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發(fā)布時間:2018-10-08 來源: 幽默笑話 點擊:

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  • 課程目標:基礎(chǔ)篇(查缺補漏,穩(wěn)定基礎(chǔ))、中等生(復(fù)習為主,強化學習)、尖端課程(預(yù)習為主,攻克難題)


    服務(wù):1對1學業(yè)輔導(dǎo)、班主任全程監(jiān)護、心理專家疏導(dǎo)、考試試卷分析;


    課程:全科輔導(dǎo),單科提分,小學、初中、高中,因材施教;


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  • 【學習小提示】


  • ②要欣賞贊美別人。林肯說:人人愛聽恭維的話。恭維別人,不是虛偽。恭維別人,就是肯定對方的價值。增強他的信心和勇氣便于順利交流,這是于人于己都有利的好習慣。他是改良人際關(guān)系的催化劑。學會了贊美別人,你看人的角度都發(fā)生了變化,再不會把別人看成豆腐渣了。事實上,人人都是有你值得學習和肯定的地方的。

  • 對于我們中學生的學習來講,有意義的就是如何提高我們的短時記憶能力,并在短時記憶的基礎(chǔ)上,經(jīng)過復(fù)述順利加工成為長時記憶。大量的科學研究表明,人的短時記憶具有這樣的特點,那就是短時記憶的同時記憶容量有限,并遵循7±2的原則,也就是每次短時記憶的容量為5~9個項目,通常在5個以內(nèi)是比較容易記憶的,記憶力超群的人可以適當放寬1-2項。如果超過這個容量,就很容易發(fā)生遺忘。但是,為了擴大短時記憶的容量,可以采用分類編組的方法,將小的記憶單位組合成大的單元,并且采取分層的處理方法。
    例如:我們要記住全國56個民族,首先可分為兩個大的單元,即漢族和少數(shù)民族;在少數(shù)民族中再分為自治區(qū)和地理位置分布兩類,然后地理位置分布類中的每一項再分幾項,依次類推。這樣,每層的單元數(shù)量都不超過5個,記憶起來非常方便高效。同時,經(jīng)過這樣的信息加工和處理以后,短時記憶就很順利地變成了長時記憶,進入我們的人腦知識庫。
    以上是關(guān)于“分層分類法”的有關(guān)知識介紹,除此之外,視覺學習類型的同學們,在學習的時候還可以參考一些以下的學習方法和建議:

  • 階梯式復(fù)習,按部就班
    課后第一件事不是做練習,而是閱讀課文。課后復(fù)習,是消化階段,是自己進行深入理解、分析綜合的積極思維過程,必須及時地、仔細地、逐字逐句地閱讀課本,并在此基礎(chǔ)上,動腦動手,積極消化。

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