籃球是一項受到很多學(xué)生喜歡的運動項目，同時也是一項體現(xiàn)出團隊精神的運動。在高校教學(xué)的過程中，籃球教學(xué)在不斷的進行改革，課堂教學(xué)逐漸呈現(xiàn)從戶競技性的特點，借助籃球教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。學(xué)生具備了團隊精神才能在籃球比賽的過程中取得好的成績。同時學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，同時更加有利于學(xué)生未來走人社會，走向工作崗位。因此，在高�；@球教學(xué)的過程中應(yīng)當注重學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)。
　　一、注重理論課教學(xué)。培養(yǎng)團隊意識
　　在高校籃球教學(xué)的過程中，理論知識教學(xué)是必不可少的環(huán)節(jié)。在對學(xué)生進行理論知識教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當對學(xué)生進行團隊精神內(nèi)涵、重要性以及途徑等內(nèi)容的講解，促使學(xué)生團隊意識的培養(yǎng)。讓學(xué)生認識到籃球不是一個人的運動，是集體陛的運動，相互之間的團結(jié)合作，能夠取得好的成績。促使學(xué)生明白在比賽的過程中，個人的言行應(yīng)當從團隊的利益出發(fā)，并且對他人的感受進行考慮。在課堂教學(xué)的過程中，教師可以借助多媒體向?qū)W生展示CBA、NBA等籃球比賽的精彩視頻，引導(dǎo)學(xué)生進行觀看，并且認識到團隊精神在比賽中的作用。另外，在籃球教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，促進大學(xué)生認知水平的提高。從運動的整體素質(zhì)來說，歐美運動員具有明顯的優(yōu)勢，團隊精神是取勝的唯一方式。借助團隊精神能夠在籃球比賽中取得良好的成績。
　　二、借助現(xiàn)場比賽和賽事，培養(yǎng)學(xué)生團隊精神
　　在高�；@球教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當組織學(xué)生觀看正規(guī)的比賽，促使學(xué)生籃球事業(yè)的開闊，同時促使學(xué)生籃球經(jīng)驗的豐富。在對高水平籃球比賽進行觀看的過程中，在激烈的競爭中，雙方實力相差較小的情況下，籃球隊員之間的團結(jié)合作和配合能力對比賽成績有著決定性的影響。因此，采取參觀、觀摩的方式促使學(xué)生對團隊精神進行理解和體會。同時，教師可以對大型籃球賽事進行選擇，引導(dǎo)學(xué)生進行觀看，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。如，在2016年NBA西部總決賽“勇士VS雷霆”的比賽中，借助多媒體，--引導(dǎo)學(xué)生進行影像資料的觀看，然后讓大學(xué)生進行分析：勇士在1：3的劣勢下，能夠反敗為勝的原因是什么？在雷霆有超級巨星杜拉特和威斯特布魯克。學(xué)生會對自己的看法進行表達。最后，教師進行最后的總結(jié)，勇士能夠獲勝的重要原因就是其隊員更加具有團隊精神，隊員之間相互信任、能夠無私的進行傳球和助攻，對核心球員依賴性小，更是一個整體在進行比賽。通過這樣促使學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
　　三、結(jié)合課堂實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團隊意識
　　在高�；@球教學(xué)的過程中，學(xué)生團隊精神培養(yǎng)的過程中，應(yīng)當注重學(xué)生團隊意識的培養(yǎng)。因此，高�；@球教師應(yīng)當在課堂教學(xué)中，開展實踐教學(xué)，可以采取五人全場比賽、三到四人半場賽以及三人12分制淘汰賽的方式進行�；@球教練對學(xué)生進行現(xiàn)場的分析和指導(dǎo)。在比賽的過程中，無論處于什么位置，必須明確分工，做好自己的職責(zé)。巧妙的進行進攻和放手，和其他的隊員進行有效的配合，避免個人英雄主義的發(fā)生，措施獲勝的機會。在比賽的過程中，每個球員應(yīng)當具有冷靜的能力，樹立團隊的意識，促使籃球原有水平的發(fā)揮。同時教練應(yīng)當對每個學(xué)生在比賽中的作用進行肯定，個人成績?nèi)�決于其他隊員的配合。如果沒有隊友的掩護和創(chuàng)造機會，個人水平再高也難以施展。通過這樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，促進學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)。
　　另外，在高�；@球教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，應(yīng)當促使理論和實踐的有效結(jié)合，采取比賽的方式促進學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)。在教學(xué)的過程中，利用學(xué)生的好勝心，激發(fā)學(xué)生為了目標共同奮戰(zhàn)，能夠彰顯強大的凝聚力。參與比賽的成員應(yīng)當自覺接受分工，每個人肩負不同的職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。同時教師可以組織不同班級之間的比賽或者開展校園籃球比賽等等。同時在學(xué)校重大節(jié)日或者比賽中進行籃球循環(huán)賽，并且進行現(xiàn)場錄像，教師可以借助錄像進行教學(xué)，通過回放和慢放，對學(xué)生進行指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率，促使學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)。
　　四、結(jié)語
　　在高校籃球教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當注重學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)，是籃球運動項目的學(xué)習(xí)要求，同時也是對學(xué)生進行素質(zhì)教育的要求，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促使體育教學(xué)和課程發(fā)揮其應(yīng)有的價值和作用。因此，在實際教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當結(jié)合學(xué)生實際和課堂教學(xué)內(nèi)容，采取有效的教學(xué)方式，促使學(xué)生團隊意識的樹立，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，提高學(xué)生的籃球技能水平，提高籃球課堂教學(xué)的質(zhì)量。

相關(guān)熱詞搜索：團隊精神 途徑 培養(yǎng) 籃球 高校