摘要： 隨著高等教育的大眾化，獨立學院成為了中國高等教育發(fā)展的重要組成部分，而隨著獨立學院的發(fā)展和招生規(guī)模的擴大，獨立學院輔導員隊伍在不斷壯大。由于各種原因，獨立學院輔導員隊伍中出現(xiàn)了大量“后媽”輔導員。本文結合筆者自身和身邊“后媽”輔導員的工作現(xiàn)狀，探索獨立學院“后媽”輔導員的生存之道。
　　Abstract： With the popularization of higher education， independent colleges have become an important part of the development of higher education in China. With the development of independent colleges and the expansion of eollment， the ranks of independent college counselors have grown. For a variety of reasons， a large number of "stepmother" counselors appeared in the faculty of independent college counselors. This paper explores the survival strategy of the "stepmother" counselors in the independent college， based on the present working situation of the "stepmother" counselors.
　　關鍵詞： 獨立學院；“后媽”輔導員；生存之道
　　Key words： independent college；"stepmother" counsellor；survival strategy
　　中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2018）14-0242-02

0 引言

　　《教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》指出：“輔導員班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人�！比欢�，因為獨立學院的辦學模式和普通高校具有很大差異，獨立學院的學生與普通高校的學生相比也具有其自身的特點，所以獨立學院的輔導員無論是在學校的管理、工作模式、工作量、薪資待遇、職業(yè)幸福感、自身發(fā)展等方面都與普通高校輔導員有很大差異�；�于上述原因，獨立學院輔導員流動性很大，以筆者所在單位為例，在一個學期內(nèi)就有四名輔導員同時期辦理了離職手續(xù)。另外，基于獨立學院的管理規(guī)定和工作需要，部分輔導員轉(zhuǎn)崗、調(diào)崗、或請長假，出現(xiàn)了大批“后媽”輔導員。本文擬從“后媽”輔導員的成因、工作困境、解決策略等方面探索“后媽”輔導員的生存之道，以期對獨立學院輔導員隊伍建設提供一些參考和建議。

1 “后媽”輔導員的成因

　　1.1 輔導員的構成比例
　　以筆者所在獨立學院為例，近10000名學生的規(guī)模配備了43名輔導員，其中女性輔導員36名，男性輔導員僅有7名，男女比率不到1：5，為“后媽”輔導員的存在奠定了客觀基礎。此外，適齡女性輔導員存在請長假生兒育女的現(xiàn)象，少則影響3個月，多則半年、一年甚至更長，這樣必然出現(xiàn)“后媽”輔導員頂崗現(xiàn)象。
　　1.2 輔導員的工作現(xiàn)狀
　　《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想教育的意見》（中發(fā)[2004]16號文）指出：“輔導員、班主任工作在大學生思想政治教育第一線，任務繁重，責任重大”。但基于獨立學院學生性格獨特、自理自立能力弱、缺乏學習興趣和動力等原因，且輔導員工作涉及到每周日開班會點名、每月至少深入課堂聽課4次、至少全覆蓋走訪宿舍4次、建立并上報特殊學生臺賬、至少召開一次主題班會、節(jié)假日統(tǒng)計假期去向等常規(guī)工作，除日常的思想政治教育工作，輔導員幾乎淪為了無所不做的“保姆”，有的輔導員把自己戲稱為“萬金油”，哪里需要哪里涂。通常社會上的“保姆”工作由女性擔任，這在一定程度上促成了“后媽”輔導員隊伍的形成。
　　1.3 輔導員崗位的流動性和變動性
　　當前，高校招聘輔導員一般要求碩士研究生學歷，很多應屆畢業(yè)生迫于就業(yè)壓力或?qū)Ω咝！扒彘e、自由、假期多”的期望做了輔導員。但限于獨立學院的辦學和管理模式，輔導員的薪資待遇、工作環(huán)境、工作幸福感等遠遠不能達到心理預期，甚至感到付出與收獲無法成正比，很多輔導員把自己稱為高學歷“民工”，輔導員崗位成了很多研究生的“過渡”或“跳板”，只要有機會就會離開尋找更好的崗位。
　　另外，在專業(yè)對口和專職教師崗位有缺口時，學校會提供一定的轉(zhuǎn)崗機會，輔導員也會毫不不猶豫地抓住這樣需要時間積淀、來之不易的機會選擇調(diào)崗，這些都必然會產(chǎn)生“后媽”輔導員。

2 “后媽”輔導員的工作困境

　　后媽始終是后媽，無論在工作本身還是在情感層面都有一定的障礙。
　　2.1 工作開展層面
　　獨立學院一般不會儲備輔導員，“后媽”輔導員往往有一種迎難而上，臨時抓壯丁的感覺。有的人剛剛面試合格就被通知接手離職輔導員的工作，有的人在開學前一天才被通知入職接手輔導員工作。無論哪種情形，在沒有系統(tǒng)培訓，對學校環(huán)境、機構部門、辦事流程、學生情況等完全不了解的情況下，要配合完成學校各個部門下達的高強度工作，完全是一種摸著石頭過河的感覺。
　　另外，要在規(guī)定時間內(nèi)完成工作，一方面是著手準備和實施，另一方面需要學生的密切配合，而眾所周知，孩子對后媽或多或少會有抵觸情緒，很難親近和完美相處。身為典型的“后媽”輔導員，筆者入職就接手一個畢業(yè)年級和另一個非畢業(yè)年級的工作，交叉年級增加了工作量和工作難度。當時畢業(yè)生中有一名患嚴重強迫癥的學生，因接手工作時正趕上畢業(yè)實習和找工作，很多學生不在校，所以對該強迫癥學生的情況只是略有耳聞，造成了畢業(yè)離校前的工作障礙。該生返校完成論文答辯后，未告知輔導員就離校了，學校通知辦理離校手續(xù)時聯(lián)系家長才得知學生近期病情復發(fā)，無法返校辦理離校手續(xù)。鑒于該生在校時生活習慣導致宿舍衛(wèi)生一團糟，和同學關系緊張，輔導員只能委托班級干部幫忙辦理部分書面手續(xù)，但必須處理的宿舍衛(wèi)生只能聯(lián)系學生家長和學校，以付費勞務方式解決。雖不是什么大事，但整個過程中體會到了工作的不易和后媽的辛酸。

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