淺論高中思想政治德育滲透

　尚志中學

　劉楊

　我國教育法明確提出了教師的根本任務：人民教師要遵照黨的教育方針去教育學生，使學生在德、智、體、美、勞方面都得到全面發(fā)展，成為社會主義現(xiàn)代化建設的合格人才。把德放在首位可見德育的要性，它是人的靈魂，有德有才才是真正的人才所以教書必先育人。作為教師要加強思想道德教育，努力提高學生的思想道德素質(zhì)，是新的時期教改的必由之路，它關系到能否把中學生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代，關系到社會主義事業(yè)的成敗、國家和民族的前途和命運。那么，怎樣把德育滲透到政治課的教學過程中呢？下面我將結合自己的經(jīng)驗談談淺薄之見，以期和同仁共勉。

　一、 深入挖掘教材的“德育點”，讓德育內(nèi)容潛入學生的心靈 高中思想政治課教材中德育內(nèi)容豐富多彩、俯首可拾，教師只要有心、用心去深入挖掘，便可信手拈來、運用自如，對學生進行“潤物細無聲”的德育教育。教材中還有許多名言警句，我們要充分利用，有些句子的本意學生并不能理解得很透徹，這就需要教師講解分析，這些富有哲理而優(yōu)美詞句會對學生進行很好的思想品德教育，不輕易舍棄。總之，現(xiàn)有的思想政治課教材中大有德育教育的潛力可挖，關鍵在于教師在備課時要充分注意落實德育方面的內(nèi)容，時時做個有心人。

　二、努力探索好的教學方法，提高教學的吸引力和說服力 提高吸引力，是上好思想政治課的前提條件。教師可以靈活運用

　一首詩、一個故事、一句格言、一段電視錄像，引導學生進入教學情境，加上教學過程中教師的啟發(fā)誘導，有效地控制和調(diào)節(jié)課堂教學氛圍，讓學生在開放的教學情境中體驗“我能行”，達到增強自信心、開啟心智、陶冶情操的最佳境界，那么吸引力自然就有了。

　三、聯(lián)系時政熱點，以學科自身的特點激發(fā)學生的愛國情感和民族精神，實現(xiàn)思想道德上的升華

　時政是高考的熱點，也是德育的焦點。它新穎、快捷，最扣學生的眼球和心弦，教師切莫錯失教育良機。高中學生思維活躍，他們以自己的眼光審視社會人生，往往感到書本理論和現(xiàn)實生活存在一定反差，課堂教師所教所說與自己所見所聞并不相同，由此產(chǎn)生對國家方針政策認識的偏差、社會生活的困惑和人生價值的迷茫，這些問題不解決不僅影響思想政治課的可信程度而且阻礙學生的健康成長。因此，結合思想政治課的時代性特點，把時事政治引入思想政治課堂，突出時代主題，把握社會主旋律，適時開展時事教育，能很好地解決學生的思想政治問題，促進學生情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。

　四、讓思想政治課的德育功能延續(xù)到課后

　課堂教學是德育的主陣地，但對學生的德育教育還應該延續(xù)到課后。有人認為，與學生在課后交流主要應由班主任完成，其實不然，思想政治學科教師在課后應該與學生多交知心朋友，經(jīng)常與學生交流感情以掌握學生的思想動態(tài)，并尋找恰當?shù)臋C會，在師生情感交融的情況下對學生進行教育。這樣能使知識交流借助情感交流達到應有的效果，使道德教育從課堂延續(xù)到課外，從而達到強化品德教育的作用。

　 上述我從四個角度對中學思想政治課如何回歸德育本性進行了實踐層面的探索，當然，在思想政治課中充分發(fā)揮德育功能還有許多新穎的觀點和角度。面對中學思想政治課德育功能的迷失，我深深感到，思想政治課教師找尋并堅守失去的精神家園所面臨的壓力與挑戰(zhàn)。面對困難，我們只能勇往直前，大膽嘗試和不斷創(chuàng)新，才能突出重圍，顯出思想政治課德育的本性。

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