動(dòng)物幽默小故事篇一：動(dòng)物童話故事

動(dòng)物童話故事（習(xí)作指導(dǎo)）

（人教版三年級(jí)上冊(cè)第七單元）

執(zhí)教：三毛小學(xué) 劉燚

【預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、初步感受童話的特點(diǎn)。

2、任選幾種動(dòng)物，合理想象，編一個(gè)有趣的童話故事。

3、在創(chuàng)編活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力。

【課堂教學(xué)流程】

課前談話：

今天有這么多老師來(lái)聽(tīng)我們上課，你們高興嗎？（生：高興。）

一、動(dòng)畫引入，揭示課題

1、觀看動(dòng)畫《生肖歌》

師：請(qǐng)大家先來(lái)欣賞一首兒歌——出示《生肖歌》（學(xué)生聽(tīng)）

聽(tīng)后問(wèn)：小朋友，這些動(dòng)物你們都熟悉嗎？（熟悉）小朋友都愛(ài)聽(tīng)故事，動(dòng)物常常出現(xiàn)在這些童話故事中。師板書：童話故事

師：童話故事中的動(dòng)物和我們生活中的動(dòng)物有什么不一樣？

生：童話中的動(dòng)物很可愛(ài)。

生：童話中的動(dòng)物可以說(shuō)話，現(xiàn)實(shí)中的動(dòng)物不能說(shuō)話。

師總結(jié)：童話故事中的動(dòng)物就跟我們?nèi)祟愐粯樱�有人的樣貌，有人的喜怒哀�?lè)，還會(huì)說(shuō)話、會(huì)笑、會(huì)哭，對(duì)嗎？（生：對(duì)）童話的這個(gè)特點(diǎn)我們稱擬人。板書：擬人

2、談話揭題：

師：它記錄人的同時(shí)，還保留了一定動(dòng)物的特征。我們講臺(tái)上的烏龜，平時(shí)慢吞吞的，故事中的它也是慢吞吞的，哪個(gè)故事��？

生齊說(shuō)：《龜兔賽跑》

師：還比如說(shuō)《小蝌蚪找媽媽》，在找媽媽的過(guò)程中，慢慢地長(zhǎng)出后腿、長(zhǎng)出前腿，后來(lái)尾巴沒(méi)了，最后變成了——（生：青蛙）這符合了它從蝌蚪到青蛙的變化。又比如說(shuō)《小鴨和小雞》小鴨會(huì)游泳，小雞呢？（不會(huì)游泳）如果小雞掉下河了，誰(shuí)來(lái)救�。浚ㄐ▲啠┻@些啊都跟動(dòng)物們的生活相吻合的。

3、今天老師就要和大家一起進(jìn)入有趣的動(dòng)物王國(guó)。板書：動(dòng)物

師：我們來(lái)寫一寫動(dòng)物童話故事，你們感興趣嗎？

二、創(chuàng)編指導(dǎo)

1、確定場(chǎng)景、動(dòng)物

師：動(dòng)物世界里的成員可多了，有生活在叢林中，比如——老虎、蛇、獅子、野兔、猴子??還有的動(dòng)物，它們飛翔在藍(lán)天上——鷹、鴿子、白鷺??有的動(dòng)物在水里生活——鯊魚、鯨、螃蟹、河馬??還有些動(dòng)物穿行在泥土里——田鼠、蚯蚓、蝸牛、青蛙、蛇??所以，動(dòng)物們的故事還可能發(fā)生在屋頂上、樹洞里、墻壁上的洞里、家里、沙漠里、南極洲??請(qǐng)你們好好想一想，你編的故事想發(fā)生在哪里？會(huì)有哪些動(dòng)物？板書：場(chǎng)景、動(dòng)物

（1）指名交流

生：我編的故事發(fā)生在墻壁上，動(dòng)物有蛇和壁虎。

生：我編的故事發(fā)生在家里，有小雞和小狗。

生：我編的故事發(fā)生在叢林里，有蛇、馬、兔子、猴子在開生日會(huì)。 生：我編的故事發(fā)生在南極，有北極熊。

師：南極？有北極熊？（生紛紛幫助糾正，是北極。）你把場(chǎng)景一改，和動(dòng)物就相稱了。

生：我編的故事發(fā)生在草原上，有狼和小羊。

生：我編的故事發(fā)生在大樹林里，動(dòng)物有獅子、老虎、熊、小兔。

生：我編的故事發(fā)生在海底，動(dòng)物有海馬、小魚，小魚在幫海馬建造小家。 生：我編的故事發(fā)生在跑道上，有小老鼠和小烏龜。

師：它們?cè)诟墒裁茨兀磕銈儾虏�？（它們�(cè)诒荣惻懿侥兀。?/p>

生：我編的故事發(fā)生在河面上，有鱷魚、鯨。

師：你們有什么疑惑嗎？

生：鱷魚在河里，鯨在海里的。

師：我也有這樣的疑問(wèn)，生活在泥潭里的鱷魚，怎么和生活在海里的鯨碰到一起去了呢？我們的故事要展開合理的想象。

（2）同桌交流

師：小朋友，你編的故事想發(fā)生在哪里？都有哪些動(dòng)物？和同桌交流一下。 師：都確定了沒(méi)有？（生：確定了�。┠谴_定了之后，故事就有場(chǎng)景和發(fā)生的主人公。其實(shí)寫童話故事方法有很多種，一節(jié)課說(shuō)不完，今天咱們圍繞怎樣把故事寫得有趣來(lái)學(xué)幾招。板書：有趣

2、學(xué)習(xí)范例《象鼻繩》

師：劉老師這有個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，寫得有趣嗎？

（聽(tīng)《象鼻繩》錄音）

師：故事有趣嗎？那你來(lái)說(shuō)說(shuō)哪里最有趣？

生：團(tuán)團(tuán)和圓圓接繩子的時(shí)候最有趣。

生：它們把鼻子接在一起，當(dāng)成一根跳繩，跳。

師：它們想出來(lái)的辦法很有趣。板書：辦法 還有哪些地方很有趣？

生：我覺(jué)得最有趣的是象鼻繩。

師：他取了一個(gè)“象鼻繩”，它的名稱也很有趣。

生：一拍大耳朵有趣。

師：它的動(dòng)作有趣。板書：動(dòng)作 還有哪些地方有趣？

生：第一段有趣，為什么沒(méi)買到繩子呢？

師：沒(méi)有買到繩子，所以才有了這樣一個(gè)有趣的故事。板書：開頭 還有前面小朋友說(shuō)的，它的結(jié)尾也很有趣。板書：結(jié)尾

師梳理總結(jié)：我們要把故事寫得有趣，方法還是很多的，可以是想的辦法有趣，可以是動(dòng)物有趣，可以是故事的開頭、結(jié)尾有趣，或者是對(duì)話有趣。

三、創(chuàng)編故事

1、自編故事

師：接下去，老師要請(qǐng)你們來(lái)編一編你們的故事了。把你編的故事完整地說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

（同桌互相交流各自編的故事）（此環(huán)節(jié)用時(shí)大約8分鐘）

2、集體交流

師：哪位小朋友把他（她）編的故事講給大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？讓大家瞧瞧他（她）的故事多有趣。（請(qǐng)一女生上臺(tái)交流）

師：她的故事已經(jīng)有了第一批聽(tīng)眾。（對(duì)小朋友們說(shuō)）聽(tīng)眾小朋友聽(tīng)好了，她的故事哪里最有趣？

（生講《造房子》的故事。）

師：你覺(jué)得她的故事哪里有趣了？

生：小猴眼珠一轉(zhuǎn)，很有趣。

生：小兔先回家，睡大覺(jué)。

師：你覺(jué)得安排小兔回家睡覺(jué)不太好，想改一改，是嗎？四個(gè)人一起想辦法造房子。

生：四個(gè)人說(shuō)的話很有趣。（師：語(yǔ)言很有趣。）

3、書寫片段

師：小朋友，我們剛才都編了一個(gè)童話故事，由于時(shí)間關(guān)系，我要請(qǐng)你把你覺(jué)得最有趣的部分寫下來(lái)。待會(huì)兒讀的時(shí)候，要讓大家覺(jué)得你寫的部分真有趣。

（生動(dòng)筆寫故事的有趣片段，同時(shí)播放優(yōu)美音樂(lè)）（此環(huán)節(jié)用時(shí)大約13分鐘）

四、講評(píng)故事

1、指名交流

師拿學(xué)生作品上臺(tái)交流：我們來(lái)看看，她哪些地方寫得有趣？認(rèn)真地向其他小朋友學(xué)習(xí)。（一生讀作品，大致如下：智慧小蛇用自己的尾巴去切蛋糕，蛋糕切好了，倒把小蛇的尾巴切滿了奶油，大家的臉上都涂滿了奶油。大家說(shuō)：“小蛇，祝你生日快樂(lè)！”大家都開心地笑了。）

師：你覺(jué)得他哪里寫得有趣？

生：尾巴上粘滿奶油，有趣。

生：我覺(jué)得用自己的尾巴切蛋糕有趣。

師：充滿了過(guò)生日的快樂(lè)。還有這位小朋友，寫了這樣一句話，（出示作品）請(qǐng)小作者來(lái)讀一讀。（又一生讀作品：北極熊就像一個(gè)圓溜溜的球，從白色的山坡上滾下來(lái)??）

生：北極熊滾下來(lái)像圓溜溜的球。

師：她把北極熊的什么寫得很有趣？

生：長(zhǎng)得很有趣。

師：還有一個(gè)小朋友，我講給大家聽(tīng)：題目叫《小兔找家》。小兔迷路了，她想啊想，突然想到媽媽告訴過(guò)她，如果是夜晚，可以看天上的北斗星，它能幫你指點(diǎn)方向。如果是找不到天上的北斗星，還可以看旁邊的大樹??她這個(gè)故事的部分哪里有趣了？

生：天上的北斗星比較有趣。

師：我們以前學(xué)到過(guò)這個(gè)方法嗎？（生齊說(shuō)：學(xué)到過(guò)）

師：今天這個(gè)小朋友把我們指點(diǎn)方向的方法用到了小兔子身上，多會(huì)動(dòng)腦筋��！

五、課堂小結(jié)

師：時(shí)間有限，我們的交流無(wú)限。這個(gè)雙休日，把你的故事回家寫完整，然后發(fā)到我們的班級(jí)博客上去交流，比一比哪些小朋友寫的故事最有趣？

板書設(shè)計(jì)：

動(dòng)物童話故事

場(chǎng)景

動(dòng)物 擬人

有趣：方法、動(dòng)作、開頭、結(jié)尾、對(duì)話??

動(dòng)物幽默小故事篇二：動(dòng)物的故事

動(dòng)物的故事

我養(yǎng)過(guò)的動(dòng)物有許多，有可愛(ài)的小烏龜，有活潑的小金魚，還有忠誠(chéng)的小狗，但是令我印象最深刻的是一只毛茸茸的小雞。

有一天，媽媽帶回來(lái)一只小雞，他的全身呈奶黃色，毛茸茸的，兩顆黑米大小的眼睛亮晶晶的，嘴巴尖尖的，好看極了。

那只小雞天身活潑好動(dòng)，一會(huì)兒跑到這兒，一會(huì)兒跑到那兒，我們?nèi)�家都很喜歡它，我們找來(lái)了一個(gè)較大的紙盒，給他做了個(gè)窩，準(zhǔn)備了兩個(gè)小碟子，一個(gè)裝水，一個(gè)裝小米，它的家就大功告成了，小雞在里面生活的很快樂(lè)。

記得有一次，我看到小雞身上有點(diǎn)臟，就心想：我弄臟了要洗澡，為什么不給小雞洗一次澡呢？說(shuō)干就干，我端來(lái)了一盆水，從它的家把小雞拿出來(lái)準(zhǔn)備洗澡，小雞看到水好像很驚恐，使勁用嘴啄我的手指，“��！好痛�！蔽医辛似饋�(lái)，一下子松開了手，小雞就慌忙逃走了，我一看不對(duì)急忙把小雞抓回來(lái)，但它好像在和我玩賽跑，一會(huì)兒跑到房間，一會(huì)兒跑到廚房，一會(huì)兒跑到陽(yáng)臺(tái)，我累得滿頭大汗。這時(shí)，媽媽回來(lái)了，打趣地說(shuō)：“你在和他賽跑嗎？你是跑不過(guò)它的�！焙髞�(lái)，我才知道小雞是很怕水的，它不會(huì)游泳，把它放在水里，會(huì)讓它驚慌失措的。

這只小雞帶給了我無(wú)限的歡樂(lè)，在我無(wú)聊時(shí)會(huì)逗弄小雞，在我悲傷時(shí)，會(huì)向小雞訴說(shuō)心情，在我寫完作業(yè)時(shí)，我會(huì)和小雞玩來(lái)放松心情。小雞，有你這個(gè)朋友

，真好！

動(dòng)物幽默小故事篇三：動(dòng)物靈性故事數(shù)則

動(dòng)物靈性故事數(shù)則

佛教的理論，建立在幾個(gè)基本的認(rèn)知上：六道輪回、因果報(bào)應(yīng)、眾生平等……眾生轉(zhuǎn)生為畜類，本是其果報(bào)，但業(yè)因不同，即使身為動(dòng)物，其習(xí)性亦各不相同。這又印證了佛教道理所言：欲知前世因，今生受者是，欲知來(lái)世果，今生作者是。細(xì)心觀察，畜生的各種習(xí)氣性格，在世間中都能找到相似之人。故世人亦常以動(dòng)物來(lái)形容人，如狼心狗肺、鼠肚雞腸、龍騰虎躍等等。可見(jiàn)靈性投生為何種動(dòng)物，一定受到其前生之習(xí)氣的牽引。也就是說(shuō)這是其前生性格習(xí)氣行為招來(lái)的報(bào)應(yīng)。

動(dòng)物既有靈性，自然就證明佛經(jīng)所言眾生皆有佛性之說(shuō)能夠成立，那么六道輪回也就可以推斷其真實(shí)性了。末學(xué)親身見(jiàn)聞?dòng)邢�，遂搜集�?bào)刊雜志這方面的故事，借以證明佛法所講人生宇宙真相、道理是經(jīng)得起事實(shí)檢驗(yàn)的。外道否認(rèn)動(dòng)物有靈性，故動(dòng)物有靈的事實(shí)證據(jù)，能夠證明佛教理論的正確性，相信定有助于吾人對(duì)佛法更增長(zhǎng)信心云。

動(dòng)物也怕孤獨(dú)

2003年秋天，我的女兒和她的同學(xué)偶然爬上宿舍樓頂去玩，發(fā)現(xiàn)樓頂上竟然關(guān)養(yǎng)著一只狗，像坐牢一般。見(jiàn)到有人上來(lái)，非常興奮，又蹦又跳，叫個(gè)不停，還不停舔舐兩人的手。于是女兒和同學(xué)跟它玩了

很長(zhǎng)時(shí)間。到下午上學(xué)時(shí)間，兩人準(zhǔn)備離去了，這只孤獨(dú)的狗發(fā)出哀

鳴之聲，流露出明顯可感的依依不舍之情�？梢�(jiàn)動(dòng)物和人一樣，也怕

孤獨(dú)。這就是動(dòng)物靈性的一種活生生表現(xiàn)。

流浪狗

竟會(huì)走斑馬線

一次，末學(xué)與恒賢居士在交流佛法，途中見(jiàn)到一只流浪狗在過(guò)馬路，

此狗先是順著人行道走到十字路口，然后停下來(lái)等候車子經(jīng)過(guò)。在川

流不息的車縫里，此狗竟然沿著斑馬線平安順利地過(guò)了馬路。當(dāng)時(shí)恒

賢居士頗為感慨：狗子也能懂得走斑馬線！末學(xué)則引用佛經(jīng)教言回答

說(shuō)：這不正印證了佛教所云一切眾生皆有佛性，皆能成佛的正確嗎？

外道云動(dòng)物只有獸性，如此，則狗能穿斑馬線過(guò)馬路又作何解釋呢，

難道僅僅只可歸結(jié)為生物學(xué)家所說(shuō)的“本能”？

或云：此犬也許先前被人豢養(yǎng)過(guò)，并被主人做過(guò)橫穿馬路之訓(xùn)練�？v

然如此，依獸性理論，沒(méi)有思維意識(shí)的傍生動(dòng)物能夠接受訓(xùn)練本身就

是一樁怪事。而其能保持記憶，則更違反科學(xué)關(guān)于動(dòng)物的觀念�？磥�(lái)，

還是只有佛法的解釋最有道理，最能令人信服！

忠誠(chéng)的喜鵲

末學(xué)一次閱讀報(bào)紙，發(fā)現(xiàn)上面有一篇新聞報(bào)道，內(nèi)容是一只喜鵲被一老人救養(yǎng)，老人夫妻吵架，喜鵲就站在兩人中間，對(duì)這個(gè)叫幾聲，又對(duì)那個(gè)叫幾聲，勸解雙方，并很有效果。佛說(shuō)一切眾生皆有佛性，那么自然靈性是相同相通的。這就是一個(gè)證明。一般喜鵲只能活四五年，這只喜鵲卻活了十五年，這又是佛教說(shuō)的修功德能增加福報(bào)轉(zhuǎn)變定業(yè)的直接證明。不僅對(duì)人適用，對(duì)六道一切眾生都適用。

這只喜鵲還有一個(gè)特點(diǎn)忠誠(chéng)。主人不在家，它就不吃不喝，直到主人回來(lái)為止。這些行為，在一般人看來(lái)，好奇怪；在佛法看來(lái)，很正常。它這也是在修行，并且將修行落實(shí)在實(shí)際生活中。有修有得，所以才感得長(zhǎng)壽之果報(bào)。相信它來(lái)生的果報(bào)至少應(yīng)該能得人身。

愿此喜鵲能夠聽(tīng)聞佛法，修持凈土，往生極樂(lè)世界。希望救養(yǎng)它的主人同樣得到這一功德。同報(bào)同版上方第一條是《兩只白天鵝，給人當(dāng)保鏢》，也證明了一切眾生皆有佛性靈性的道理。也祝愿此白天鵝及其主人，都能信受佛法，修行凈土，早日離開娑婆世界的惡濁輪回之苦。

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