[摘 要]說到高中物理，大家普遍認(rèn)為特別難學(xué)，這主要是由物理學(xué)自身的特點(diǎn)決定的，高中物理的定義、概念、規(guī)律、現(xiàn)象、公式多，敘述多，進(jìn)度快，方法靈活，題型多，我們?nèi)绻�仍靠初中那種以機(jī)械記憶為主的學(xué)習(xí)方法，肯定學(xué)不好物理。我們應(yīng)注重對學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)預(yù)習(xí)、聽課、溫習(xí)、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試等，建立學(xué)習(xí)物理的自信心。
　　[關(guān)鍵詞]高中物理；學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)自信心；培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
　　中圖分類號：S811 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2018）24-0021-01
　　面對高中物理“難學(xué)”的“全民”認(rèn)識，為了使同學(xué)們能夠打消這有些片面的認(rèn)識，我把自己三年來學(xué)習(xí)高中物理的經(jīng)驗教訓(xùn)整理歸納出來，使大家能有一個正確的認(rèn)識，在以后的學(xué)習(xí)過程中把高中物理學(xué)好。
　　一、認(rèn)識到位，消除錯誤認(rèn)識
　　學(xué)生覺得物理“難學(xué)”，并不是先天不足，有些天資聰慧的學(xué)生，他們之所以覺得“難學(xué)”，是因為這一言論說到：“高中物理是所有學(xué)科中最難的。”而高中物理的第一章力學(xué)也使得他們有如此的切身感受，于是在他們心里無形中形成了一種認(rèn)識：物理難學(xué)！這樣，學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)物理的興趣，也出現(xiàn)了“老師難教，學(xué)生難學(xué)”的尷尬局面。針對這種情況，從實例出發(fā)，從我們本身的體會談起，以原來物理成績不好后來成績上去的同學(xué)為榜樣，通過主題班會、學(xué)生報告等形式潛移默化地進(jìn)行教育，在開學(xué)之后的一兩個月時間轉(zhuǎn)變大家的觀念，消除不利的思想障礙。當(dāng)然這一方面需要老師積極引導(dǎo)學(xué)生主動探究，這一點(diǎn)對老師的要求相對更多一些。高中物理推理、論證內(nèi)容增多。例如我們學(xué)習(xí)了豎直上拋、豎直下拋、平拋、斜拋物體運(yùn)動后，對于這四種運(yùn)動都是勻變速運(yùn)動理解得不好，總認(rèn)為勻變速運(yùn)動只能是直線的，把“勻”字和“曲線”對立起來。追其根源還是對加速度的意義沒有真正理解。學(xué)習(xí)過程中在這些關(guān)鍵地方要認(rèn)真分析，指出這四種不同運(yùn)動的共同點(diǎn)是當(dāng)拋出后都是只受重力作用，因而產(chǎn)生的加速度都是g，而g的大小和方向是一致的，因而當(dāng)然是勻變速運(yùn)動，它們的軌跡有區(qū)別是因為拋出時初速度的方向和重力加速度的夾角不同。
　　另外，我們在初中雖然學(xué)習(xí)了銳角三角形函數(shù)，相似三角形，正、余弦定理，函數(shù)圖象等知識，但用這些知識去解決物理問題還不習(xí)慣，忽視利用數(shù)學(xué)規(guī)律來說明物理問題。解題要求上，初中計算題比較簡單，對解題思路，文字?jǐn)⑹�、緊扣規(guī)律點(diǎn)明物理意義上不做要求；而高中則突出強(qiáng)調(diào)了這一部分，以防止我們亂套公式，忽視公式的應(yīng)用條件。這一特點(diǎn)老師們在指導(dǎo)我們解題時會給予說明。
　　初中我們習(xí)慣上課聽講、記筆記、課后作練習(xí)。而在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、看課本、總結(jié)知識、選擇積累資料方面很不習(xí)慣，這種不適應(yīng)對學(xué)習(xí)高中物理課有一定的影響，因而要在這些方面加強(qiáng)培養(yǎng)。
　　二、養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)堅強(qiáng)意志
　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得優(yōu)異成績的一個保證，堅強(qiáng)的意志是一切成功的前提。在學(xué)習(xí)中，首先一開始就要通過跟物理學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)多溝通、多交流，借鑒別人好的經(jīng)驗，避免他們曾經(jīng)出現(xiàn)的一些錯誤認(rèn)識和學(xué)習(xí)方法，使自己能夠一開始就養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這其中最常見的就是同學(xué)們剛一入學(xué)積極性很高，家長也非常支持，買一堆參考書，可是沒幾天由于高中的課程較多，在適應(yīng)期中就會有很大一部分學(xué)生掉隊，結(jié)果貪多嚼不爛，什么也完成不了。把該復(fù)習(xí)的、該去思考的時間用于做題，并且因為過多的參考題練習(xí)，占了該復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識的時間，另外，又容易養(yǎng)成不喜歡復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過及原有的知識的習(xí)慣。這樣的話就經(jīng)常會出現(xiàn)考試時出原題都不會做的情形，而將之歸結(jié)為粗心，當(dāng)然新的變換一下的題也就更不會做了。所以說一開學(xué)大家就應(yīng)該在老師和學(xué)生的幫助下，明確應(yīng)如何去合理學(xué)習(xí)每門課程。對待物理，一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——勤思多想、多溫故、少急燥。記住這幾點(diǎn)的話，學(xué)好物理應(yīng)比較容易。？學(xué)生要意志堅強(qiáng)，保持一顆平常心對待考試成績，一旦成績不好也不氣餒，要相信自己，樹立百折不撓、不斷進(jìn)取的堅強(qiáng)意志，才能穩(wěn)步地提高學(xué)習(xí)成績。？
　　高中應(yīng)該要著重培養(yǎng)我們的自學(xué)能力、總結(jié)知識的能力以及實驗?zāi)芰�。首先在每�?jié)課的開始要讓我們認(rèn)真的讀課本。要求我們邊讀、邊思考，重點(diǎn)和有疑問的地方要在課本上標(biāo)出來。然后可以在課堂上有針對性帶著問題去學(xué)習(xí)。還要鼓勵我們提問題。由認(rèn)真讀課本到能提出問題，這一步希望老師要給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如學(xué)習(xí)第一章直線運(yùn)動速度—時間圖象時，要引導(dǎo)我們搞清圖象的作法、物理意義和圖象的應(yīng)用。對于能夠提出問題的同學(xué)要給予鼓勵。最后還要給我們創(chuàng)造爭議的條件。我們能獨(dú)立地提出問題后，很愿意去和周圍的同學(xué)爭議。我們的老師應(yīng)當(dāng)鼓勵他們爭議，當(dāng)對同一問題有幾種不同意見時要在課堂上公開討論。
　　總結(jié)知識的能力是高中物理學(xué)習(xí)的重中之重。高中物理內(nèi)在聯(lián)系強(qiáng)，鼓勵我們每學(xué)完一章，要在認(rèn)真復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上寫出這一章的學(xué)習(xí)總結(jié)筆記。邊復(fù)習(xí)課本，邊參考有關(guān)資料，邊總結(jié)，真正做到凡是寫在筆記本上的知識，都應(yīng)當(dāng)是自己真正理解消化了的知識。指導(dǎo)寫總結(jié)筆記的工作，我們的老師適當(dāng)示范幾次，內(nèi)容一般應(yīng)包括三部份：即基礎(chǔ)知識（本單元主要的概念和規(guī)律）；典型性的例題；重要的分組實驗和演示實驗。這樣既起到了復(fù)習(xí)知識的目的，又積累了資料，同時在總結(jié)過程中培養(yǎng)了我們分析問題，概括整理知識的能力，這種做法深受中、上等生的歡迎。
　　雖然高中學(xué)習(xí)中實驗很多，但是為了應(yīng)對考試，實驗往往被忽略，認(rèn)為浪費(fèi)時間或者是條件不足，實際上實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)很有必要，所謂“磨刀不誤砍柴工”，教育我們重視物理實驗，學(xué)習(xí)中應(yīng)做到堂堂有演示。使我們逐步加深對物理實驗在學(xué)習(xí)物理課中重要性的認(rèn)識。鼓勵我們認(rèn)真完成分組實驗，要完成課本上規(guī)定的十五個實驗。還要加強(qiáng)實驗課前預(yù)習(xí)，實驗課上嚴(yán)格要求我們按操作規(guī)程實驗，實驗課后要認(rèn)真做好自助分析總結(jié)，以培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)積極性。要讓我們多動手，可以把一些演示實驗讓我們自己動手去做，教材中安排的小實驗要求同學(xué)必須去做，另外要盡量把實驗小組劃小，盡量增加我們動手的機(jī)會。
　　總之，高中物理是一門較難學(xué)的一門學(xué)科，但只要多方面地培養(yǎng)興趣，注意學(xué)習(xí)方法，多思考，勤學(xué)好問，多作實驗，注意總結(jié)規(guī)律，是完全可以學(xué)好的。
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