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章丘市2016年高中階段學校招生考試化學科說明

　　一、命題指導思想

　�、逵欣�于全面貫徹國家教育方針，體現義務教育的性質，面向全體學生，真實、客觀地反映學生在化學學科學習方面應具備的水平。

　�、嬗欣�于推進化學教學改革，促進學生化學素養(yǎng)的形成和發(fā)展，引導學生正確地理解和運用學科知識，發(fā)展思維，提高素養(yǎng)，培養(yǎng)探究能力和實踐能力。同時也考查學生對高中階段學習乃至終生學習必備的潛能。

　�、缬欣�于建立科學的化學教學評估體系，反映合格初中畢業(yè)生的化學綜合素質，為高中階段學校綜合評價、擇優(yōu)錄取提供依據。

　　㈣命題依據中華人民共和國教育部2011年頒布的《全日制義務教育化學課程標準》、《義務教育教科書·化學》(山東教育出版社，2014)和《章丘市教育體育局2016年高中階段學校招生考試制度改革實施意見》。

　　二、命題原則

　　高中階段學校招生考試化學試題是通過對考生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握和運用程度的考查，來衡量考生對科學方法的運用、實踐能力的提高及情感、態(tài)度和價值觀的形成情況;突出能力立意、問題為中心、淡化知識立意;重點考查考生觀察能力、實驗能力、自學(接受、收集、整合、遷移應用化學信息)能力、分析問題和解決實際問題的能力。

　　試題盡可能反映出考生能夠初步運用化學視角，分析生活、生產和社會中有關化學問題。

　　試題要符合學生生活和社會發(fā)展的實際，與學生的已有經驗和身心發(fā)展水平相適應;兼顧不同層次學習水平和不同發(fā)展狀態(tài)的學生。

　　試題力求科學、準確、公平、規(guī)范，試卷有較高的信度、效度，適當的難度和必要的區(qū)分度。

　　三、考試能力及要求

　　1.知識與技能

　　為便于考查，將各部分知識內容要求的程度由低到高分為三個層次：

　　●了解：能夠記住學習過的知識的要點，能夠正確復述、再現、辨認或直接使用。

　　●理解(掌握)：能夠領會概念和原理的基本涵義，能夠解釋和說明一些簡單的化學問題。

　　●綜合應用：能夠分析知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，能夠綜合運用知識解決一些簡單的化學問題。

　　2.過程與方法

　�、耪J識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。

　　⑵初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。

　�、悄苡米兓�與聯(lián)系的觀點分析化學現象，解決一些簡單的化學問題。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

　�、艑ι�活和自然界中的化學現象的應有好奇心和探究欲。

　�、瞥醪浇�立科學的物質觀，樹立崇尚科學、反對迷信和偽科學的觀念。

　�、琴澷p化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用，關注與化學有關的社會問題。

　　⑷初步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質的觀念。
　　四、考試形式與試卷結構

　　㈠考試形式：采用閉卷、筆試形式;考試時間為60分鐘。

　�、嬖嚲斫Y構及組卷方式

　　1.試卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分。第Ⅰ卷為選擇題(14道小題，共28分，約占47%，每小題只有一個選項符合題意);第Ⅱ卷為非選擇題(32分)，包括填空題(多道小題，約占18%)、推斷題(1道小題，約占8%)、實驗題(1~2道小題，約占17%)和綜合計算題(1道小題，約占10%)等題型，簡答因素根據需要在上述題型中穿插設計。全卷滿分為60分。

　　2.試題難度：容易題、中等難度題、較難題的比例約為6︰3︰1，難度系數0.60~0.70。難點適當分散，使考生都能夠充分發(fā)揮自己的真實水平。

　　五、考試范圍

　　知識與技能的考試內容范圍是《義務教育化學課程標準》(2011年版)規(guī)定的主要知識內容，參照《義務教育教科書·化學》(山東教育出版社，2014)知識體系，并適當聯(lián)系科學技術的發(fā)展實際和現實社會中生產、生活的知識。

　　化學基礎知識和基本技能主要包括“化學基本概念和基本理論、常見元素的單質及其重要化合物、化學實驗和化學計算”四個方面。

　�、寤瘜W基本概念和基本理論

　　1.了解化學的主要特點是在原子、分子水平上認識物質，知道分子、原子、離子等都是構成物質的微粒。

　　2.能用微粒的觀點解釋某些常見的現象。

　　3.知道原子是由原子核和核外電子構成的，理解常見原子、離子結構示意圖的簡單表示方法。

　　4.知道原子可結合

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