摘 要：21世紀是信息化全面發(fā)展的時代，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)是信息時代的核心產(chǎn)業(yè)之一。數(shù)字媒體技術專業(yè)與數(shù)字媒體藝術專業(yè)隨著數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展應運而生。該文主要通過對兩者發(fā)展現(xiàn)狀以及兩者融合的必然趨勢加以論述，為數(shù)字媒體技藝專業(yè)的人才培養(yǎng)提供參考和借鑒。
　　關鍵詞：數(shù)字媒體；藝術與技術；發(fā)展趨勢；融合；人才培養(yǎng)
　　引言
　　在信息化全面發(fā)展的新時代，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)也被認為是數(shù)字信息時代最具發(fā)展?jié)摿Φ年柟猱a(chǎn)業(yè)，國家政府也對這一新興的融科技、文化、藝術為一體的產(chǎn)業(yè)給予大力扶持。巨大的市場需求刺激著許多與數(shù)字媒體相關產(chǎn)業(yè)和領域的變革與發(fā)展。在教育領域，國內各大高校都紛紛結合各自的優(yōu)勢背景和特色，開設和創(chuàng)辦與數(shù)字媒體相關的學科和專業(yè)，數(shù)字媒體技術專業(yè)和數(shù)字媒體藝術專業(yè)在這樣的背景和發(fā)展趨勢之下應運而生。
　　1 數(shù)字媒體技術專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
　　數(shù)字媒體技術專業(yè)是一個寬口徑，以技術為主，藝術為輔，技術與藝術相結合的跨學科新專業(yè)。數(shù)字媒體技術專業(yè)的畢業(yè)生需要掌握信息領域的基礎理論與方法，具備數(shù)字媒體制作、傳輸與處理的專業(yè)知識和技能，并具有一定的藝術修養(yǎng)，能綜合運用所學知識與技能去分析和解決實際問題。因此，數(shù)字媒體技術主要依托于計算機信息技術，數(shù)字技術，網(wǎng)絡技術等工科性質的技術，而將藝術修養(yǎng)，人文知識素養(yǎng)置于附屬、輔助位置，從而導致學生綜合知識素養(yǎng)的缺失，缺乏創(chuàng)意與內涵。另外，數(shù)字媒體技術專業(yè)對學生計算機技術方面的培養(yǎng)也不如計算機科學技術、軟件工程等專業(yè)那樣嚴謹，造成學生文化藝術不如文科或藝術專業(yè)的學生，計算機技術也比不上計算機專業(yè)的學生，畢業(yè)時往往難以順利就業(yè)。
　　2 數(shù)字媒體藝術的發(fā)展現(xiàn)狀
　　藝術媒介的變化和基于數(shù)字手段的內容整合，使得以數(shù)字科技、藝術設計和新媒體研究相統(tǒng)一的新型教育模式成為數(shù)字媒體藝術教育的指導思想。所以數(shù)字媒體藝術專業(yè)是集數(shù)字媒體技術應用與藝術創(chuàng)作為一體的專業(yè)，是培養(yǎng)具有扎實的數(shù)字技術應用基礎和藝術理論基礎，掌握數(shù)字技術在影視藝術領域、網(wǎng)絡多媒體藝術領域中的應用原理、基本知識和技能，能在影視藝術、網(wǎng)絡多媒體藝術領域中進行創(chuàng)作實踐的應用性人才�？梢钥闯�，數(shù)字媒體藝術專業(yè)要求具備數(shù)字技術應用的能力，包括相關的數(shù)字藝術設計軟件的應用，網(wǎng)絡技術的應用等。同時也比較注重藝術理論的學習和藝術修養(yǎng)的陶冶。但是，有藝術專長的學生對于相關技術的學習難以精進，對相關技術軟件的使用也局限于表面，因此即使有好的創(chuàng)意在運用數(shù)字技術表現(xiàn)時會受到一定的束縛，作品的展現(xiàn)形式不能完全符合于本人的創(chuàng)意和思想。
　　3 數(shù)字媒體技術與數(shù)字媒體藝術的融合
　　3.1 科技、藝術與文化
　　在古代，技術與藝術都指的是在勞動生產(chǎn)中的技能，隨著社會的發(fā)展，社會分工越來越細，科技與藝術才逐漸分化。但隨著數(shù)字高科技時代的到來，科技與藝術又有了共同生長的土壤，依托于現(xiàn)代數(shù)字科技與計算機技術的數(shù)字媒體技術更是與新興數(shù)字藝術的發(fā)展密不可分。同時，數(shù)字藝術只有依賴于先進的數(shù)字技術才能取得更加長遠的發(fā)展，其藝術創(chuàng)作形式和風格才會趨于更加成熟與完美。
　　不論是科技還是藝術，都是人類文明的一種表現(xiàn)形式，是人類社會生活的一種寫照。因此，我認為科技與藝術的靈魂都根植于人類社會所積累的寶貴財富―文化之中。最高的科技，一定需要人文思想作為基本指針，才會避免人類全面徹底物化的危機或毀滅的末路。因此，在數(shù)字高科技搖籃中誕生的數(shù)字媒體技術與數(shù)字媒體藝術在培養(yǎng)學生時應注重文化的熏陶，加強學生的人文知識素養(yǎng)。
　　3.2 未來發(fā)展的必然趨勢
　　數(shù)字產(chǎn)業(yè)經(jīng)過幾年的發(fā)展，已經(jīng)有一定的規(guī)模，但還遠不能滿足社會的需求。數(shù)字產(chǎn)業(yè)需求的是具有過硬的計算機技術，同時又具備一定藝術創(chuàng)意的復合型人才。因此，數(shù)字媒體技術與數(shù)字媒體藝術的融合在長遠來看有利于培養(yǎng)市場所需求的人才。此外，人們對數(shù)字媒體產(chǎn)品也越來越挑剔，數(shù)字媒體作品的創(chuàng)意層次和品位要求也越來越高，這些都在考驗著作品設計與創(chuàng)作人才。一件作品好不好，關鍵看創(chuàng)意好不好，創(chuàng)意在于賦予作品什么樣的靈魂與思想，只有靈魂思想飽滿充實的作品才會被人們所認可，而一件作品的靈魂其實就是一種文化精粹的體現(xiàn)。既然現(xiàn)代的數(shù)字藝術根植于文化而又借助于數(shù)字技術得到展現(xiàn)，那么在數(shù)字媒體藝術與數(shù)字媒體技術逐漸融合發(fā)展的過程中加之于文化的滋養(yǎng)，以賦予其鮮活的思想與靈魂又未嘗不可呢。
　　俗話說，過去的奢侈品是今天的必需品，那么今天的奢侈品也將成為明天的必需品。在計算機發(fā)展之初，只有專業(yè)人士才能較好的掌握使用，但在今天，計算機已經(jīng)成為人們工作學習和生活中的日常用品了。因此，隨著社會的發(fā)展，數(shù)字媒體技藝在作品創(chuàng)作，娛樂視聽等各方面的發(fā)展將會越來越普遍化，運用新媒體進行創(chuàng)作的人將不再局限于藝術家，任何一個行業(yè)的人都有可能，所以說跨學科跨領域人才的培養(yǎng)是社會發(fā)展的必然趨勢。那么數(shù)字媒體技術與數(shù)字媒體藝術的融合在于更加有利于培養(yǎng)未來社會所需的跨學科的復合型人才，而且，許多杰出的藝術家，科學家等都是跨領域跨學科的人才，比如日本著名動畫大師宮崎駿就擁有經(jīng)濟政治學的背景。
　　總之，我認為從長遠來看，數(shù)字媒體技術與數(shù)字媒體藝術的發(fā)展趨勢是不斷吸收和借鑒雙方各自的優(yōu)勢和特色，相互促進，相互轉化的逐漸融合的過程。
　　4 數(shù)字媒體技藝的人才培養(yǎng)
　　數(shù)字媒體技術專業(yè)與數(shù)字媒體藝術專業(yè)目前在學生培養(yǎng)方面存在一種文化涵養(yǎng)缺失問題。藝術創(chuàng)作的內容來自于我們日常的生活之中，而人們在日常生活中所積累起來的財富構成了我們博大精深的文化。缺失了文化的底蘊，即使再精湛的藝術，運用再好的技術，創(chuàng)作出的也不過是缺少靈魂的作品。因此，在數(shù)字媒體技藝的人才培養(yǎng)中應重視文化修養(yǎng)。
　　另外，數(shù)字媒體技藝是在交叉學科數(shù)字媒體技術與數(shù)字媒體藝術的基礎上的再次交叉，在人才培養(yǎng)過程中，要盡量避免學生的知識分離化現(xiàn)象。在教學指導中，要根據(jù)學生的特點區(qū)別對待，因材施教，避免陷入培養(yǎng)“被復合型”人才的誤區(qū)。
　　最后，由于缺少實踐，許多畢業(yè)生實踐動手能力欠缺，在就業(yè)時往往不能滿足用人單位的需要。因此數(shù)字媒體技藝的人才培養(yǎng)應注重實踐，可以創(chuàng)建教學、科研、生產(chǎn)相結合的工作室，以及數(shù)字人才培養(yǎng)創(chuàng)新工作室以鍛煉學生的實踐能力。
　　5 結語
　　隨著網(wǎng)絡信息技術的進一步發(fā)展，數(shù)字媒體技術與數(shù)字媒體藝術的融合將是其發(fā)展的必然趨勢，在未來激烈的數(shù)字信息市場的競爭中，二者通過互相吸收借鑒，取長補短以完善自身價值的體系，才能在競爭中處于優(yōu)勢地位。在將來，數(shù)字媒體技術不再只是由理工科學生或科學家才能運用的計算機技術，而數(shù)字媒體藝術也不再是由藝術家或是對藝術感興趣的科學家進行創(chuàng)作，而是將出現(xiàn)二者兼具的人才，即數(shù)字媒體技藝人才。筆者認為這樣的融合才真正有利于數(shù)字媒體信息的長遠發(fā)展。
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　　（作者單位：大連工業(yè)大學）

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