為了進步指導和規(guī)范心理咨詢室工作，根據有關文件精神，結合學校教育實際，特制定本方案。

　一、指思想

　以學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發(fā)展。

　二、基本原則

　1.根據學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育。

　2.面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高。

　3.關注個別差異，根據個別學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。

　4.尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的積極性。

　三、培養(yǎng)目標

　1.使學生不斷正確認識自我，增強調控自我，承受挫折適應環(huán)境的能力。

　2.培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質。

　3.對于少數有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

　四、具體實施的方法和途徑

　1.心理輔導活動課正常

　這是為開展心理輔導而專]設計的一種活動課程，要列入教學計劃中，其特點在于:形式上的學生活動為主，內容上選取充分適合學生的實際需要，活動組織上以教學班為單位，活動課的目的、內容、方法、程序均是有計劃、有系統(tǒng)地安排設計，將心理輔導列入課程，也使這項工作的開展，在人員、時間上有了保證，因此比較正規(guī)。學生接受輔導的面廣，有利于整體提高。

　2.心理咨詢室開放正常

　心理咨詢室，是輔導教師通過與學生一對的溝通互動來實現的專業(yè)助人的活動，比較常用的方式有心理咨詢、知心老師信箱、家訪、班主任電話、個案研究等。個案研究是針對個別學生(通常是一些特殊 學生包括資質優(yōu)異學生、情緒困擾學生，行為偏差學生，家庭處境不利的學生等)實施的一種比較深入的、持續(xù)時間較長的個別輔導。

　3.開展班級團體心理輔導活動正常

　在班主任、心理輔導教師和各科教師的協(xié)同努力中，通過班級活動，團體心理甫導活動，使團體成長為學習型組織，使團體的每個人在團體中成長的過程中成長。結合班會活動、課外活動、團體活動來進行。新生入學時的“始業(yè)輔導”，畢業(yè)時的應試心理、志愿選擇輔導也屬于這一類。能把心理輔導與班級、團隊活動，以及學校的其它例行活動結合在一起，便于發(fā)揮在育人活動中的整體功能。

　4.舉力有關知識的講座

　通過有關的知識講座，結合校本課、�？�，向學生傳授、普及心理輔導有關知識，對于幫助學生，正確認識自己，有效地周控自己心理和行為無疑是有必要的。

　5.在各學科中，滲透心理健康教育

　 各科教師在學科教學中履行好班級團體領導者的角色，通過新型師生關系的確立和鼓勵學生進行合作式學習，在學科教學中滲透心理教育因素，促進學生成長。

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