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部分課程簡介：
【 小學(xué)五年級全科精品班 】
課程設(shè)置：個性化定制
適用范圍：小學(xué)五年級學(xué)生
課程特色：查漏補缺前后銜接；高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu)；掌握良好學(xué)習(xí)方法,和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課程定位：【小學(xué)五年級】全面系統(tǒng)梳理，構(gòu)建完整知識體系，提前進入小升初備戰(zhàn)狀態(tài)。
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聚智堂教育綜合介紹
招生對象：小學(xué)一年級至高中三年級
輔導(dǎo)科目： 語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)(奧數(shù)輔導(dǎo)請不要在電話中談，可以說思維數(shù)學(xué)或者數(shù)學(xué)提升)
上課地點：多個校區(qū)就近選擇，歡迎撥打免費電話，由專業(yè)老師幫您推薦最優(yōu)校區(qū)
校區(qū)分布：市中區(qū)、歷城區(qū)、歷下區(qū)、天橋區(qū)、槐蔭區(qū)
具體地址

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--教學(xué)心得
1.對于成績差的學(xué)生：
注重學(xué)生基礎(chǔ)知識，力求讓學(xué)生在基礎(chǔ)中找自信，在自信中提升；
2.對于成績需要拔高的學(xué)生：
找出學(xué)生弱點，加強基礎(chǔ)，重點提高弱勢項目。課堂精心設(shè)計，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，吸引學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生興趣、啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生積極參與到課堂中來。因材施教，關(guān)心、鼓勵不同層面的學(xué)生

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差chāi使：舊社會在機關(guān)里做事的叫“當(dāng)差”，這里指“職務(wù)”。交卸xìe：舊時官吏卸職，向后任交代。狼藉jí：亂七八糟的樣子。簌簌sù：紛紛落下的樣子。賦閑fǜ：失業(yè)在家。勾留gōu：短時間停留。頗pō：很；相當(dāng)?shù)亍＼P躇chóuchǘ：猶豫迂yū：言行守舊，不合時宜。蹣跚pánshān：因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。拭shì：擦。頹唐tuí：精神不振作�，嵭約uǒ：細小而繁多（的事）。惦記diàn：（對人或事物）心里老是想著，放不下心。惟wéi：只。箸zhù：筷子。諸多zhù：許多。大去之期：意思指與世長辭，一去不返的時間。這是委婉的說法。禍不單行：災(zāi)禍一個接一個不斷到來。變賣點質(zhì)：（把自己的財產(chǎn)、衣物）出賣和典當(dāng)出去。典，當(dāng)。質(zhì)，抵押。觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。懷，心。不能自已：不能控制自己（的心情）。已，止，抑制。情郁yù于中：感情聚積在心里不得過且發(fā)泄。郁，抑郁。中，內(nèi)心。
◆把記敘、描寫、抒情和議論有機地融合為一體，充滿詩情畫意。如描寫百草園的景致，繪聲繪色，令人神往�！　�    ◆在對往事深情地回憶時，作者無法忘卻現(xiàn)實，時不時插入一些“雜文筆法”，顯示了魯迅先生真實而豐富的內(nèi)心世界。如《狗?貓?鼠》一文既有作者對童年時擁有過的一只可愛的小隱鼠的深情回憶，又有對祖母講述的民間故事生動的記敘，同時揭示了現(xiàn)實中那些像極了“貓”的正人君子的真實面目�！　　舫�攝取生活中的小細節(jié)，以小見大，寫人則寫出人物的神韻，寫事則寫出事件的本質(zhì)。如在《無�！分校瑥臒o常也有老婆和孩子的事實中，作者既寫出了無常富于人情味的特點，又巧妙地諷刺了生活中那些虛偽的知識分子，入木三分�！　　粼谂�判、諷刺封建舊制度、舊道德時，多用反諷手法。如在《藤野先生》中，作者用了“標(biāo)致”來諷刺清國留學(xué)生的丑態(tài)；用“精通時事”來諷刺清國留學(xué)生所“精通”的“時事”其實是些無聊的事；用“愛國青年”來反諷當(dāng)時日本一些受軍國主義思想影響而妄自尊大、盲目忠君、思想狹隘的青年；用“何嘗”來加強反語的語氣從而加強肯定等等�！　粼谏⑽闹谐Ｓ脤Ρ仁址āＨ纭段宀�會》通過我前后心境的對比表達了對封建社會的反感和批判；《無常》通過無常這個“鬼”和現(xiàn)實中的“人”對比，深刻地刻畫出了現(xiàn)實生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目；《狗?貓?鼠》作者對小隱鼠的愛和對貓的強烈憎恨形成了鮮明的對比。

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