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  服務(wù)：1對1學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、班主任全程監(jiān)護(hù)、心理專家疏導(dǎo)、考試試卷分析;

  
  

  課程：全科輔導(dǎo)，單科提分，小學(xué)、初中、高中，因材施教;

  
  

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• 【學(xué)習(xí)小提示】


• “地才”要持之以恒地積累、堅持不懈地努力，同時，“地才”也要有自知之明，不耍弄小聰明，不自逞英雄，不表現(xiàn)“天才”的一面，要謙卑內(nèi)斂，要有所取舍，對自己的斤兩心知肚明。再如數(shù)學(xué)。我的數(shù)學(xué)成績在中考之前差不多是學(xué)校里最好的，因而我自認(rèn)有一定的數(shù)學(xué)天分。但是上了高中，進(jìn)入實驗班，我發(fā)現(xiàn)自己數(shù)學(xué)成績雖屬上乘，但在高手如云的班級里，實在也不過如此。而題中真正上檔次的題也不再如小學(xué)、初中的題目那樣簡單。于是，一進(jìn)入高三，在研究題以制定高三數(shù)學(xué)應(yīng)考策略的時候，我又做了一個很“地才”的決定：那就是高三數(shù)學(xué)試卷，我不做最后一題的最后一問，只要前面的全部分?jǐn)?shù)。因為高三數(shù)學(xué)試卷的最后一問，雖然我有時也能做出來，但是浪費時間，浪費精力。使用這樣的策略之后，我在做前面的題目時反而能夠穩(wěn)扎穩(wěn)打，在高三下學(xué)期的歷次數(shù)學(xué)考試中，我的數(shù)學(xué)罕有低于140分的情況。而完后，我對照答案一看最后一問，發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)年的決斷是如此的“英明”。


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  常有這樣的學(xué)生，面對教科書，一會兒翻翻這本，一會兒摸摸那本，最終卻不知道自己該做些什么。這種情況在很大程度上都是由學(xué)習(xí)無計劃造成的。制訂學(xué)習(xí)計劃，就不會出現(xiàn)這樣的情況了。
  制訂學(xué)習(xí)計劃，首先必須注意三個問題。
  第一，明確所要達(dá)到的目標(biāo)。比如：是要夯實基礎(chǔ)，還是要提高答題能力；是要應(yīng)付即將到來的一次會考，還是面向考試等遠(yuǎn)期目標(biāo)，這一切，心里一定要有一個底。
  第二，自身的定位。明確自己掌握了哪些，欠缺了哪些，優(yōu)勢在哪里，劣勢在哪里。


• 京翰教育深諳：教之道，貴以專。成立京翰教育研究院，專注于教師隊伍的建設(shè)與整體水平的持續(xù)發(fā)展與提升，專注于個性化教育的教學(xué)與研究。京翰教育北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院在“個性化教育”師資標(biāo)準(zhǔn)體系的建立與建設(shè)方面，展開深度合作，奠定了教師隊伍在行業(yè)內(nèi)的領(lǐng)先地位。

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