(xué)習(xí)看圖作文呢？這是因為，二年級大多都是八九歲的孩子，生活經(jīng)歷比較少，沒有太多自己的事可寫，看圖就解決了還無內(nèi)容可寫的問題。寫作內(nèi)容有了，孩子寫作文的困難，就解決了一半。剩下一半的困難，就是解決怎么寫的問題。

讓孩子看圖作文時，最好找一些故事性強的圖，有情節(jié)的圖，最好是多幅圖，單幅圖不容易表現(xiàn)情節(jié)。

寫之前，要讓孩子把圖看懂，最好先讓孩子把故事講一下。如果講得很具體、很生動，寫出來的時候，也一定很不錯。

寫之前，最好讓孩子列一個小提綱。一共寫幾段，事先要想好；怎么開頭，怎么結(jié)尾，動筆之前要想好。腳踩西瓜皮，寫到哪里算哪里，是不行的。

有人說二年級的孩子寫作文，可以不表達主題，只有把事情寫清楚就可以了。我認為，對二年級的孩子不能要求太高，但還是盡量要去表達主題。我們不能說高年級的學(xué)生要表達主題，低年級的學(xué)生就不用表達主題。不管誰寫，只要是寫文章都要表達主題，至于說你會不會表達、表達得好不好，那就是水平問題了。我的觀點是，低年級的孩子寫作文，也應(yīng)該要求表達主題，只是在要求上可以放寬松一些，不要要求太高就是了。

寫看圖作文的時候，要重點要求孩子運用描寫方法。比如語言描寫、心理描寫、動作描寫、情態(tài)描寫、景物描寫、場面描寫等。這些是中低年級學(xué)生，學(xué)習(xí)作文的基本功。家長要一個一個地教，孩子要一個一個地練，都必須要學(xué)會。否則，這個基本功學(xué)不好，小學(xué)作文不可能學(xué)好。

再就是 ，二年級的孩子一般都不會寫開頭。家長可以收集一些好的開頭，讓孩子背一背。最好選擇不同類型的去背。比如外貌開頭背幾個，引用名言開頭背幾個，比喻句開頭背幾個，景物描寫開頭背幾個，等等，這樣堅持做一段時間，孩子就會寫開頭了。

教孩子寫作文，要養(yǎng)成習(xí)慣。一周要寫一兩篇，要形成制度，長期堅持。

二年級上學(xué)期，不用去學(xué)作文，從二年級下學(xué)期開始就行。太早了也沒有必要。

怎樣提高小學(xué)二年級的學(xué)生的作文水平？

二年級是學(xué)作文的最佳時期

我教過多年的二年級級學(xué)生的作文，我覺得孩子從二年級開始學(xué)作文效果是最好的，他們進步特別快。

最近，我教了一批二年級的學(xué)生。剛剛開始，他們的確不會寫，多數(shù)都寫五六十個字。但我把方法教給他們之后，很快他們就會寫了。5課以后，他們都寫到了300—500字，而且他們都有了信心，感到寫作文一點都不難。

那么，怎么來教二年級的孩子學(xué)作文呢？我說說做法，供家長參考。

第一步：先告訴孩子寫什么。我一般是給孩子一個圖，讓孩子照圖寫；或告訴孩子寫一件什么事；或告訴孩子寫哪個人物。

第二步：告訴孩子這篇作文表達什么意思。通過這件事，這個人，你要告訴別人什么道理。

第三步：告訴孩子寫幾段。開頭怎么寫，結(jié)尾怎么寫，中間寫什么。也可以幫助孩子列個提綱。

第四步：告訴孩子用哪些描寫方法。如外貌描寫、語言描寫、心理描寫、動作描寫等。

第五步：告訴孩子如何處理詳略。要讓孩子明白哪一段要詳細，哪一段要略寫。

這樣，就可以讓孩子動筆了。寫完之后，家長再檢查一下，孩子是不是寫到位了？

按此法，反復(fù)訓(xùn)練，孩子沒有學(xué)不會作文的�。�

小學(xué)二年級的孩子，也就七八歲，讓他寫一篇完整的作文，對孩子來說，的確很難。經(jīng)常見到身邊一些孩子因為寫不出來而大哭的。

寫作能力可以慢慢培養(yǎng)的。

1.學(xué)習(xí)過的字詞，不但要求孩子會寫能釋義，還要通過造句學(xué)會使用。試想，孩子每寫一句話，都有不會寫的字或錯別字，詞語用的不恰當(dāng)，不但會寫出笑話，還讓孩子失去寫下去的興趣。

2.在日常生活中，家長有意識地培養(yǎng)孩子的表達能力。如：和孩子就一個話題進行對話，然后引導(dǎo)孩子把些對話寫下來，加一個題目；孩子做家務(wù)或者參加活動，玩玩具，和小伙伴一起游戲，做作業(yè)等等，這些過程，心理活動，人們的衣著動作語言都是作文的素材，讓孩子細心觀察，能用語言把現(xiàn)場的情形生動地說出來，那么，恭喜你，再也不用擔(dān)心孩子不會寫作文了！

3.二年級的孩子，字詞量肯定掌握得少，在寫作文時除了可以用拼音代替以外，家長要培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。閱讀過程中，孩子不但無意識地多認識許多字，也能體會詞語在哪種情形下使用才能恰如其分。

總之，寫作文是一個多方面知識積累的過程，家長不要操之過急，從小事入手，從基礎(chǔ)開始，寫作文不難。

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