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【教學(xué)心得】心理學(xué)家對(duì)睡眠進(jìn)行繼續(xù)研究，還發(fā)現(xiàn)：人在處于半睡眠狀態(tài)，又稱假寐狀態(tài)時(shí)，大腦的某些點(diǎn)上的“小窗口”依然開著，能夠接受由聽覺器官發(fā)來的信息。如果這時(shí)有人不斷地反復(fù)向假寐中的人講話或播放一段錄音（這叫“暗示”），那么假寐中的人就能在不知不覺中將講話或錄音內(nèi)容記住，這是一種基于暗示性亢迸原理的學(xué)習(xí)方法。由于假寐時(shí)的大腦不受外界干擾，因而對(duì)暗示作用非常敏感，最適宜用來記憶需死記硬背性質(zhì)的內(nèi)容，諸如外語單詞。

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為什么選擇京翰教育?

   據(jù)悉，CPEP項(xiàng)目首期京翰進(jìn)修班將于本月正式開課，預(yù)計(jì)今年京翰將組織三期培訓(xùn)及考試，約1/3在崗的教育規(guī)劃師將獲得CPEP認(rèn)證資格。在當(dāng)天活動(dòng)中，京翰1對(duì)1總經(jīng)理李子龍為首期進(jìn)修班學(xué)員代表發(fā)放了聽課證和培訓(xùn)講義。CPEP項(xiàng)目辦主任馬文老師做為進(jìn)修班的指導(dǎo)老師，同時(shí)也是教材編寫者，在活動(dòng)中對(duì)個(gè)人教育規(guī)劃師職業(yè)進(jìn)行了深層次的解讀并對(duì)其發(fā)展前景進(jìn)行了展望。馬文認(rèn)為，無論貧困還是富裕，每個(gè)孩子都應(yīng)找到適合自己的成才歸屬，獲得生活和生存的必要本領(lǐng)，同時(shí)還要能夠?yàn)樯鐣?huì)作出貢獻(xiàn)。隨著教育改革的深化，個(gè)人教育選擇和由此帶來的個(gè)人教育規(guī)劃概念將會(huì)越來越引起人們的重視，個(gè)人教育規(guī)劃師也將會(huì)像家庭教師、律師等職業(yè)，成為一個(gè)家庭必須的社會(huì)角色。

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學(xué)習(xí)小貼士

   查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。個(gè)性化一對(duì)一教學(xué)體系，找準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生的弱項(xiàng)弱點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性提高，尤其對(duì)于自身的弱勢(shì)科目，夯實(shí)基礎(chǔ)，確保不簡(jiǎn)單的題上丟分。

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