淺談 幼兒園活動之戶外 體育 活動 作者姓名：呂艷華 教齡：13 年 職務(wù)：教師 職稱：小教一級 地址：泰州市蓮花四號區(qū) 郵編：225300 電話：13852613928 摘要:

　《幼兒園工作規(guī)程》指出：“要積極開展適合幼兒的體育活動，每日戶外體育活動不得少于一個小時”。因此，如何組織好幼兒園的戶外體育活動就成了我們每個幼兒教師的重要工作。但當(dāng)前由于一些家長的不夠重視，父母、祖輩的愛和過度保護(hù)，使得幼兒在過剩的疼愛中成長。大多數(shù)幼兒依賴性強，運動能力相對落后，導(dǎo)致幼兒無法充分享受到多樣化的戶外體育活動，甚至一些幼兒園及教師出于畏懼心理，害怕幼兒在活動中出事，就剝奪了孩子們戶外活動的權(quán)利�，F(xiàn)本文就如何開展好幼兒園的戶外體育活動從六個方面進(jìn)行了闡述。

　關(guān)鍵詞：條件 興趣 差異 參與 保護(hù)

　正文 ：

　陳鶴琴先生說過“大自然是幼兒的活教材。” 、“小孩是生來好動的，是以游戲為生命的。對孩子來說，游戲就是工作，工作就是游戲”。戶外是一個開闊的天地，作為一名幼教工作者，我們有必要將孩子的興趣引向戶外，讓孩子接觸戶外大自然，充分體驗到戶外體育活動的快樂�！队變簣@工作規(guī)程》也指出：“要積極開展適合幼兒的體育活動，每日戶外體育活動不得少于一個小時”。因此，如何組織好幼兒園的戶外體育活動就成了我們每個幼兒教師的重要工作。但在實際工作中，卻存在著這樣那樣的問題，如當(dāng)前我國獨生子女已成為較為普遍的社會現(xiàn)象，父母、祖輩的愛和過度保護(hù)，使得幼兒在過剩的疼愛中成長，多數(shù)幼兒依賴性強，運動能力落后。還有一些家長和老師害怕孩子在活動中碰著、磕著，因此寧可將孩子關(guān)在屋里畫畫、彈琴、下棋等，也不愿讓孩子去戶外進(jìn)行游

　戲。本人現(xiàn)就幼兒園戶外體育活動的開展談一下自己在實際工作中的體會和心得。

　一、創(chuàng)設(shè)和諧的戶外活動條件 1.提供合適的環(huán)境和場所 《綱要》中明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。” 在戶外場地的整體布局上，教師應(yīng)因地制宜，充分考慮一切因素。在活動場地的安排上，我們做到因地制宜，巧用活用有限的活動空間，盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的體育活動的環(huán)境。游戲活動時孩子們可以選擇自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動。此外操場、過道、橡膠跑道等都是幼兒進(jìn)行戶外體育鍛煉的場地。教師應(yīng)讓戶外活動場地變成立體的，多層次的活動場所，從而滿足幼兒多方面發(fā)展的需要。

　2.提供充足多樣的材料 為幼兒準(zhǔn)備活動的大量材料。除了應(yīng)購置一些用具，如：繩、球、圈、橡皮筋等，還可以利用廢舊材料制作一些體育玩具。如：小班的孩子喜歡色彩鮮艷、簡單、可愛的玩具材料�？勺灾撇蕳l玩具，幼兒也能玩得很開心。中、大班的孩子好奇心重，喜歡新奇、刺激的。用各種各樣的布料制作投擲的沙包、利用報紙來制作奔跑的風(fēng)箏、利用廢棄的光盤來制作投擲的飛碟、利用易拉罐做成的高蹺。再如：將飲料瓶、酸奶瓶用松緊帶連接起來做成的拉力器；用手帕和酒瓶蓋做成的降落傘；將廢舊輪胎刷成彩色的，不同年齡層次的幼兒在這些活動中都能得到很大的發(fā)展。鑒于幼兒園戶外活動形式多樣的特點，決定戶外活動的設(shè)備、器材、玩具材料必須充足、多樣，這樣才能滿足孩子的實際需要。

　二、從幼兒興趣著手，提高戶外體育活動的質(zhì)量 興趣是一個人完成某項任務(wù)或活動的內(nèi)部驅(qū)動力。形式單調(diào)的體育活動不能 激發(fā)幼兒的興趣。我們教師設(shè)計的活動有趣味，幼兒才會有興趣，才會積極參與，克服困難堅持下來。教師可根據(jù)玩具和場地的特點，將體育活動內(nèi)容游戲化或增加情節(jié)、角色，使之更有趣味性。如：小班體育活動跳圈，我就進(jìn)行了改版，變成游戲“小白兔跳彩圈”，名字好聽了，又增加了游戲情境教師扮兔媽媽，小朋友扮兔寶寶，這一來，充分激發(fā)了幼兒的興趣。所以教師在設(shè)計活動時，應(yīng)吸引幼兒積極主動地參與活動，以達(dá)到鍛煉的目的。又如教鉆、爬、跳的動作時，就整合了《小小兵》的故事情節(jié)，讓幼兒扮演小偵察兵，并自編小小兵的故事給幼兒聽，不僅激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，而且有目的、有計劃地發(fā)展了幼兒的基本動作，增強了幼兒的體能。因此，教師將某一基本動作技能的培養(yǎng)通過基本動作練習(xí)，然后把提高運動技能和游戲相結(jié)合起來，在多種多樣的游戲中，不斷

　提高幼兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，大腦處于這種良好的機能狀態(tài)使幼兒心情愉快、興趣濃厚、注意力集中，從而達(dá)到增強體質(zhì)的目的。

　三、關(guān)注個體差異，做孩子的引導(dǎo)者和游戲伙伴。

　教師盡量站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨特的感受方式。同時在整個游戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的孩子，或動作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵或帶動他們一起活動，對于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如：孩子在摘果子活動中，我們把果子設(shè)置的有高有低，能力強的孩子可以摘高一點的果子，能力差的可以摘低一點的果子，讓每個孩子都能摘到果子，每個幼兒在活動中都玩得不亦樂乎，既鍛煉了幼兒身體，同時也增強了他們的自信心。又如，進(jìn)行“投籃”的活動中，教師有意識在地上安排不同高度、不同距離的小筐，便于孩子根據(jù)自己的實際能力進(jìn)行投擲。通過觀察，教師在了解每個孩子實際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。讓水平高低的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達(dá)到活動的最佳效果。總之，教師在活動注意關(guān)注幼兒的個體差異，使每個幼兒在活動中激情昂然，得到滿足，獲得成功的體驗，讓不同年齡層次的幼兒都能得到最大的發(fā)展。

　四、培養(yǎng)幼兒積極參與到體育活動中 1．鼓勵、表揚幼兒 鼓勵、表揚幼兒是培養(yǎng)孩子自信心最重要的一個方面，孩子有了自信就能積極參與到活動中，每一個孩子都需要鼓勵，就像植物需要陽光雨露一樣。如：在一次過小橋的活動中，我為幼兒準(zhǔn)備了兩座橋，一組是直接過橋，一組是橋“斷”了，需要跳過去。幼兒自由選擇，剛開始時，有好多幼兒信心不足，都直接過橋，于是我就鼓勵他們?nèi)ピ囈辉囎吡硪蛔鶚�，在我的鼓勵下，有幼兒走過去了，但仍有個別幼兒走過去，可是怎么也不敢跳，我就一邊鼓勵一邊抓著她的小手輕輕一帶就過去了。這時，瞧她那一臉高興自豪的樣子，自信心明顯增強。在活動中，教師和孩子也拉近了心理距離，情感相互共鳴，更能充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

　2．鼓勵幼兒一物多玩 著名的教育學(xué)家陳鶴琴先生指出：“怎樣的環(huán)境就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象。”倘若游戲環(huán)境始終保持原狀，不知道引導(dǎo)幼兒邊玩邊創(chuàng)新，不但會造成幼兒游戲興趣的減弱，更不利于他們創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，游戲環(huán)境應(yīng)以幼兒的興趣和現(xiàn)實經(jīng)驗為基礎(chǔ)，具有一定的可變性。只有當(dāng)游戲環(huán)節(jié)適合幼兒的身心發(fā)展的特點和需要時，幼兒才會積極主動地去適應(yīng)游戲環(huán)境，并自覺的參與到活動中去，形成在某個方面日益增長的經(jīng)驗和知識，從而發(fā)揮他們在這個方面更加明

　顯的創(chuàng)造性。由此可見，建立可變性的游戲環(huán)境是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識的保證。教師可以隨著時間的推移、游戲的深入，和幼兒一起變換玩法，推陳出新。不斷激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。就拿玩繩子來說吧，第一次玩繩子，我們只提出一個要求“看誰玩法多”。有的小朋友直接跳繩，有的小朋友進(jìn)行反跳。其他的幼兒也各有不同的招數(shù)：有的將繩子擺在地上，進(jìn)行跳遠(yuǎn)，有的居然利用兩根繩子玩起了抬花轎……孩子們在玩繩子的活動中，教師讓幼兒積極探索，大膽想象，勇于創(chuàng)新。使幼兒一物多玩，增強了幼兒參與活動的積極性。戶外體育游戲活動不僅僅是促進(jìn)幼兒鉆、爬、跑、跳、平衡、投擲等運動能力的訓(xùn)練，還應(yīng)力求把教育滲透在每一件器械以及每一項戶外活動之中，做到一物多玩，增強幼兒活動積極性和戶外體育游戲活動的效果。

　五 、戶外 體育 活動應(yīng)遵循的原則 教師組織體育游戲活動時，要有目的、有計劃、有步驟地按一定程序來進(jìn)行，從少量到大量，從簡單到復(fù)雜，從輕緩到逐步加強，從相對靜止到運動狀態(tài)。并遵循動靜交替的原則，不同類型、不同性質(zhì)的運動要合理搭配。使幼兒動靜交替地進(jìn)行不同性質(zhì)的活動，能預(yù)防神經(jīng)系統(tǒng)的疲勞，保持身心愉快的情緒。如小班幼兒很喜歡活動量較大的體育游戲“老狼老狼幾點了”，有時玩得滿頭大汗、氣喘噓噓，這時教師可以帶他們一起玩活動量較小的體育游戲，如：“我是小貓咪咪”等，讓幼兒在原地做一些小動作的活動，這樣就控制和調(diào)節(jié)了幼兒的運動量，更好地組織與指導(dǎo)幼兒活動。

　六 六 、在戶外 體育 活動中加強安全教育、增強幼兒自我保護(hù)意識 。

　在給孩子更多自由的同時，還要特別強調(diào)安全教育。戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動時，教師的視線有時不能顧及到每個幼兒。因此，在活動前要盡可能預(yù)計到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動前老師要向孩子交待活動的規(guī)則和有關(guān)安全事項，增強自我保護(hù)意識�；顒忧昂鬁p加衣服。教師要四處巡回走動，及時糾正幼兒危險動作，聆聽幼兒交談、評價。發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育�？傊�，教師做個有心人，使孩子從狹小的教室中走出來，充分發(fā)揮戶外體育活動相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢，孩子就能在積極主動的活動中，得到全面發(fā)展。

　幼兒戶外體育游戲活動是幼兒園活動的基本內(nèi)容，積極地開展戶外體育游戲活動，不僅能給幼兒帶來歡樂的情緒，有助于提高幼兒運動能力，有效地促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展。而且，能為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件，促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展。我們每位教師都要切實、認(rèn)真地開展好戶外體育游戲活動，讓每位幼兒都獲得愉悅的身心體驗。

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