蘇公務(wù)員 公務(wù)員考試 病句辨析之成分殘缺

　 其中成分殘缺或贅余具體包括了殘缺和贅余兩種類型，那成分殘缺指的是因缺少應(yīng)有的成分造成句子結(jié)構(gòu)不完整，表意不明確的一種病句。其常見的形式主要有缺主語、缺謂語。缺賓語、缺修飾成分以及關(guān)聯(lián)詞的殘缺。

　(一)缺主語

　【例 1】由于她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。

　【解析】“得到贊揚(yáng)”沒有主語，應(yīng)改為“由于這樣好的成績，她得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)”。

　(二)缺謂語

　【例 1】舊社會，勞動(dòng)人民吃不飽，穿不暖的生活。

　【解析】去掉“的生活”，或在“吃”前加“過著”，否則句子缺少謂語。

　(三)缺賓語

　【例 1】他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。

　【解析】句子缺少賓語，應(yīng)在“敢搏”后加“精神”。

　【例 2】他出生在農(nóng)民家里，從小就養(yǎng)成了愛勞動(dòng)。

　【解析】應(yīng)在句末加上“的習(xí)慣”。

　(四)缺修飾成分

　【例 1】我一點(diǎn)也不懷疑他有為共產(chǎn)主義理想的決心。

　【解析】缺定語。應(yīng)在“理想”后加上“而奮斗”。

　【例 2】我校校辦的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三個(gè)短訓(xùn)班，開設(shè)了農(nóng)用數(shù)學(xué)，農(nóng)業(yè)機(jī)電和作物栽培等課程，使教育直接為現(xiàn)代化服務(wù)。

　【解析】缺狀語。應(yīng)在“開設(shè)”前加上“分別”。

　【例 3】大家先把這個(gè)問題考慮，以后抽時(shí)間研究。

　【解析】缺補(bǔ)語。應(yīng)在“考慮”后加上補(bǔ)語“一下”。

　(五)關(guān)聯(lián)詞殘缺

　【例 1】這次學(xué)術(shù)會，收獲很大，時(shí)間并不長。

　【解析】應(yīng)在“時(shí)間”前加“盡管”一詞。

　☆基礎(chǔ)訓(xùn)練☆

　請指出以下句子的錯(cuò)誤類型。

　1.通過這次學(xué)習(xí)，使我受到深刻的教育。

　【解析】成分殘缺，缺主語。“使”的主語應(yīng)是“學(xué)習(xí)”，由于有“通過”這個(gè)介詞，使主語喪失了。

　2.不堅(jiān)固的房子被地震倒塌了。

　【解析】成分殘缺，缺謂語。在“倒塌”前加上謂語“震”。

　總結(jié)：

　1.介詞打頭的句子，檢查是否患主語殘缺癥。

　2.定語過長的句子，檢查動(dòng)詞是否帶有賓語。

　3.含有介詞的句子，檢查介詞相對應(yīng)的賓語是否殘缺

　4.含有關(guān)聯(lián)詞的句子，檢查關(guān)聯(lián)詞是否殘缺

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