身上的衣服穿皺了，要用熨斗燙一燙——有型；臉上的妝花了，要在鏡子前補補妝——有型；身材發(fā)福了，要適當減減肥——有型！做班主任的日子久了，要靜下心來想一想——我是什么樣的型？我的型在哪里？是的，做班主任也要對自己精雕細琢，給自己塑塑型！
　　塑型一：給滅絕師太的臉上抹些“柔軟粉”和“微笑脂”
　　“大家趕快坐好，別說話，別亂動，滅絕師太又來了！”聽見沒？學生管你叫“滅絕師太”呢！你嚴肅，眼里揉不得沙子，工作一絲不茍，管理班級、照顧學生盡職盡責，這一切是那么令人敬佩。可是，學生在心理上卻總和你保持著天河般的距離，你跨不過去，他們也跨不過來。
　　先別慌，你的型已經有了——武林盟主，只是線條太過刻板僵硬，還需要雕琢雕琢，讓自己變得圓潤一些。
　　首先，嘗試著抹些“柔軟粉”吧。批評學生的時候，先給他一個解釋的機會，哪怕他撒了謊，也給他一個臺階，別讓他總是站在尷尬的臺面上，他會邁不開步。別再說“你怎么又遲到了？”試著換成“發(fā)生什么事了，怎么不小心遲到了？”當然，遲到了也不能姑息，還得按班規(guī)來，只是學生在遵守班規(guī)的時候，多了一份對你的感激、親近和尊重。除此之外，生活中的大事小事，多聽聽他們的意見和心聲。學生合理的要求當采納。還有，機會合適，你也可以嘗試著用書面形式讓學生給你提提意見，有則改之，無則加勉。
　　其次，別忘了涂些“微笑脂”。你是武林盟主，你有空前絕后的號召力，你的“必殺技”是“說一不二”，但絕不是學生所理解的“斬盡殺絕”！這其中的差別就在于，沒什么事情發(fā)生的時候，你的臉上有沒有笑容。不用擔心你的笑容會被學生看成是你的軟弱，笑容是親切的潤滑劑，也是你久違的親和力。別總板著冰冷的面孔，要知道，你此時此刻的笑容，是他們心頭彼時彼刻晴朗的天空。不過，要想臉上有笑容，必先心頭有凈土。打掃打掃自己心頭的塵埃吧！心里凈了，眼里就美了，面上也就笑了。
　　是的，趕快塑塑型吧！涂抹上了“柔軟粉”和“微笑脂”，你就不再是學生眼中的“滅絕師太”、“急怒暴君”或“鐵腕總裁”，而是真正有權威的“武林盟主”。
　　塑型二：為“悲催牧民”挎上“已然包”和“未然囊”
　　“哎，小淘氣又捅婁子了，總有處理不完的瑣事！”怎么樣？屁股還沒坐熱呢，班里又發(fā)生事故了。還在疲于應付一件件突發(fā)瑣事？看起來，你敬業(yè)、勤勉、恪盡職守，只是你還在不斷地“亡羊補牢”。允許我稱呼你一聲“悲催牧民”嗎？如果能夠未雨綢繆，防患于未然，你就可以搖身一變而成為“超拔堡主”，這就是你最帥的型！所以趕快塑塑型吧！給自己張羅兩樣行頭：“已然包”和“未然囊”。
　　先說“已然包”。這包里裝的可都是那些已經發(fā)生過的事件和處理過的問題的經驗總結。要知道每一件看似偶然事件的發(fā)生，其背后都存在著它相應的必然因素。找到這些必然，及時進行分析、歸納和總結，把它裝在你的“包包”里，就可以作為你日后杜絕此類事件再次發(fā)生的“秘密武器”。
　　就比如說學生打架，其產生的常見原因有哪些呢？口角？起綽號？出言不遜？交友不慎？小幫派？發(fā)生爭執(zhí)后學生應該采取什么樣的方式來應對？以牙還牙？沖動打人？還是冷靜思考？沖突發(fā)生后身邊的人應該怎么辦？勸解？看熱鬧？還是置之不理？打架會造成哪些不良后果？事件發(fā)生后應該怎么處理？批評一頓了事？殺雞儆猴？還是應該形成制度，按制度辦事？這一切環(huán)節(jié)都梳理明白了，那么就可以有計劃有步驟地來實施教育了。首先應該時時提醒學生注意消除打架發(fā)生的可能因素，還要讓學生懂得，發(fā)生爭執(zhí)后應該以什么樣的心態(tài)和方式來正確應對。最主要是要讓學生明白打架所造成的不良后果以及所應承擔的相應責任。這些工作都做扎實了，相信你的城堡里將是風平浪靜，風光怡人。怎么樣，“已然包”還管用吧？
　　再說“未然囊”。你不能總是被動應付，亡羊補牢吧？這個囊里裝的可都是實實在在的治班錦囊妙計。囊里裝了多少東西，得看你下了多少工夫。所謂未雨綢繆，防患于未然者，此囊必備。
　　新生入學了，通常會出現哪些不利于班風建設的情況呢？需要召開一次主題班會，或者組織一次集體活動嗎？排座位前，需要考慮哪些因素呢？期末考試前，學生心理上會發(fā)生什么變化？每一次這些問題如果你都提前思考過了，那么就適時地打好預防針吧！所有必然的因素你都梳理順了，那么那些偶然的事件必然也就很少再發(fā)生了。
　　塑型三：讓“泛愛媽媽”喝下“涼心散”，戴上“硬耳套”
　　“她哪都好，就是愛護犢子，護來護去，學生卻不領情，蹬鼻子上臉了！”這樣的班主任也不在少數，他們的愛心絕對讓人欽佩，但管理上卻又問題多多，我們姑且稱之為“泛愛媽媽”吧。
　　如果碰巧你也是個“泛愛媽媽”，那么我建議你要服下一劑清熱藥——“涼心散”，戴上一副裝備——“硬耳套”。
　　請先服下這一劑“涼心散”吧。雖然你并不常上火，但我們還是建議你先降降溫，清清熱。生活中的你，一定是個熱心腸。工作中的你，博愛、寬容、大度。你熱衷于和學生打成一片，傾向于成為他們的知心姐姐或者閨蜜哥哥。但是對不起，如果那個度沒有把握好的話，你可能過早地就上升到姥姥輩了——雖然我們仍然稱你為“愛心媽媽”。我們見識過這樣的班主任，食堂吃飯時，因為擔心學生吃不飽，會親自再為學生打一份飯菜�？删褪沁@樣的老班，卻常常被學生氣得哭鼻子。所以“涼心散”還是要吃的，別一味地把所有熱情都投在學生身上，比起熱情來，你更需要的是“冷靜”。
　　接下來，就戴上我們特意為你準備好的“硬耳套”吧。對待學生，你不但心腸軟，耳根也軟。要知道，心腸可以軟，但耳根決不能軟。學生犯了錯誤了，嘟著小嘴求求情，你就一笑了之；你下定決心要讓他承擔一些責任，可他抹抹眼淚，你就不了了之；你定好了一個重要的措施，學生巧妙地講講反對意見，你就置之不提了……長此以往，你拿他們越來越沒辦法，相反，他們卻拿你越來越有辦法。終于有一天，他們真的蹬鼻子上臉了，你驚覺之中，一切都恍然如夢。所有這一切，都只因為你耳根太軟。所以戴上這副“硬耳套”吧。要學會向學生說不！學生的心情可以理解，但班規(guī)不能荒廢，原則不能丟棄。只有這樣，你才能改變你“愛心媽媽”的現狀，逐漸成長為一個“柔情總監(jiān)”。是的，這就是你的型！

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