【摘 要】不同的美術(shù)材料會(huì)激發(fā)孩子不同的創(chuàng)作靈感，尤其是自然材料，與生俱來的自然氣息必然會(huì)增強(qiáng)幼兒感受自然的能力，同時(shí)將自然材料運(yùn)用到美術(shù)活動(dòng)中能使提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，有利于幼兒創(chuàng)作出更出色的美術(shù)作品。本文就主要研究了如何巧妙的在幼兒美術(shù)教學(xué)中使用自然材料。
　　【關(guān)鍵詞】自然材料；幼兒園；美術(shù)活動(dòng)；利用
　　從根本上說，我們身邊的每一件事物都是大自然的產(chǎn)物。自然界的資源較為豐富，為幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)提供了充足的素材。為了讓幼兒進(jìn)一步感悟大自然、認(rèn)識(shí)世界，我們必須在學(xué)前教育中，開展更加豐富多彩的教育活動(dòng)，讓幼兒更好的親近大自然。自然材料具有大自然的靈性，體現(xiàn)出獨(dú)特的美感，具有重要的教育意義。在對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，巧妙的利用自然材料，不但能激發(fā)孩子的創(chuàng)作靈感，還能從小培養(yǎng)孩子的審美意識(shí)，幫助孩子培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，有利于推動(dòng)幼兒的全面發(fā)展。
　　一、自然材料與美術(shù)造型的結(jié)合
　　美術(shù)造型是一種美術(shù)作品的創(chuàng)作形式，它大多體現(xiàn)綜合性的特點(diǎn)，在幼兒美術(shù)教學(xué)中引入美術(shù)造型，對(duì)培養(yǎng)孩子的思維能力和頭腦協(xié)同能力都會(huì)產(chǎn)生重要作用。
　　（一）泥塑造型
　　對(duì)于泥塑造型而言，它對(duì)自然材料的要求較低，在進(jìn)行泥塑造型時(shí)選取一些簡(jiǎn)單的自然材料就能完成泥塑造型，其中樹葉、樹枝和橡皮泥都是經(jīng)常被用到的材料。將樹枝插在橡皮泥上，就會(huì)形成一個(gè)“雪人”，反過來就會(huì)形成一個(gè)棒棒糖；在橡皮泥下插入兩根樹枝，將蘆葦擺在橡皮泥上，把樹葉貼在橡皮泥上，就會(huì)形成一個(gè)長(zhǎng)發(fā)的小女孩。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)孩子進(jìn)行自主創(chuàng)造，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。[1]由于幼兒階段，孩子的心智還不夠成熟，對(duì)很多具象的東西還不太了解，教師就可以采用半命題的方式引導(dǎo)孩子開拓思維、獨(dú)立思考，比如“時(shí)空戰(zhàn)車”，教師可以在投影上播放一些汽車、轎車、賽車的圖片，讓孩子對(duì)車有一個(gè)初印象，然后結(jié)合“時(shí)空”一詞進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作。通過觀察發(fā)現(xiàn)，孩子們都有較強(qiáng)的想象力，在創(chuàng)作過程中都融合了自己的想法，這些獨(dú)特的想法是幼兒獨(dú)有的，成年人無法做到，可見開展創(chuàng)新性美術(shù)課堂的意義重大。
　�。ǘ�）果蔬造型
　　自然材料包含的內(nèi)容較為廣泛，其中蔬菜瓜果就是很重要的一部分。在幼兒園美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師可以首先為孩子們準(zhǔn)備好蘿卜、蘋果、橙子等蔬果。引導(dǎo)幼兒通過切、劃、插、畫等形式進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作中孩子們可以充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行自主創(chuàng)作，比如，可以將一個(gè)橙子畫成籃球，將蘿卜制作成白白胖胖的蘿卜娃娃。在幼兒美術(shù)活動(dòng)中巧妙的運(yùn)用自然材料能夠提高孩子們的動(dòng)手能力，讓孩子們將想象轉(zhuǎn)化為實(shí)際，有利于孩子提高動(dòng)手動(dòng)腦能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
　　二、自然材料與美術(shù)色彩的結(jié)合
　　色彩是美術(shù)學(xué)習(xí)中必不可少的組成部分，也是給美術(shù)作品增彩的重要手段。將自然材料與美術(shù)色彩相結(jié)合，能夠讓幼兒在色與美中提高美術(shù)修養(yǎng)。
　�。ㄒ唬┳匀蝗旧�
　　大自然的色彩本身就是五彩繽紛的，任何顏色都可以通過對(duì)基準(zhǔn)色進(jìn)行調(diào)試而獲得，因此，在幼兒園美術(shù)教學(xué)中引入自然染色，能夠幫助幼兒更真切的體會(huì)大自然中的美。[2]在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)中，教師可以和孩子們一起收集嫩芽、樹葉、花朵等，將這些物品通過浸、染等手段，獲得他們的自然色彩，孩子再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。在創(chuàng)作時(shí)，孩子們可以發(fā)揮想象力和動(dòng)手能力，用花朵的紅色漿液畫出一片火燒云，用樹葉的綠色漿液畫成一棵大樹，讓孩子在動(dòng)手實(shí)踐中感受大自然的魅力。
　　三、自然材料與美術(shù)構(gòu)圖的結(jié)合
　�。ㄒ唬┱迟N畫
　　因?yàn)樽匀唤缰械氖挛镄螒B(tài)各異，每種事物都有其獨(dú)特的形狀和形態(tài)，比如有的葉子是鋸齒狀的，有的葉子是橢圓形的。在幼兒美術(shù)教學(xué)中，讓孩子根據(jù)每種事物的不同形態(tài)進(jìn)行粘貼畫創(chuàng)作，有利于提高孩子空間思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，從而創(chuàng)作出不同形式的作品。比如，將圓形的樹葉做成臉譜，將花朵粘貼程小狗等。在一定程度上提高孩子的創(chuàng)造力。
　�。ǘ�）沙畫
　　由于孩子活潑好動(dòng)的天性，他們對(duì)很多事物都產(chǎn)生好奇，其中沙子是他們經(jīng)常玩，也非常喜歡玩的東西。在幼兒園開展美術(shù)活動(dòng)時(shí)，教師可以為孩子們提供沙土，讓他們壘城堡、堆山頭。但是，為了孩子的健康考慮，筆者認(rèn)為，教師在選擇沙土?xí)r，一定要嚴(yán)格篩選，保證孩子的健康不受到損害。同時(shí)，為了讓幼兒們真切感受沙子的魅力，教師還可以通過播放沙畫視頻、進(jìn)行沙盤制作等方式，讓孩子體會(huì)沙子的魅力，一定會(huì)使他們的思維更加開闊，創(chuàng)作出更具特色的作品。
　　四、結(jié)語
　　綜上所述，學(xué)前教育屬于對(duì)孩子的啟蒙教育階段，對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在這一階段，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)是十分重要也是必須要開展的工作。在幼兒園美術(shù)教育中，將自然材料融入美術(shù)活動(dòng)中，不但能夠增強(qiáng)孩子們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，還對(duì)孩子的創(chuàng)新能力、協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)方面起到重要作用，讓孩子在潛移默化中受到藝術(shù)的熏陶，對(duì)提高孩子的文化素養(yǎng)和美術(shù)修養(yǎng)具有重要的引導(dǎo)作用。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]劉娟.談自然生活材料在幼兒園教育中的巧運(yùn)用[J].讀寫算（教師版），2014.
　　[2]曹娟.自然材料在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的巧利用[J].美術(shù)教育研究，2016.

相關(guān)熱詞搜索：幼兒園 美術(shù) 利用 自然 材料