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部分課程簡介：
【小學(xué)三年級語文】
 以閱讀寫作為主，注重知識體系搭和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
 1)形近字、多音字、數(shù)量詞的使用、偏正短語（形容詞匯等的正確使用）.
 2)“的、地、得”的使用.
 3)近義詞、反義詞.
 4)課文中成語（及四字詞語）、一些描寫顏色的詞語、還有一些常用的八字成語。
 5)詞語方面還需要積累一些如ABB、AABB、ABAB、ABAC等類型的詞語及成語中含正反意思的字的成語。
 6)適當(dāng)?shù)目梢允褂靡恍�擬人等修辭手法。寫作方面以寫景、敘事為主，能把所見、所想、所感受到條理清晰、句子完整的寫出來即可。
 7)學(xué)習(xí)在實際運用中正確使用標點符號理解自然段，理解中心句，概括段意。學(xué)習(xí)抓住特點觀察人/物。
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聚智堂教育綜合介紹
--招生年級：
小學(xué)一年級至高中三年級
--輔導(dǎo)科目
小學(xué)課程：語文、數(shù)學(xué)、奧數(shù)、英語、小升初專項輔導(dǎo)
初中輔導(dǎo)：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治
高中輔導(dǎo)：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治
--校區(qū)分布
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--教學(xué)心得
在語文學(xué)科共性教學(xué)的基礎(chǔ)上，實施差異化的語文教學(xué)，不斷追尋學(xué)生求知欲望的激發(fā)點，以興趣促學(xué)，以學(xué)促學(xué)生語文知識的提升；努力嘗試各種教學(xué)方法，將生活的語文融入課堂的語文，注重學(xué)生語文能力的全面發(fā)展。

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　　高貴的施舍.原文　　一個乞丐來到我家門口，向母親乞討。這個乞丐很可憐，他的整條右手臂斷掉了，空空的衣袖晃蕩著，讓人看了很難受。我以為母親一定會慷慨施舍的，可是母親卻指著門前一堆磚對乞丐說：“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧�！薄　∑蜇ど鷼獾卣f：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給，何必刁難我!”　　母親不生氣，俯身搬起磚來。她故意只用一只手搬，搬了一趟才說：“你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢?”　　乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動兩下，終于俯下身子，用他惟一的一只手搬起磚來，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個小時，才把磚搬完，累得氣(chuǎn)如牛，臉上有很多灰塵，幾絡(luò)亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼額頭上。　　母親遞給乞丐一條雪白的毛巾�！　∑蜇そ舆^去，很仔細地把臉面和脖子擦一遍，白毛巾變成了黑毛巾�！　∧赣H又遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你。”　　母親說：“你不用謝我，這是你自己憑力氣掙的工錢。”　　乞丐說：“我不會忘記你的�！睂δ赣H深深地(jū)一躬，就上路了�！　∵^了很多天，又有一個乞丐來到我家門前，向母親乞討，母親讓乞丐把屋后的磚搬到屋前，照樣給他20元錢�！　∥也唤獾貑柲赣H：“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放在屋后，還是放在屋前?”　　母親說：“這堆磚放在屋前和放在屋后都一樣�！薄　∥亦街�嘴說：“那就不要搬了�！薄　∧赣H摸摸我的頭說：“對乞丐來說，搬磚和不搬磚可就大不相同了。”　

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