我覺得李老師的處理方法不錯。應(yīng)對這種事情，要注意幾點：
　　第一，不要硬頂。這種事背后常常有師生矛盾在起作用，硬性禁止則火上澆油，激化矛盾，甚至可能上當(dāng)。還有，有的學(xué)生可能確實內(nèi)急，不讓他去，尿到褲子里，更失人心。
　　第二，不要想當(dāng)場明辨是非。一個學(xué)生上課提出去衛(wèi)生間，他到底是真正需要還是要趁機“謀私”？教師對此有懷疑是完全可以理解的，但千萬不要企圖當(dāng)場弄清楚，因為這很困難，弄不好就把自己繞進去了。我主張采取“寧可信其有，不可信其無”的態(tài)度，就只當(dāng)他們說的都是實話，這樣做，副作用較小。
　　第三，重點工作在后面。課后必須想辦法搞清事情的真相。李老師采取的辦法是公開討論，挺好，但如果教師感覺不對勁，似乎這里面有什么文章（學(xué)生有意用這種辦法給老師出難題），那就應(yīng)該先“微服私訪”，悄悄詢問一下個別學(xué)生，掌握點線索，再有針對性地做工作。
　　第四，最后究竟怎么規(guī)定，教師不要把“立法權(quán)”攬在自己手里。李老師的辦法不錯，把球踢給學(xué)生，讓他們自己說怎么辦。還有一個辦法是借助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，請示之后告訴學(xué)生�？傊�，不要讓學(xué)生感覺“我上課憋尿都賴這個老師”，那就不聰明了。
　　最后要說的是，有的老師可能會問：這樣做不影響課堂秩序和學(xué)生學(xué)習(xí)嗎？當(dāng)然會有些影響。但請注意，如果班級一些學(xué)生動輒課上要去廁所，并不顧及自己的學(xué)習(xí)，那可能這些人整體上是厭學(xué)了，整體上厭學(xué)你不讓他上廁所又有何用？需要綜合的教育。教師如果有整體觀念，就不會過分在上廁所這一個局部問題上頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳了。

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