2018年端午節(jié)后的上班首日，剛結(jié)束法國考察返京的清華經(jīng)管EMBA教育中心主任賈莉，尚無暇倒時(shí)差，便投入到繁忙的工作事務(wù)中。這次法國考察一行，就是對接“未來科技EMBA項(xiàng)目”的國際優(yōu)質(zhì)資源的戰(zhàn)略合作。
　　未來科技EMBA項(xiàng)目是清華經(jīng)管EMBA今年傾力打造的創(chuàng)新學(xué)位項(xiàng)目，當(dāng)科技能力愈發(fā)決定著產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)命脈，清華經(jīng)管EMBA開辟這一項(xiàng)目，旨在搭建一座前沿科技與企業(yè)家溝通的橋梁，最終能持續(xù)培養(yǎng)出產(chǎn)業(yè)領(lǐng)跑者。
　　該項(xiàng)目的誕生，契合了時(shí)下中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的現(xiàn)實(shí)需求。清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副院長陳煜波教授表示，依托百年清華的綜合性大學(xué)優(yōu)勢，通過培養(yǎng)這些產(chǎn)業(yè)人才，持續(xù)誕生屬于中國原創(chuàng)的思想和智慧，這是中國EMBA教育的動(dòng)力之源，也是清華人的責(zé)任和使命。
　　賈莉主任認(rèn)為，企業(yè)單純依靠資源消耗、資本驅(qū)動(dòng)的時(shí)代機(jī)遇已過，在新經(jīng)濟(jì)的時(shí)代特征中，科技DNA是未來商業(yè)競爭的話語權(quán)，現(xiàn)代企業(yè)領(lǐng)袖與高級(jí)管理者掌握科技型戰(zhàn)略思維至關(guān)重要。
　　中國EMBA教育相較于國外起步較晚。但作為2002年國家首批獲得辦學(xué)資質(zhì)的清華經(jīng)管EMBA，以“培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)袖，塑造企業(yè)未來”為使命，依托水木清華厚重的學(xué)府傳承，順應(yīng)中國及全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢，不斷推陳出新，初心與使命未曾改過。
　　事實(shí)上，清華經(jīng)管EMBA發(fā)展史也暗合了中國EMBA成長脈絡(luò)，見證著商業(yè)轉(zhuǎn)軌期的傳統(tǒng)變遷，某種程度上，清華經(jīng)管EMBA也在呈現(xiàn)出中國EMBA的高度。在未來，如何把脫胎于西方高階管理者教育的EMBA，與中國實(shí)際的產(chǎn)業(yè)環(huán)境和新興商業(yè)版圖進(jìn)一步融合，使之既有更適宜的本土化，又兼具國際視野格局、在全球化競爭中脫穎而出，這依然是中國EMBA教育的時(shí)代使命。

助力新時(shí)代商業(yè)精英從優(yōu)秀走向卓越

　　歷經(jīng)變革，中國的企業(yè)家們?nèi)缃褚颜驹诹酥袊?jīng)濟(jì)新常態(tài)的最前沿，歷時(shí)16年的中國EMBA教育邁入新的征程。
　　2002年7月，國務(wù)院學(xué)位辦公布了第一批具備承辦EMBA教育資格的30所高校，清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院成為首批獲得名額者。
　　回顧中國EMBA發(fā)展歷程，陳煜波教授將其劃分為兩個(gè)階段，中國早期EMBA教育主要傾向于管理教育，引進(jìn)西方管理理念，幫助在市場上已經(jīng)風(fēng)生水起的“生意人”，完成向“企業(yè)家”的身份蛻變。進(jìn)入到近些年來，中國經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)格局煥然一新，互聯(lián)網(wǎng)新經(jīng)濟(jì)崛起，EMBA教育轉(zhuǎn)變?yōu)榕嘤髽I(yè)領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新能力，并且“教育者要與企業(yè)家學(xué)生共同建設(shè)成長，互相促進(jìn)”。
　　商業(yè)生態(tài)環(huán)境的改變，帶動(dòng)了市場檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的升級(jí)。改革開放后，從市場中涌現(xiàn)出了大批實(shí)干企業(yè)家，這些“時(shí)代弄潮兒”是早期EMBA班的學(xué)生，但他們的成功具有特殊性。正如陳煜波所言，“過去企業(yè)家的成功，靠的是價(jià)格便宜、能吃苦、做得快，但現(xiàn)在這種思路無效了，只有創(chuàng)新才有出路，需要自己完成從0到1的邏輯演繹，而不是完全靠歸納總結(jié)和復(fù)制別人的經(jīng)驗(yàn)來獲得成功。”
　　再者，中國特色的EMBA教育正在形成，對西方EMBA經(jīng)驗(yàn)依賴度逐漸下降。陳煜波認(rèn)為，過去我們是有選擇性地“拿來主義”，但隨著中國經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，中國獨(dú)特的發(fā)展階段、發(fā)展路徑、市場特質(zhì)顯現(xiàn)，外來經(jīng)驗(yàn)不夠用了。因此，就需要梳理出自己的EMBA教育邏輯，在本土化創(chuàng)新上更進(jìn)一步。
　　賈莉?qū)Υ艘嗌钣型�，她介紹稱，以前中國EMBA課程很多案例都是引用國外的，但是如今在教學(xué)中，更多引用國內(nèi)的業(yè)界實(shí)例。充實(shí)本土案例，創(chuàng)新中國本土管理方法，這是我國EMBA教育的創(chuàng)新要義。
　　砥礪創(chuàng)新，初心不變
　　經(jīng)濟(jì)增速下行，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興起，新型政商關(guān)系建立，是中國新常態(tài)下的三個(gè)新特征。在新的時(shí)代背景下，如何改革EMBA課程，達(dá)到科技引領(lǐng)、創(chuàng)新引領(lǐng)的目標(biāo)成為關(guān)鍵。2012年12月，錢穎一院長親自主導(dǎo)設(shè)計(jì)了“天、地、人、通”課程體系，這一具有里程碑意義的核心課程，至今仍在同業(yè)中具有不可替代性�！疤鞎r(shí)”有高度，是解析企業(yè)宏觀經(jīng)營環(huán)境的模塊課程；“地利”有深度，為塑造企業(yè)經(jīng)營管理之道；“人和”有溫度，為提升管理者領(lǐng)導(dǎo)力及綜合素養(yǎng)；“會(huì)通”模塊課程，助力領(lǐng)導(dǎo)者達(dá)到“古、今、中、西、文、理、商、工”八方會(huì)通的新境界。
　　自2016年，清華經(jīng)管EMBA緊扣新形勢需要和時(shí)代熱點(diǎn)，在“天地人通”核心課程基礎(chǔ)上，全新升級(jí)推出了“互聯(lián)網(wǎng)+”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”、“產(chǎn)業(yè)升級(jí)”、“產(chǎn)融格局”等四大系列新型課程體系。
　　進(jìn)入2018年，未來科技EMBA項(xiàng)目在4月應(yīng)時(shí)而生，旨在培養(yǎng)科技型戰(zhàn)略企業(yè)家，讓科技服務(wù)于傳統(tǒng)行業(yè)及新興行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。此項(xiàng)目是在以往的核心課程內(nèi)核基礎(chǔ)上，重塑企業(yè)家對于科技前沿的嶄新認(rèn)知，試圖打造科技人文跨界學(xué)習(xí)、科研成果轉(zhuǎn)化的全生態(tài)鏈，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研用的一體化平臺(tái)。
　　回溯發(fā)展史，清華經(jīng)管EMBA始終走在中國EMBA教育的最前沿，并在國際EMBA教育舞臺(tái)上亮出硬實(shí)力。2007年-2017年，清華經(jīng)管EMBA連續(xù)六次蟬聯(lián)“中國最佳EMBA排行榜”榜首；2015年清華經(jīng)管EMBA國際項(xiàng)目在英國《金融時(shí)報(bào)》全球EMBA百強(qiáng)排名全球第一。截至2017年5月，清華經(jīng)管EMBA已累計(jì)培養(yǎng)學(xué)生6000余名，其中主板上市公司董事長300人以上，來自于互聯(lián)網(wǎng)信息產(chǎn)業(yè)、金融與投資行業(yè)的學(xué)生各占20%。
　　在陳煜波副院長和賈莉主任看來，清華經(jīng)管EMBA的獨(dú)特優(yōu)勢主要集中在三方面：一是強(qiáng)調(diào)對學(xué)生創(chuàng)造一流企業(yè)使命感的熏陶，培育真正的企業(yè)家精神與企業(yè)社會(huì)責(zé)任，而不僅僅是盈利賺錢。這種優(yōu)勢是源于清華大學(xué)本身所具有的家國情懷的責(zé)任感與使命感，作為百年名校，清華人的責(zé)任感與使命感已深入骨髓 “可以說這種責(zé)任感與使命感是與生俱來的，學(xué)生的思維境界得以拔高，這對于做企業(yè)是十分珍貴的基因。企業(yè)有社會(huì)責(zé)任與家國情懷，才能成為‘百年老店’�！辟Z莉說。
　　二是清華經(jīng)管EMBA教育秉承嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理和課程設(shè)計(jì)，授課老師都是真正參與中國改革進(jìn)程、最了解中國經(jīng)濟(jì)管理、有市場實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與成果的一流學(xué)者，至少有“深厚的理論積淀、豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、超常的授課能力”三方面要求。同時(shí)，招收的學(xué)生也是商界最優(yōu)秀者，教與學(xué)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。

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