幽默的重要性篇一：幽默在人際交往中的作用

幽默在人際交往中的作用

幽默在人際交往中的作用是不可低估的。美國(guó)一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“幽默是一種最有趣、最有感染力、最具有普遍意義的傳遞藝術(shù)�！庇哪�的語(yǔ)言，能使社交氣氛輕松、融洽，利于交流。人們常有這樣的體會(huì)，疲勞的旅途上，焦急的等待中，一句幽默話，一個(gè)風(fēng)趣故事，能使人笑逐顏開(kāi)，疲勞頓消。在公共汽車上，因擁擠而爭(zhēng)吵之事屢有發(fā)生。任憑售票員“不要擠”的喊聲扯破嗓子，仍無(wú)濟(jì)于事。忽然，人群中一個(gè)小伙子嚷道：“別擠了，再擠我就變成相片啦�！甭�(tīng)到這句話，車廂里立刻爆發(fā)出一陣歡樂(lè)的笑聲，人們馬上便把煩惱拋到了九霄云外。此時(shí)，是幽默潤(rùn)濕調(diào)解了緊張的人際關(guān)系。

在人際交往中，還可以寓教育、批評(píng)于幽默之中，具有易為人所接受的感化作用。在飯館里，一位顧客把米飯里的砂子吐出來(lái)。一粒一粒地堆在桌上，服務(wù)員看到了很難為情，便抱歉地問(wèn)：“凈是砂子吧？”顧客擺擺頭說(shuō)：“不，也有米飯。”“也有米飯”形象地表達(dá)了顧客的意見(jiàn)，以及對(duì)米飯質(zhì)量的描述。運(yùn)用幽默語(yǔ)言進(jìn)行善意批評(píng)，既達(dá)到了批評(píng)的目的，又避免出現(xiàn)使對(duì)方難堪的場(chǎng)面。

幽默還有自我解嘲的功用。在對(duì)話、演講等場(chǎng)合，有時(shí)會(huì)遇到一些尷尬的處境，這時(shí)如果用幾句幽默的語(yǔ)言來(lái)自我解嘲，就能在輕松愉快的笑聲中緩解緊張尷尬的氣氛，從而使自己走出困境。一位著名的鋼琴家，去一個(gè)大城市演奏。鋼琴家走上舞臺(tái)才發(fā)現(xiàn)全場(chǎng)觀眾坐了不到五成。見(jiàn)此情景他很失望。但他很快調(diào)整了情緒，恢復(fù)了自信，走向舞臺(tái)的腳燈對(duì)聽(tīng)眾說(shuō)：“這個(gè)城市一定很有錢。我看到你們每個(gè)人都買了二三個(gè)座位票�！币魳�(lè)廳里響起一片笑聲。為數(shù)不多的觀眾立刻對(duì)這位鋼琴家產(chǎn)生了好感，聚精會(huì)神地開(kāi)始欣賞他美妙的鋼琴演奏。正是幽默改變了他的處境。

幽默雖然能夠促進(jìn)人際關(guān)系的和諧，但倘若運(yùn)用不當(dāng)，也會(huì)適得其反，破壞人際關(guān)系的平衡，激化潛在矛盾，造成沖突。在一家飯店，一位顧客生氣地對(duì)服務(wù)員嚷道：“這是怎么回事？這只雞的腿怎么一條比另一條短一截？”服務(wù)員故作幽默地說(shuō)：“那有什么！你到底是要吃它，還是要和它跳舞？”顧客聽(tīng)了十分生氣，一場(chǎng)本來(lái)可以化為烏有的爭(zhēng)吵便發(fā)生了。所以，幽默應(yīng)高雅得體，態(tài)度應(yīng)謹(jǐn)慎和善，不傷害對(duì)方。幽默且不失分寸，才能促使人際關(guān)系和諧融洽。

幽默是

一種優(yōu)美的健康的品質(zhì)，也是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì)。那么，應(yīng)當(dāng)怎樣培養(yǎng)自己幽默談吐的能力呢？首先，要有淵博的知識(shí)和寬闊的胸懷，對(duì)生活充滿信心與熱情。其次，要有高尚的情趣、豐富的想象、開(kāi)朗樂(lè)觀的性格，才能成為幽默風(fēng)趣、自然灑脫的人。

中外名人幽默集錦

(作者：李玲)幽默，從英文“hunour”翻譯而來(lái)，意謂有趣或可笑而意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)，與漢語(yǔ)的詼諧一詞意義相近。外國(guó)人談吐幽默，中國(guó)人也不乏善于詞令者，限于篇幅以外列舉中外名人十例幽默錦言供大家欣賞。?

一、東方朔妙對(duì)漢武帝?

傳說(shuō)漢武帝晚年時(shí)，很想長(zhǎng)生不老。一天他對(duì)侍臣東方朔說(shuō)：“相書(shū)上說(shuō)，鼻子下面的‘人中’越長(zhǎng)，壽命越長(zhǎng)。人中長(zhǎng)一寸能活百歲。不知是真是假�！睎|方朔感到皇帝長(zhǎng)生不老夢(mèng)非�？尚�，聽(tīng)了漢武帝這番話后不由得嘿嘿一笑。漢武帝見(jiàn)東方朔似有譏諷之意，遂喝道：“你怎么敢笑話我?”東方朔連忙脫下帽子，恭敬地說(shuō)：“我怎么敢笑話皇上呢!我是笑彭祖的臉太難看了�！睗h武帝問(wèn)：“此話怎講?”東方朔說(shuō)：“據(jù)說(shuō)彭祖活了八百歲，如果真像皇上剛才所說(shuō)的，人中就有八寸長(zhǎng)，那他的臉不是有丈把長(zhǎng)嗎?”漢武帝聽(tīng)了大笑起來(lái)。

二、紀(jì)曉嵐智辯乾隆?乾隆下江南游汨羅江時(shí)，給紀(jì)曉嵐出了一道難題：“君要臣死，臣當(dāng)如何?”紀(jì)答道：“臣當(dāng)萬(wàn)死不辭!”乾隆道：“卿是朕的忠臣，為表露你的一片忠心，命你立即投水而死!”“臣領(lǐng)旨!”紀(jì)曉嵐隨即奔向船頭，略作思索，自言自語(yǔ)片刻，又奔回跪在乾隆面前。乾隆詰問(wèn)：“為何不遵從朕的旨意?”“臣正要投水，三閭大夫屈原從江中跳起罵我說(shuō)，‘紀(jì)昀小子，你要做千古罪人嗎?當(dāng)年我投水是因楚王昏庸，后來(lái)楚國(guó)淪亡，現(xiàn)在皇上圣明，你卻

要投身汨羅，你將當(dāng)今英主比作何人!’陛下稱臣是忠臣，所以愈不敢罔上誣主投水�！鼻�隆聽(tīng)后哈哈大笑，扶起紀(jì)曉嵐道：“好你個(gè)紀(jì)昀，朕這個(gè)玩笑真開(kāi)不得!”?

三、毛澤東妙解“蔣”、“毛”重慶談判期間，毛澤東應(yīng)重慶文藝界名流邀請(qǐng)作了一次演講。演講后有人問(wèn)他：假如談判失敗，國(guó)共全面開(kāi)戰(zhàn)，毛先生有沒(méi)有信心戰(zhàn)勝蔣介石?毛澤東坦然作答：“國(guó)共兩黨的矛盾是代表著兩種不同利益的矛

盾。至于我和蔣先生嘛，蔣先生的‘蔣’字是將軍的‘將’字頭上加一棵草，他不過(guò)是個(gè)‘草頭將軍’而已!”說(shuō)到此他發(fā)出豪邁的笑聲。“那毛——”不等那人問(wèn)完，毛澤東接著解釋：“我的毛字不是毛手毛腳的‘毛’，是反手，意思代表多數(shù)中國(guó)人民根本利益的共產(chǎn)黨，要戰(zhàn)勝代表少數(shù)人利益的國(guó)民黨，易如反掌。”這一席對(duì)姓氏用字即興發(fā)揮，隨意妙解，既風(fēng)趣、幽默又堅(jiān)定地表達(dá)了對(duì)中國(guó)革命的堅(jiān)定信念，引來(lái)熱烈的掌聲和一片喝彩聲。?

四、周恩來(lái)妙語(yǔ)話“公歲”?

1965年，美國(guó)女作家安娜·路易斯·斯特朗八十大壽，周恩來(lái)總理為她舉行盛大的慶祝會(huì)。在熱烈的掌聲中，周恩來(lái)站起來(lái)講話。他說(shuō)：“今天我們?yōu)楹门笥�、美�?guó)女作家安娜·路易斯·斯特朗女士慶祝四十公歲誕辰。”“四十公歲”，聽(tīng)到這個(gè)新鮮說(shuō)法大家都笑了，斯特朗女士也哈哈大笑。周總理接著說(shuō)：“斯特朗女士為中國(guó)人民和世界人民做了大量的工作，寫了大量的文章，她的精神還很年輕。我們祝賀她永遠(yuǎn)年輕!”周總理的話套用公制，亦莊亦諧，大廳里掌聲雷動(dòng)。斯特朗感動(dòng)地說(shuō)：“周總理說(shuō)我只有四十公歲，還很年輕，我很高興。我保證要為中國(guó)和世界人民繼續(xù)寫出更多的著作來(lái)。”?

五、陳毅的即興妙答?

陳毅外長(zhǎng)曾出訪東南亞，備受尊敬和歡迎。某國(guó)宗教界人士送他一尊菩薩。他隨口答謝說(shuō)：“謝謝，有了‘菩薩保佑’，我更不怕帝國(guó)主義了。”答語(yǔ)既含宗教色彩，以博取對(duì)方的好感，又具有既定的政治立場(chǎng)，有“風(fēng)行水上，兩全其美”的妙趣。這是陳毅元帥豪爽豁達(dá)和高風(fēng)亮節(jié)的生動(dòng)寫照。他的即興妙答被人廣為傳揚(yáng)。?

六、蘇格拉底妙語(yǔ)解嘲?

古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)話風(fēng)趣，處事機(jī)敏。一天，正當(dāng)他與幾位朋友高談闊論的時(shí)候，他妻子怒氣沖沖闖了進(jìn)來(lái)，先是大吵大鬧，接著把一盆水潑到他的頭上。朋友們都驚呆了，以為他肯定會(huì)大發(fā)雷霆。然而他并未生氣，他看了妻子一眼，不緊不慢地對(duì)朋友們說(shuō)：“根據(jù)自然規(guī)律，雷聲過(guò)后肯定會(huì)有傾盆大雨，

這點(diǎn)我早就料到了!”朋友們聽(tīng)了哈哈大笑，本來(lái)尷尬的場(chǎng)面，一下變得活躍起來(lái)，他妻子卻討了個(gè)沒(méi)趣，灰溜溜地走了!?

七、歌德妙語(yǔ)譏酒徒?

德國(guó)著名詩(shī)人歌德有一次在酒店喝酒，鄰桌一群大學(xué)生吵吵嚷嚷不成體統(tǒng)。有個(gè)學(xué)生看到歌德給酒里摻水喝，便問(wèn)他說(shuō)：“先生你能說(shuō)說(shuō)為什么給酒里摻水嗎?”歌德用詩(shī)的語(yǔ)言巧妙作答：“只喝水會(huì)成為啞巴，池塘的魚(yú)兒是明證；只喝酒會(huì)成為傻瓜，桌旁的先生們就是明證；我不想當(dāng)啞巴也不想當(dāng)傻瓜，所以把水往酒里加。”歌德巧妙設(shè)喻，用假言推理，雄辯有力，這位發(fā)問(wèn)的大學(xué)生無(wú)言以對(duì)。?

八、赫爾岑巧用反問(wèn)?

俄國(guó)著名文學(xué)評(píng)論家赫爾岑年輕時(shí)，在一次宴會(huì)上被輕佻的音樂(lè)弄得非常厭煩，便用雙手捂住耳朵�！把葑嗟氖橇餍械臉�(lè)曲!”主人向他解釋說(shuō)。赫爾岑反問(wèn)道：“流行的樂(lè)曲就一定高尚嗎?”主人聽(tīng)了很是吃驚，反問(wèn)道：“不高尚的東西怎么能流行?”赫爾岑笑著反駁道：“那么流行性感冒也是高尚的嗎?”主人語(yǔ)塞，不知如何作答。赫爾岑巧用歸謬法，用反問(wèn)句式，幽默風(fēng)趣，置論敵于死地。?

幽默的重要性篇二：論幽默的技巧與作用

論幽默的技巧與作用

摘要：論述了幽默一詞的產(chǎn)生過(guò)程，以及它的含義，總結(jié)出了制造幽默的十七種基本技巧，如正話反說(shuō)、歸謬法、自嘲、失重等，闡述了幽默的四重境界及幽默的主要作用。

關(guān)鍵詞：幽默；技巧；境界；作用

中圖分類號(hào)：h0-0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1009-0118（2011）-11-0-03

我國(guó)古語(yǔ)中有“幽默”一詞，乃是“沉寂無(wú)聲”的意思，典出屈原《九章.懷沙》：“兮杳杳，孔靜幽默�！爆F(xiàn)代使用的幽默，與古語(yǔ)完全是兩碼事，它是林語(yǔ)堂先生為了翻譯英文的humor而巧妙借用的一個(gè)聲音相似的詞。中文里本來(lái)沒(méi)有和humor相對(duì)應(yīng)的詞，“滑稽”、 “可笑”、“逗樂(lè)”、“詼諧”、“戲謔”、“俏皮”、“有趣”、“風(fēng)趣”，都和英文里的humor意思相近但并不太相同。林語(yǔ)堂的譯詞一出，立刻就被中國(guó)人接受，并迅速流行開(kāi)來(lái)。所謂幽默，簡(jiǎn)而言之，即通過(guò)歸謬、正話反說(shuō)、夸張、諷喻等手法，善意地揭示生活中的可笑之處。[1]這一特殊的西方美學(xué)名詞的引進(jìn)，使古語(yǔ)“幽默”增添了“詼諧風(fēng)趣而又意味深長(zhǎng)”的含義。林語(yǔ)堂認(rèn)為，幽默是一種人生，健全的嬉笑，會(huì)心的微笑，是一種美學(xué)的思維方式。他說(shuō)“當(dāng)一個(gè)民族在發(fā)展的過(guò)程中生產(chǎn)豐富之智慧足以表露其理想時(shí)刻，則開(kāi)放其幽默之鮮葩”，因?yàn)橛哪�“是智慧之刀的一幌”，而且具有“化學(xué)作用”，可使許多復(fù)雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單化。從心理學(xué)的角度看，幽默是一種精神形式，其特點(diǎn)在于以一種玩笑的方式表

幽默的重要性篇三：幽默真的很重要

幽默真的很重要！

海特說(shuō)：“幽默是一個(gè)好教師最優(yōu)秀的品質(zhì)之一�！�

前蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫也說(shuō)：“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默�！�

那么，幽默到底有什么神奇的作用呢？

幽默是密切人際關(guān)系的“粘合劑”

教師為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，其一言一行以及“臉色”如何，都影響學(xué)生的情緒。

如果教師富有幽默感，課堂內(nèi)外都表現(xiàn)出輕松樂(lè)觀的情緒，學(xué)生的精神也會(huì)跟著放松，行為舉止都會(huì)輕松活潑；反之，教師嚴(yán)肅刻板，學(xué)生會(huì)敬而遠(yuǎn)之，情緒低落。

幽默是提高自我素質(zhì)的“催化劑”

幽默不是簡(jiǎn)單的搞笑，而是文化修養(yǎng)的一個(gè)表現(xiàn)。所知所學(xué)越多，幽默的觸角就越能伸向廣處深層。

真正的幽默感是內(nèi)心文化積淀的一種體現(xiàn)，談吐不俗，幽默往往不期而至。

幽默是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“激發(fā)劑”

教學(xué)藝術(shù)高超的教師，無(wú)論是講授深?yuàn)W的哲學(xué)原理，還是教讀聲情并茂的小說(shuō)或散文，抑或推導(dǎo)高度抽象的數(shù)學(xué)公式，都在時(shí)時(shí)夾雜一些幽默的語(yǔ)句，使學(xué)生在笑過(guò)之后得到啟示，在興奮之中獲得知識(shí)，受到教益，激發(fā)起學(xué)習(xí)的強(qiáng)列興趣。

誰(shuí)不想用幽默的語(yǔ)言，風(fēng)趣的談吐，去淡化沖突，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，創(chuàng)造最佳的教育氛圍呢？

可是，往往有的人想變得幽默卻事與愿違，要么就是讓人感覺(jué)滑稽，要么就是讓人感覺(jué)生硬、無(wú)趣，看來(lái)這幽默感也是一門學(xué)問(wèn)呢！

那么，怎么才能讓自己變得生動(dòng)有趣、又不顯得低俗呢？

（一）：幽默揭示哲理

即老師在講授有關(guān)知識(shí)時(shí)，蘊(yùn)含幽默、揭示哲理，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

如此幽默：

浙大教授蘇德礦這樣講微積分：“當(dāng)你喜歡一個(gè)人的時(shí)候，他的一舉一動(dòng)，一點(diǎn)變化你都看在眼里，別人都變成了常數(shù)，他才是惟一的變量，只為他傾倒，如此偏愛(ài)稱為偏導(dǎo)。你們女生不要因此煩惱，既然他把你看成常數(shù)，那你也把他看作常數(shù)好了，找到對(duì)的人互相傾倒才有意義�！�

這段愛(ài)情哲學(xué)，其實(shí)是為解釋一個(gè)微積分概念——偏導(dǎo)數(shù)。

每每蘇教授講到這里，都得贏得滿堂彩，學(xué)生聽(tīng)得認(rèn)真、記得牢靠、學(xué)得扎實(shí)，老師也充分解析了學(xué)科知識(shí)、展示了個(gè)人風(fēng)采。

（二）：巧妙岔開(kāi)話題

當(dāng)人們的心理期待突然撲了空——語(yǔ)言的邏輯不按常規(guī)發(fā)展而突然中斷，出現(xiàn)了一個(gè)出人意料的結(jié)局,讓人不由地大笑起來(lái),于是大家在笑聲中恍然大悟。

如此幽默：

一名學(xué)生在寫字時(shí)，老師這樣點(diǎn)評(píng)他：“李老師看你的字，就覺(jué)得你還是在某一個(gè)方面比李老師有學(xué)問(wèn)！”學(xué)生很奇怪，問(wèn)為什么。

如果順著該生的思路，老師就應(yīng)該說(shuō)他在哪方面學(xué)問(wèn)比自己高，但李老師話鋒一轉(zhuǎn)，指著學(xué)生寫的字說(shuō)：“你看，你寫的一手漂亮的‘甲骨文’！李老師就不會(huì)。”學(xué)生不好意思地笑了，說(shuō)：“我以后一定好好練字！”

聲東擊西、迂回曲折往往是兵家常用的方法，咱們老師把這些招數(shù)應(yīng)用到日常教學(xué)中，也往往會(huì)受到意想不到的結(jié)果，不信，您試試！

（三）：一語(yǔ)雙關(guān)效果好

同一個(gè)詞也可以表示不同的意義，利用這種詞的同音或多義的條件，使一句話同時(shí)帶有字面意思和字外意思。

如此幽默：

在某教師舉行的公開(kāi)課上，一位不速之客——蟬，突然闖進(jìn)了課堂，幾十雙眼睛一下子為之吸引，一時(shí)學(xué)生們的注意力難以收回。

此時(shí)，這位教師不慍不火，而是面帶微笑地說(shuō)：“看來(lái)同學(xué)們對(duì)這課堂的內(nèi)容掌握得很好，連蟬都告訴我‘知了’，下面誰(shuí)能把這堂課的主要內(nèi)容概括地總結(jié)一下？”同學(xué)們?cè)谛念I(lǐng)神會(huì)的笑聲中重新把注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，直到下課。

很多時(shí)候，幽默感來(lái)自于教學(xué)課堂上的隨機(jī)應(yīng)變，課堂上一些突發(fā)事件、尷尬事件的化解，全靠老師的幽默感，您曾經(jīng)幽默地處理過(guò)哪些課堂上的事件呢？

（四）：曲徑通幽，以愚啟智

教師不言明說(shuō)話的真正意思，而是以一種曲徑通幽的方式表達(dá)出來(lái)，并且讓學(xué)生一目了然荒謬之處。

如此幽默：

有個(gè)學(xué)生將講臺(tái)上放著的捐獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)小朋友的圖書(shū)拿走了一本，教師為了啟發(fā)學(xué)生把書(shū)送回來(lái)。就說(shuō)：“這本書(shū)一定是先到災(zāi)區(qū)去偵察災(zāi)情去了，我們現(xiàn)在需要打個(gè)電話給它，要它遵守紀(jì)律，馬上歸隊(duì)，同大部隊(duì)一起出發(fā)”。不直言學(xué)生的錯(cuò)誤，但是字字都讓大家明白，要把書(shū)放回原位。

（五）：肢體動(dòng)作印象深

有時(shí)候教師用夸張的態(tài)勢(shì)語(yǔ)，也能形成幽默。

如此幽默：

有學(xué)生經(jīng)常忘記去掉小數(shù)末尾的0，教師就利用一個(gè)學(xué)生在黑板上演算時(shí)將得數(shù)寫成了6.200的機(jī)會(huì)，用手做一個(gè)剪刀的模樣，對(duì)著黑板上小數(shù)末尾的0夸張地做剪的動(dòng)作，學(xué)生先是一愣，接著便恍然大悟。教師這才說(shuō)：“還有哪位同學(xué)要我?guī)退�剪尾巴呀？”一片笑聲。如此形象的記憶，根除毛病就容易得多啦�?/p>

“老師”，往往給人們留下嚴(yán)肅、不茍言笑的刻板印象，如果能夠“舍得”打破這種印象，敢于挑戰(zhàn)、敢于嘗試新的教學(xué)方法，您的課堂，想不愉快都很難吧！

幽默也要把握“度”

課堂“幽默”，旨在教學(xué)

教學(xué)幽默的目的，是為了使學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中獲取知識(shí)、增長(zhǎng)智慧，不是一大堆笑料的堆積。

幽默不能脫離教學(xué)內(nèi)容，必須與教學(xué)內(nèi)容和諧一致，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的目的和需要，巧妙地創(chuàng)作和使用教學(xué)幽默，使教學(xué)幽默有助于學(xué)生加深和拓寬對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

課堂“幽默”，要適可而止

所謂“適度”就是要適時(shí)、適境、適量。

幽默，要恰到好處，如果一堂課幽默不斷，笑聲不絕，這樣不僅會(huì)沖淡教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，完不成教學(xué)任務(wù)，而且會(huì)引起學(xué)生的厭煩�？梢�(jiàn)，教學(xué)幽默宜精不宜粗，要把握適度原則。

課堂“幽默”，得亦莊亦諧

沒(méi)有莊重，幽默就會(huì)失去積極、健康的品質(zhì)；而沒(méi)有詼諧，莊重就會(huì)成為呆板枯燥的說(shuō)教。

當(dāng)然這個(gè)“莊”要體現(xiàn)管理的科學(xué)性，給人以教育；這個(gè)“諧”要給人以?shī)蕵?lè)的感受，加強(qiáng)“莊”的效果。

真正的幽默管理藝術(shù)，就在于把深刻的教育內(nèi)容以生動(dòng)而淺顯的幽默形式表達(dá)出來(lái)，達(dá)到教書(shū)育人的目的。

老師的幽默感，是摯愛(ài)的微笑，是風(fēng)趣的講解，而不是油滑，不是嘩眾取寵，更不是惡意嘲諷。就讓我們用笑聲熔鑄孩子們的靈魂，用笑聲拓寬青少年的胸襟。在笑聲中把學(xué)生帶進(jìn)美好的未來(lái)！

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