幽默詼諧的口語體篇一：語言幽默風趣詼諧p55

三次班會

十二年前。我開了個精彩的主題班會。

“有個孩子到飯店，用父母的血汗錢點了一大桌子菜，可他守著不吃不喝。服務員勸，父母勸，誰勸也不吃！餓著肚子離去。請評議�！�

“傻瓜——”學生們哄笑。

我不動聲色：“這孩子買了車票，卻不上車，跟著跑�！�

“傻瓜——”學生們大笑。

我也笑了：“他買了新衣，撕成一條條扔掉。”

“傻瓜——”學生大樂。

一切盡在掌握之中，我做出沉痛狀：“有個孩子，將父母辛辛苦苦掙來的錢交了學費，買來書本，卻整天胡打亂鬧，不好好學習，浪費時間。”

“傻——瓜！”同學們回答得很沉重。

我臉上“苦大仇深”，心里卻樂開了花。

六年前。我躊躇滿志地將這個主題班會搬進了三年級四班。

“有個孩子點了一桌子菜，可守著不吃不喝，餓著肚子離開。請評議�！�

“減肥唄——”學生們不感興趣。

我扶扶眼鏡：“他買了車票，卻不上車，跟著跑。”

“鍛煉唄——”懶洋洋地回答。

我勉強笑笑：“買了新裝，撕成一條條扔掉�！�

“煩唄——”有氣無力地回答。

我不再迂回，直奔主題：“交了學費，買來書本，不好好學習，整天胡打亂鬧。請評議�！� “······”似是而非的回答。

“什么意思？”我指名經(jīng)常不交作業(yè)的張朋作答。

“可能想當大款，或歌手，嘿嘿�！睆埮髶现�頭皮??

今天，我懷著異樣的心情，在三年級六班開了這個班會。

“有個孩子點了一桌子菜，可守著不吃不喝，餓著肚子離開。請評議�！�

“派兒——”學生們興奮起來。

我扶扶眼鏡：“他買了車票，卻不上車，跟著跑�！�

“帥呆——”學生們手舞足蹈。

“買了名牌服裝，撕成一條條扔掉。”

“哇噻——酷斃啦！”學生拍桌子擂杌子。

我暈。干脆直接點題：“交了學費，買來書本，不好好學習，整天胡打亂鬧??” “耶——新新人類！”異口同聲的回答。

我的眼鏡跌了下來。

1.課文是按照和 會到。

2.“我臉上‘苦大仇深’，心里卻樂開了花。”“苦大仇深”的意思是，但作者的“心里卻樂開了花”，是因為 。

3.“六年前。我躊躇滿志地將這個主題班會搬進了三年級四班。”“躊躇滿志”的意思是 ，作者為什么會“躊躇滿志”？但結(jié)果怎么樣？

4.“今天，我懷著異樣的心情，在三年級六班開了這個班會。”“異樣的心情”指的是 ，作者為什么會“懷著異樣的心情”？但結(jié)果怎么樣？

5.同樣一個主題班會，為什么“十二年前”、“六年前”和“今天”開的效果完全不一樣？這說明了什么現(xiàn)象？這個故事對你有什么啟示？

語言幽默 風趣詼諧

現(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快，競爭日趨激烈，人們在緊張的工作學習之余，希望使疲憊的身心得以調(diào)節(jié)，即使學生作文閱讀也不例外。幽默無疑是快樂的發(fā)酵劑，它能于會心一笑的瞬間，給人深長的意味。幽默無疑也是作文創(chuàng)新能力加速發(fā)展的潤滑劑，它能培養(yǎng)作者機智、敏銳的觀察、思考、表達等方面的能力。

幽默是一種語言藝術(shù)，也是個人智慧的體現(xiàn)。作文常見的幽默表達方式有以下幾種：1.仿擬改編：根據(jù)表達的需要有創(chuàng)意地仿擬一些古詩文或流行歌曲，是一種雅致的幽默方式。

2.褒貶互用：在特定的語言環(huán)境里，可采用化貶為褒的方法，使表達機智巧妙、諧趣橫生，反之亦然。3.大小相錯：在特定的場合，將大詞小用或小詞大用，可使語言變得鮮活，富有情趣。除上述方法外，還可用莊詞諧用、自我調(diào)侃等方式，使語言幽默出彩，從而寫出妙趣橫生的佳作來。

《三次班會》這篇文章主要采用了“褒貶互用”“大小相錯”“自我調(diào)侃”等方法讓語言變得風趣幽默，讀起來挺有趣味。

6.分析一下片段是怎樣運用幽默的語言技巧，使句子變得風趣詼諧的？

“不買彩電，彩電特毀眼睛，再說這幾天家里有‘經(jīng)濟危機’，以后再說！”當慣了“皇帝”的媽媽“圣旨”一下，便準備“拂袖退朝”。我們哪里肯依，爸爸和我輪流“奏本”，妹妹也揪著媽媽的褲腿“死死苦諫”，也許真是眾怒難犯吧，媽媽勉強答應了。

并請你任選一種幽默的表達方法，寫幾句話，使句子變得幽默有趣。

幽默詼諧的口語體篇二：讓詼諧幽默的語言激活小學語文課堂

讓詼諧幽默的語言激活小學語文課堂

摘 要:詼諧幽默的語言可以使教師的講課變得風趣詼諧,幽默睿智;可以使師與生和諧、使教與學統(tǒng)一;并創(chuàng)造出一種有利于學生學習的輕松愉快的氣氛,讓學生在這種氣氛中去理解、接受和記憶新知識,使教學達到事半功倍的效果。作者從課堂語言的風趣幽默的角度,闡述了活躍課堂氣氛

、調(diào)動學生學習積極性等方面的作用。

關(guān)鍵詞:語言幽默 語文課堂 運用

“缺乏幽默是悲哀的�！鼻疤K聯(lián)教育家斯維洛夫指出:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默�！痹谖覀儸F(xiàn)代的教學觀念中,具有幽默感、親和力的教師越來越能籠絡學生,而嚴肅、傳統(tǒng)的教師越來越不適應教學的大潮,逐步走向落后或是淘汰的邊緣。因此,教師不論是在教學過程中,或是在教學管理中,都應運用含蓄、幽默、委婉、迂回等方式。

當然幽默感不是與生俱來的,這需要日積月累,即淵博的知識、廣泛的社會閱歷是教師具備幽默感的前提。正是有此基礎(chǔ),可以使教師的講課變得風趣詼諧、幽默睿智;可以使師與生和諧、使教與學統(tǒng)一;并創(chuàng)造出一種有利于學生學習的輕松愉快的氣氛,讓學生在這種氣氛中去理解、接受和記憶新知識,使教學達到事半功倍的效果。那么,在具體的語文教學中,應該怎樣運用詼諧幽默的語言來活躍課堂氣氛、調(diào)動學生學習的積極性呢?

教學中,幽默能給人以親切、輕松、平和等感覺。它委婉含蓄、意味深長、妙趣橫生又鞭辟入理、寓教于樂又樂而不嬉。因此,教師在教學中運用幽默語言應注意以下幾點。

一、教師在運用幽默語言時應注意它的含蓄性

含蓄是一種美,是一種藝術(shù),是教學語言藝術(shù)中的內(nèi)涵,任何一種有效的成功的教學都離不開含蓄性的語言藝術(shù)。

1.言近旨遠法

唐代史學家劉知己在《史通·敘事》中說道:“言近而旨遠,詞淺而義深,雖發(fā)語已殫,而含意不盡�！彼�告訴我們,敘事說理不要把話說盡,要給聽者或讀者留有思考的余地,可見“言近旨遠”也是教學的語言藝術(shù)。

2.說古論近法

就是在教學中,說話不照直說,而是采用說古論近的比喻。宋朝學者就說過“語忌直、意忌淺、脈忌露、味忌短……�！薄罢Z忌直”、“脈忌露”這就是要求教學語言要含蓄。適當?shù)赜梅e極的說古論今法,話里有話,或弦外有音,可以使教學語言意味深長,增加感染力,使學生回味無窮,樂意接受,收到良好的教學效果。

3.迂回設問法

這種語言藝術(shù)是指繞著彎子設問,以激起學生情感上的波濤和理智思考的飛躍,讓學生在情感與理智結(jié)合處得知識、明事理、受教益。迂回設問,一般設計三個層次,一是問,二是誘,三是歸納,層層深入,扣人心弦,啟人心智,動人情懷。常常達到事半功倍之妙用。

4.親切委婉法

就是指根據(jù)語言傳遞與轉(zhuǎn)換的需要。教師要把講授語言的內(nèi)容和教學語言的組織說得委婉、曲折、親切。使學生感到有一種快感、美感和親切感的方法。運用這種方法,可以使教與學雙方關(guān)系融洽、情感相通、和諧自然,從而達到優(yōu)化教學過程、提高教學水平的目的。

二、 教師應明確語言的幽默感在語文教學中的作用

詼諧幽默的語言,對于活躍課堂氣氛,吸引學生的注意力,促成輕松愉快的學習心態(tài)起到重要作用。事實表明,富有幽默感的老師,學生總是喜歡的,師生間的情感也必然融洽。但是教師幽默感與相聲、戲劇、電影、電視重點幽默不一樣。課堂上的幽默是一種莊重的幽默。莊重是指教師教學內(nèi)容的科學性和嚴肅性,幽默是指教學形式和方法上的趣味性。沒有莊重,幽默就會失去基本內(nèi)涵,沒有詼諧,莊重就會缺乏生動有趣的表現(xiàn)形式。在具體的教學中,怎樣才能

讓自己的語言幽默風趣,使學生喜歡接受呢?其具體的方法如下。

1.說笑話

就是在教學過程中,適時恰當?shù)卣f些富有哲理性、知識性和情趣性的笑話。教學過程的本質(zhì)是一種說服人、開啟人,給人以智慧和力量的育人過程,不一定非要在那么莊嚴、典雅的氣氛中進行,也可以在雙方談笑風聲中進行,以笑移情、生情、在笑聲中說服人、開啟人,給人以智慧和力量,在教學中教師正確巧妙地穿插笑話,不僅可以起到弦外有音、啟人深思的作用,而且有利于育人品德,溝通師生情感。

2.引典故

中國歷史上有許多典故。這些典故事實上都是一種勸人方式,同樣也都包含了詼諧的笑話和知識,要古為今用。引用這些典故,不僅使學生加深理解傳授的知識,同時也能向?qū)W生暗示事理、傳遞情感、創(chuàng)造愉快的情感。

3.插入名人趣事或歇后語

在教育學生思想道德之時,不能死搬硬套地向?qū)W生講述其中的道理,應聯(lián)系實際滲透一些名人趣事或歇后語,這種方式是可以引起學生發(fā)出會心的笑,又不失教學的神圣和典雅。既能使學生開啟心智,又能使學生在思想深處留下深刻的教育印痕,有的還能使學生終身難忘。 當然我們也要看到幽默只是一種手段,并不是目的,如果脫離具體教材內(nèi)容和實際需要,一味搞笑逗樂,那就誤入歧途了。因此,適時地運用幽默感在我們教師的語言修養(yǎng)中是不可缺少的手段。列寧說,幽默是一種優(yōu)美的、健康的品質(zhì)。我們還是把幽默請進課堂來吧,在幽默的歡聲笑語中,給人以智慧、情感、力量。

幽默詼諧的口語體篇三：語文口語交際練習題及答案 (1)

語文口語交際練習題及答案

1、李軍在上學路上因幫助一個走失的小孩尋找他的爸爸媽媽，遲到了。對于老師的查問，李軍既不能表現(xiàn)自己，又不想受到老師的批評，他該怎么說才能達到以上的目的，又顯得自然得體呢？（不能撒謊）

（回答：對不起！老師：我不是無故遲到的，我有不得已的原因，請老師相信我，我自認不愧為您的學生�。�

2、快期末考試了，你正在看世界杯球賽直播時，媽媽發(fā)現(xiàn)了，告訴你現(xiàn)在不能看，你會怎樣和媽媽溝通呢？

（回答：媽媽，學習也要勞逸結(jié)合，看一會兒球賽能幫我放松情緒和頭腦，我看會球賽，放松一下，等下就馬上去學習，可以嗎？）

3、我發(fā)現(xiàn)一顆小樹苗倒了。一向頑皮的我忙蹲下來把手伸向小樹苗。值日老師批評我我把小樹苗弄倒了，不愛護校園花草樹木，我忙解釋道：

（回答：老師，我沒有把小樹苗弄倒，我是看見它倒了，所以想把它扶起來，您要相信我�。� 4、小A：“喂！書我看完了，還給你！”小B：“又把我的新書弄臟了，以后再也不借書給你！”

為了避免引發(fā)同學間的矛盾，請你為他們重新設計以上的對話：

小A：“___________________________ 。 ”

小B：“____________________________�！�

5、假如你獲得了全國小學生"新世紀杯"作文比賽一等獎,有人向你祝賀,請根據(jù)不同語體要求，作出表示謙虛、上進的回答。①使人感到親切而易于接受的口語體

（ ）②莊重、嚴肅的正規(guī)語

（ ）③含

蓄、富有文采的書面語（ ）④幽默、詼諧的口語體（ ）(答案：1.謝謝大家的關(guān)注，首先我要感謝我的指導老師，這個獎的背后是她孜孜不倦的指導和幫助；其次感謝我的家人和同學一直默默的支持著我，讓我有充足的動力；最后感謝新世紀杯主辦方給我頒這個獎項，謝謝大家，謝謝！2.一分耕耘一分收獲，我的努力沒有白費。3.大獎年年發(fā)，今天來我家，拿到一等獎，抱走幸�；�3.感謝大家，感謝我的老師，感謝一直支持我的人，謝謝大家，謝謝�。�

6、一位同學考砸了，作為他的老師，你會說： 作為他的家長，你會說： 作為他的朋友，你會說：答：（他的老師：加油！加把勁！你能行！他的家長：孩子，繼續(xù)努力，落后是一時的……作為他的朋友，你會說：有壓力才有動力，我們一起努力！）

7、人們都說，“開卷有益”，即：只要翻開書卷讀書，就一定有收獲。你覺得這一說法對嗎？請說說自己的看法：

8、有志者事竟成。 觀點:

9、名師出高徒。 觀點:

10、愛唱流行歌曲的貝貝每次在家寫作業(yè)的時候，都忍不住哼上幾句。這時候媽媽總是責怪貝貝“不務正業(yè)”。如果你是貝貝，你會怎樣回答媽媽呢？（回答：聽歌是一種很好的放松的方式，學校的課業(yè)態(tài)繁重聽歌正好可以緩解緊繃的腦筋，需要適當?shù)男菹⒁幌虏拍軌蚋�好的學習。）

11、有一天，王明在馬路上發(fā)現(xiàn)一個學生在草坪里玩耍，他去勸那個學生，那個學生卻說：“踩得人多了，少我一個不少，多我一個不多，有什么關(guān)系？”王明該怎么說？（如果每個人都這么想，那這有生命的小草早就死在我們的腳下。多你一個就很多！ 少你一個會很少 3、小明生病了，媽媽要帶他去醫(yī)院檢查，需向班主任老師請一天假。于是，小明就讓同學小軍代他向老師請個假。小軍在路上碰到了王老師的女兒小菲，他讓小菲代小明向她媽媽請假。請問：小軍、小菲該如何轉(zhuǎn)述小明請假的事？

說 4. 小華的家長反對他閱讀文學名著，理由是“那都是閑書，沒什么用” ，要他多做一些考試卷。小華請求你幫助他說服家長。把你要說的話寫在下面，并用上“不但??而且”這個關(guān)聯(lián)：小菲對媽媽小軍對小菲說：

5、五（4）班的小明是個電視迷，每天晚上都要看很長時間的電視。你能勸勸他改掉毛病嗎？把你想說的理由寫下來.。

____________________________________________________________________________________________________________________________

6某旅游區(qū)有一則告示：“請別踩我，我也怕疼！”它放在________________比較合適。這則告示的主要意思是：________

爸爸語重心長地說：“ ”說完，把用不上的幾盞燈給關(guān)了。

小學五年級口語交際練習題

把下面的話語補充完整

1、小剛說話有點磕巴，小明經(jīng)常嘲笑他，小剛的自尊受到極的大傷害。你會怎樣說服教育小明？小明聽了你的話又會說些什么？

我會說：

小明會說：

2、一些同學背著家長和老師上網(wǎng)吧，網(wǎng)吧老板也違規(guī)經(jīng)營。對此，你作為一個學生，怎能袖手旁觀？于是，你到網(wǎng)吧找朋友王亮。

①你對正貪戀上網(wǎng)的王亮說：

___________________________________________________________

②你對違規(guī)經(jīng)營的網(wǎng)吧老板說：

3、小明生病了，媽媽要帶他去醫(yī)院檢查，需向班主任老師請一天假。于是，小明就讓同學小軍代他向老師請個假。小軍在路上碰到了王老師的女兒小菲，他讓小菲代小明向她媽媽請假。請問：小軍、小菲該如何轉(zhuǎn)述小明請假的事？

小軍對小菲說：

小菲對媽媽說：

4. 小華的家長反對他閱讀文學名著，理由是“那都是閑書，沒什么用” ，要他多做一些考試卷。小華請求你幫助他說服家長。把你要說的話寫在下面，并用上“不但??而且”這個關(guān)聯(lián)詞。

5、五（4）班的小明是個電視迷，每天晚上都要看很長時間的電視。你能勸勸他改掉毛病嗎？把你想說的理由寫下來.。

____________________________________________________________________________________________________________________________

6、某旅游區(qū)有一則告示：“請別踩我，我也怕疼！”它放在________________比較合適。這則告示的主要意思是：________

7、在日常生活中，你最看不慣的是什么？為什么？談談你的看法。把要說的話有條理地寫下來。

8、根據(jù)情境，完成下列對話：

吃過晚飯，我正在寫作業(yè)。這時，爸爸回來了，發(fā)現(xiàn)各處的燈都亮著，便邊關(guān)燈邊對我說：“ ————” 我頭也不抬地說：“現(xiàn)在生活條件好了，———————— ”

爸爸語重心長地說：“———————— ”說完，把用不上的幾盞燈給關(guān)了

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