優(yōu)秀學生家長會發(fā)言稿

　 尊敬的師長教師，親愛的叔叔阿姨們：

　大年夜家好！

　我叫李筱天，感激師長教師給我這個談話的機會，我認為無比的驕傲與沖動，這是師長教師、同窗對我莫大年夜的鼓勵和信賴，我更愿把這種鼓勵和信賴看作是對我的一種鼓動。在此，就我語文進修的一點菲薄領會，與大年夜家分享。

　一些同窗認為，課前預習沒有須要，反正師長教師上課時要講，上課專心聽講就行了，何必事先多費腦筋，還浪費了很多時光。我認為如許的設法主意是缺點的，課前預習對我們的進修異常重要。我認為賣力做好課前預習有很多好處。

　第一可以進步本身的上課聽課效力。

　經由過程課前預習，對即將要進修的新課可以或許做到心中稀有，知道哪些內容本身可以或許弄懂，哪些內容本身還沒弄懂。如許，聽課時，便可集中精力去聽那些本身沒弄懂的部分。聽課變得更有針對性了，更能抓住教室進修的重點和難點。

　第二課前預習可以培養(yǎng)本身的自學才能。

　課前預習本身相當于一種自學。預習時，要自力瀏覽，自力思慮，用本身的方法去發(fā)明問題、解決問題。在這個過程中，本身的自學才能也會慢慢進步。

　第三課前預習可以鞏固本身對常識的記憶。

　我在課前預習時，對常識已經做了自力思慮，聽課時可以進一步加深懂得，我認為如許就比僅僅依附聽課獲得常識記憶后果更好。

　那么我們若何去預習呢？我是如許做的：

　第一要選擇好課前預習的時光 ?

　課前預習的時光我一般安排在做完當天功課之后的殘剩時光，并根據殘剩時光的若干，來安排預習時光的長短。假如殘剩時光多，可以多預習幾科，預習時研究得深刻一些。

　第二敏捷瀏覽一遍即將進修的新課 ?

　經由過程瀏覽新課，懂得新課的重要內容，弄清哪些內容是本身一讀就懂的，哪些內容是本身沒讀懂的。

　第二帶著問題，邊思慮邊讀第二遍 ?

　在第二次瀏覽時，我的腦筋里里始終帶著本身不懂的問題，深刻思慮，細心瀏覽。這時瀏覽的速度要放慢一些，碰到艱苦，我立時停下來，或者翻翻以前學過的內容，或者查閱有關的對象書、參考書，爭奪依附本身的盡力把難關霸占，把問題解決，把沒讀懂的處所讀懂。對于本身經由盡力仍未解決的問題，我就記下來，在教室上聽師長教師講。

　第三邊課前預習做好圈點勾劃 ?

　我圈點勾劃的是新課的段落層次，每部分的要點，以及一些冷僻的字句。同時，我也在書的空白處，寫上本身的看法和領會，寫上本身沒讀懂的問題。

　俗話說的好：“好的開端是成功的一半！”我必定會持續(xù)做好課前預習，爭奪更大年夜進步！我的談話完了，感謝大年夜家！

相關熱詞搜索：發(fā)言稿 家長會 優(yōu)秀學生