武圩小學心理咨詢室活動記錄

　時間

　地點

　心理咨詢室

　活動過程

　一、

　基本情況

　 姓名:顧浪

　 性別:男

　年齡:11

　所屬班級:四年級

　二、

　主要問題

　 在校經(jīng)常打罵同學，暴躁傷人事件屢屢發(fā)生，嚴重違反行為規(guī)范，他的行為引起了班上同學的極大反感和很多家長的強烈不滿。

　自入學以來，暴躁傷人事件屢屢發(fā)作：經(jīng)常無緣無故打同學，揪女同學的辮子，上課影響其他同學，簡直是一個“小惡霸”，嚴重違反了學校行為規(guī)范。在家里也很不聽父母的話，經(jīng)常發(fā)脾氣，動輒摔東西，與父母吵鬧。他的爸爸自身修養(yǎng)不高，對孩子的管教較粗暴，一不聽話，就打就罵。我還了解到孩子特別喜歡愛攻擊性較強的漫畫、電視等，這又為他提供了模仿攻擊行為的條件。

　三、

　分析與診斷

　從以上現(xiàn)象表明，顧浪的行為是一種攻擊性行為。攻擊性行為不外乎三種:暴力攻擊，動作攻擊和言語攻擊，對于顧浪來說，這三種行為兼而有之。兒童具有任何一種不良行為，一般都具有一定的起因，

　要幫助他們改正這些不良行為，首先應找到引起這一行為的原因。

　四、

　輔導過程

�。ㄒ唬�

　父母的配合

　人們都說：父母是孩子的第一任老師。經(jīng)過和顧浪父母長時間的溝通，在如何教育顧浪的問題上，我們逐步達成了一致意見。我勸導顧浪的爸爸不可用簡單粗暴的方法對待孩子，要多和兒子相處、交談，用溫情和兒子溝通。從那以后，我就很少聽到顧浪爸爸打兒子的事了。顧浪特別愛看打斗火暴的場面，還時不時地拳打腳踢進行模仿。對此，我與他父母交換意見后，在家長的引導下，改看一些既有教育意義，孩子又喜歡愛的書報、片子。當孩子的壞習慣逐漸改變時，我又要求他的家長即時給予表揚。激勵，并用獎勵的方法給孩子買些學習用具、玩具等，從正面對孩子的行為予以肯定。

�。ǘ�）教師的教育

　我積極地與孩子作交流，我耐心地對他說：“你把自己的快樂建筑在別人的痛苦之上，是不對的，對別人對自己沒有任何好處。如果你是被打的同學，你有什么感想？多想想自己給別人帶來了多少痛苦，絕不可再干！老師相信你會努力去改的！”

　我還在班中要求同學要諒解顧浪，不與他“對著干”，而要采取冷卻、忍耐的方法。自我強化是指學生對達到某種成就的標準。我告

　訴他如果一周內(nèi)沒有攻擊性行為發(fā)作或者沒有一節(jié)課影響課堂秩序，可以選擇自己喜歡的方式對自己進行獎勵：如成為光榮的升旗手；在班上公開表揚等，讓他充分體驗成功的歡樂，不斷進步。

　五、

　輔導效果（評價）

　一年來，經(jīng)過老師、家長、同學的幫助，顧浪易怒、易暴的情緒逐步穩(wěn)定下來了，他臉上的怒氣少了，微笑多了，和同學的關系在一天天地改善，也樂意為班級、同學做好事了，老師和同學們都情不自禁地說:“顧浪的轉(zhuǎn)變可真大��！”

　時間

　地點

　心理咨詢室

　活動過程

　一、

　基本情況

　 姓名:杜天成

　 性別:男

　年齡:12

　班級:六年級

　二、

　主要問題

　1、對父親不敢說話，因父親管束嚴厲，簡單粗暴，缺少與孩子交流，母親較能注意孩子想法。

　2、高年級后，不適應學校的規(guī)章制度的約束，紀律差。同學之間的互不相讓更是讓他無法接受。他自尊心強，又好表現(xiàn)，可因人際關系差，沒人聽他的指揮。故老師、同學也常向家長反映，家長的批評也逐漸增多，事事不順心，引起他對老師與同學不滿，也對家長不滿，滋長了報復心理和攻擊性行為，經(jīng)常無理取鬧，惹事生非，甚至有時還暴跳如雷。有時上課較專心，對老師提出的問題，能積極大膽地發(fā)言，好表現(xiàn)自己，總希望能在大家面前露一手，得到夸獎，因為管不住自己，常常在課堂上做小動作，得不到老師和同學的信任，反過來又挫傷了自尊心。

　3、具體事例

�。�1）

　喜歡管閑事，喜歡惹人家，因而大家都不喜歡他。他也經(jīng)常受到眾人的嘲笑，感到自尊心受到損害，就喋喋不休地罵罵同學，一旦家長批評，他會發(fā)脾氣，對家長提出的要求總是討價還價講條件。

�。�2）一次課間，他又去戲弄別的的同學，同學把這事告訴老師，

　老師當著全班同學的面批評了他，他馬上情緒激動，暴跳如雷，大嚷嚷起來， 直到老師讓全班同學評理，他漸漸冷靜下來。事后，老師把這事告訴他家長時，他還要在一旁爭辯。

　 （3）經(jīng)常下課大玩特玩，到了上課時間卻要求去小便。進教室后不能認真聽課，吵得大家不能上課。

　三、

　分析與診斷

　不良的家庭教育環(huán)境使他養(yǎng)成了“以我為中心”的心理和自由散漫的個性。進入小學后，因行為習慣不好，與同學們不能友好相處而經(jīng)常受到批評指責，產(chǎn)生了逆反心理，并形成了心理障礙。他感情容易沖動，自控能力差，只要有一件不如意的事就會使他忘記場合，忘記對象大鬧一番，以發(fā)泄心中的不滿。另一方面他思維方式偏激，心胸狹隘，敏感多疑，不能正視自己的缺點，總認為是別人和他過不去，對老師、同學與家長 的批評極為反感，老是懷疑別人說他的壞話。

　四、

　輔導過程

　（1）加強家校聯(lián)系：老師經(jīng)常打電話或直接與家長交談，讓家長及時了解杜天成在校的表現(xiàn)，共同制定教育策略，并嚴格執(zhí)行。

�。�2）

　講究輔導方式：用尊重、平等、商討問題的方式與其溝

　通。并逐步培養(yǎng)他有話好好說，心平氣和地與他人交流的習慣。

�。�3）

　多表揚鼓勵：全面分析杜天成的優(yōu)缺點，及時發(fā)現(xiàn)他的閃光點，多給他一些機會參加集體競賽活動，滿足他的自尊需求。

　五、輔導效果（評價）

　幫助制定階段目標，并督促其實現(xiàn)。如有進步，馬上給予表揚，推動他改正自己的不良行為習慣。在老師、家長的特別關懷下有了一點兒進步。上課專心時，情緒特別高漲，能積極舉手發(fā)言，回答問題聲音特別響亮。有時他不守紀律，被老師批評也能虛心接受，表示要改正。與同學之間的摩擦也減少了。當然，許多毛病不是一下子都能改過來的，經(jīng)常還會反復。需要我們耐心幫助。我相信在老師、家長的密切配合下，隨著年齡的增長，他的心理問題會得到疏解，他的不良行為會得到矯正。

　中心小學學生心理咨詢輔導記錄表

　 學生姓名

　林詩 年11

　班級

　五年

　墩

　齡

　心理輔導教師

　賴新東

　咨詢時間

　2011.10.13

　心理問題

　我覺得別人給我起外號，有點被人瞧不起。心里很煩。

　心

　理

　問

　題

　分

　析

　起“綽號”是小學生之間經(jīng)常存在的問題，處理不當，可能影響同學之間的團結(jié)和個人學習進步，也可能該某些同學造成心理上的負擔，應注意引導。

　心

　理

　輔

　導

　內(nèi)

　容

　“起綽號”的同學有的可能是善意的，我國許多藝術家也有“綽號”，要正確地對待同學們給你的“綽號”。如果有損你的人格的要提出批評，班級內(nèi)要開展文明禮貌教育。

　效果

　班級內(nèi)善意的綽號多了，有損同學人格的綽號少了。

　備注

　 學生姓名

　許麗娜

　年齡

　9

　班級

　三年

　心理輔導教師

　鄭巧情

　咨詢時間

　2011.11.14

　心理問題

　我覺得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情讓老師和家長指責，考試的時候總也因為緊張而成績不理想.

　心

　理

　問

　題

　分

　析

　 平時缺乏鼓勵，受到挫折。家庭中缺乏民主氣氛。

　心

　理

　輔

　導

　內(nèi)

　容

　要主動與朋友相互交流，不以自己有不足之處而感到自暴自棄，用樂觀向上精神看待每一件事情，與父母，教師溝通思想，加強交流。

　效果

　性格變的開朗，有明顯的自信心，成績有提高。

　備注

　中心小學學生心理咨詢輔導記錄表

　學生姓名

　林美姍

　年齡

　7

　班級

　二年

　心理輔導教師

　鄭佳慶

　咨詢時間

　2011.10.25

　心理問題

　覺得自己是個小女孩，在家里和社會上不被人重視，心理不平衡。

　心

　這與其家庭中父母有了弟弟后，對她的關心

　理

　問

　題

　分

　析

　不夠，社會上存在重男輕女的現(xiàn)象。

　心

　理

　輔

　導

　內(nèi)

　容

　“性別”是無法選擇的，而道路、理想和對社會的貢獻是可以選擇的，古今中外，有多少巾幗英雄，女中豪杰如：花木蘭，居里夫人等都為人類做出了男人無法比擬的貢獻，受到了世人的尊重。

　效果

　能積極參加學校的各種活動，情緒很穩(wěn)定。經(jīng)常幫助家里干話，關心愛護弟弟。

　備注

　中心小學學生心理咨詢輔導記錄表

　生姓名

　林讓哲

　年齡

　12

　班級

　六年

　理輔導教師

　許良福

　咨詢時間

　2011.9.8

　理問題

　我為什么老不大方？

　 這孩子在平時放不開，心理負擔太重，老怕別人笑話她，老覺得別人都比自己強。總的來說不夠自信。

　人首先要自信，然后別人才能認可你。你看你做事認真，心地善良，關心集體，其實很多同學都比不過你。我認為你是很優(yōu)秀的。另外，大膽與大家接觸，你再看是不是大家都喜歡你。

　果

　能大膽與同學接觸，參加各項活動，能得到同學們的肯定，慢慢的恢復了很多自信心，

　注

　 中心小學學生心理咨詢輔導記錄表

　學生姓名

　林文淼

　年齡

　10

　班級

　五年

　心理輔賴新東

　咨詢2011.12.2

　導教師

　時間

　心理問題

　我為什么成績老提不上去?

　心

　理

　問

　題

　分

　析

　這孩子上課注意力不集中，學習習慣不好，而且自制力也不夠強 。

　心

　理

　輔

　導

　內(nèi)

　容

　因為你注意力不集中，學習習慣不好，導致了你學習成績老提不上去。這需要你上課認真聽講,不走神,認真回答問題。上課做到心無雜念。你要從心里重視，一旦發(fā)現(xiàn)自己走神，立即提醒自己，也可請同位幫忙提醒你。但是你要有耐心，有毅力。

　效果

　學習習慣在老師與同學的幫助下有了改善，上課也能認真多了，相信在期末學習成績會有所提高。

　備注

　 洛河中心小學學生心理咨詢輔導記錄表

　學生姓名

　許垅輝

　年齡

　8

　班級

　三年

　心理輔導教師

　鄭巧情

　咨詢時間

　2011.12.8

　心理問題

　為什么爸爸媽媽有時候老不相信我？

　心

　理

　問

　題

　分

　析

　望子成龍，這是所有家長的心愿。所以很多家長對孩子的期望值也就高了�？墒呛⒆赢吘共荒芾斫饧议L的用心，做起來也就達不到標準，導致信用度降低。

　心

　平時你做事可能讓爸爸、媽媽不夠能放心。因為有時做事你做得很一般了，離爸爸媽媽的目標太遠。爸爸、

　理

　輔

　導

　內(nèi)

　容

　媽媽都是很喜歡你，希望你長大有出息，自然要求也高了。而且隨著年齡增長，標準會更高。其實我們自己也要這樣來要求自己，這樣才會做得更好。所以你首先要正視自己，然后再與家長溝通，談你的感受，與家長意見達成一致，就好辦了。

　效果

　在班主任老師的協(xié)助下，孩子與家長進行了多次交談、協(xié)商，達成了同識。孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了很大提高，也得到了父母的認可。

　備注

　多年的財務工作實踐給了我巨大的舞臺來提高自已觀察問題、分析問題、處理問題的能力，使我的業(yè)務水平和工作能力得到了長足的進步，但我也清醒地認識到，自己的工作中還存在許多不足之處，今后，我將更加注意學習，努力克服工作中遇到的困難，進一步提高職業(yè)道德修養(yǎng)，提高業(yè)務學識和組織管理水平，為全縣交通事業(yè)的發(fā)展作出新的貢獻。

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