摘 要：初中教學在整個教學過程中起到承上啟下的重要作用，也是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵階段。對于青春期的孩子而言，鍛煉他們良好的身體素質，樹立運動理念是十分重要的。體育教學作為邊緣化的學科之一，在新的教學背景下已經無法適應學生的要求，基礎設備不夠健全，教師隊伍的素質有待提高，教學的方法也要有所豐富。為了切實解決這樣的問題，提高體育教學的整體水平，完善課堂教學改革，學校必須讓體育教學與時代特點相融合，提升對體育教學的理解，創(chuàng)設一個全新的體育課堂。
　　關鍵詞：新課改；初中體育；教學方式；轉變
　　1初中體育教學的現(xiàn)狀
　　1.1對體育教學不夠重視
　　因為社會長期受到應試教育的影響，很多學校依舊把文化知識放在第一位，而對體育、美術、音樂等教學比較輕視。從教師的層面進行分析，由于政策和學校領導輕視體育，造成體育老師地位層次方面也比較低，導致體育教師授課的積極性受到很大影響；從學生的層面進行分析，因為要面對各種考試，很多學生會把集中精力放在學習文化知識方面，對體育課學習方面不夠用心，甚至不進行體育活動鍛煉，分數(shù)第一的觀念在學校體育教學過程中產生了很大的反作用。
　　1.2現(xiàn)代化的體育教育設施不足
　　因為資金短缺的很多問題，導致體育教學當中的設施無法得到完善，教學場地也比較缺乏，很難達到教師開展體育教學活動的基本要求，這些問題的存在都對體育教學的發(fā)展產生了很大的制約性。通過相關調查發(fā)現(xiàn)，很多偏遠地區(qū)的學校連籃球場都沒有，體育器材的短缺造成學校在課程安排方面非常集中，很多班在一起進行體育課，學生不能將自己的體育特長發(fā)揮出來，很多中學雖然購置了基礎體育設施器材，但是長期閑置。很少或者從來就沒有將他們使用過，導致體育資源的浪費。
　　1.3體育教學規(guī)范性不好
　　規(guī)范的教學方法和制度是教學有效性的基礎，它可以根據(jù)學生的學習情況制定科學的教學計劃，并及時的進行調整。然而，很多的初中學校并沒有從學生的角度出發(fā)，教學的方法不規(guī)范，課程安排不合理，無法達到體育教學新課標的要求，更無法實現(xiàn)有效的訓練。另外，缺乏規(guī)范性的教學，還會影響師生之間的關系，影響良好教學氛圍的形成。
　　2初中體育教學現(xiàn)狀的改進策略
　　2.1加強對體育的認識
　　要改變初中體育教學的現(xiàn)狀，首先一定要從思想上認識到體育課的重要意義，在教學的過程中，學校和教師一定要對學生的體育熱情進行培養(yǎng)，讓學生了解到學習好體育不是浪費時間，宣傳體育的重要性，讓學生和家長都意識到體育和其他科目一樣，都是能讓學生綜合素質提高的課程，只有學好體育，才能在未來的發(fā)展過程中為國家做更大的貢獻。
　　2.2合理利用教學設施
　　分析當前的新課程標準，可以發(fā)現(xiàn)體育課程需要以健康為主要核心，這就讓教師發(fā)揮自我才能的空間進一步加大，所以，在進行器材和教材選用的過程中，一定要把新的教學思想體現(xiàn)出來，注重教學的開放性和多樣性，學校在進行體育課程安排的過程中，一定要防止過于集中的情況，只有這樣，才能讓學生將自己的空間充分展示出來，對于體育器材不足等情況，學校一定要積極爭取資金，購置相應的體育器材，并且合理保管原有的體育器材，防止出現(xiàn)體育器材丟失或者損壞等情況。
　　2.3尊重學生的個性，打造個性化課堂
　　當今的教育事業(yè)是開放的、多元化的，教師在體育課堂教學中要時刻掌握學生的不同愛好進行因材施教。換言之，教師應當尊重學生的不同個性。只有教師充分掌握學生的不同個性，才能在設計教學內容與組織活動時嚴格按照他們的愛好等進行各項體育教學活動的安排。所以，教師需要打造一個充滿個性化的體育課堂，盡量滿足每個人的身心需求。例如，在講授“各類球類運動”時，教師發(fā)現(xiàn)有人喜歡籃球，有人喜歡足球，有人喜歡乒乓球，也有人喜歡排球。對此，教師可以按照學生的不同喜好，首先將這些球類帶到操場上，分發(fā)到擁有不同愛好的學生手里，然后根據(jù)這些球類運動逐一進行講解、親身示范并指導他們的身體動作。最后讓這些學生自由地鍛煉他們喜歡的球類運動。這樣精彩絕妙的安排不僅照顧到了每個學生的內心需求，而且也促使他們更加喜愛體育課堂、喜愛體育教師、喜愛體育運動。由此可以看出，通過這樣一個尊重學生差異與個性的教學方式，體育課不再是枯燥無味、單一無趣的課堂，而是學生放松心情、快樂玩耍的避風港。教師要以尊重學生的個性為出發(fā)點，通過各種精妙的課程安排促使每個學生的身心都能得到進一步的成長。
　　2.4引入信息技術，提升學生學習效率
　　對于大多數(shù)學生而言，體育只是一項單純的戶外運動，跟在教室里進行普通的課堂學習完全不一樣，但是其實不然，體育教學也有室內日常學習的必要。尤其是隨著信息技術與現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷融合，體育教學也要與時俱進地引入多媒體技術，換言之，教師可通過各種運動比賽視頻以及各種動作講解圖片等方式為學生呈現(xiàn)出一種不一樣的體育課堂教學。例如，在傳授“短跑”這部分內容時，教師可先利用多媒體技術為學生播放一段劉翔奧運會田徑跑步的比賽視頻，通過這短短幾十秒的視頻播放讓他們對跑步有一個新的認識；這時學生會很吃驚：為什么會跑這么快？這到底是怎么完成的？趁勢，教師可憑借著具體動作的圖片展示與文字敘事講解有關短跑的具體內容，告知他們如何有效短跑以及短跑的注意事項、準備步驟。這樣做的好處在于，教師通過視頻或者圖片講演可以將體育運動更加全面地告知學生，促使學生對短跑產生更加深刻的理解與體會。
　　2.5不斷豐富體育運動項目
　　體育課程絕大部分為室外活動課程。而室外活動課程一個最大的優(yōu)點在于靈活性：即教師受教學空間以及教學設施的影響相對來講會小一些。在這樣的情況下.教師在教學過程中，更加容易豐富教學內容和教學手段。例如，教師在課堂教學中，可以針對女同學進行健美操類的運動項目。相比較其他類似于籃球、足球等運動項目.健美操更加容易受到女學生的青睞，而對于健美操的教學，只需要有一塊空地，即可對學生進行教學。因此.教師在教學過程中，應當不斷創(chuàng)新，豐富體育運動項目.使學生在課堂教學中的選擇更加多元化，激發(fā)學生體育運動的興趣和熱情.調動學生學習的積極性，從而促進體育教學改革的有序進行。
　　2.6教師明確自身職責，提高專業(yè)素養(yǎng)
　　教師是教學的主導者，但是在新課程改革的背景下，他們更重要的職責是教學的輔助和引導者。也就是說，教師要明確自己的職責，提高自己的綜合素質，在完善體育理論知識的同時，掌握教學的方法，建立高效課堂。在體育教學當中應該互換傳統(tǒng)教學中教師和學生所扮演的角色，在課堂教學的時候要讓學生占據(jù)主體地位。因此，教學過程中就是要積極的引導，恰當?shù)墓膭睢�學生主動的參加到體育活動當中，提升其主動性，進而讓學生的才能夠在體育課堂上得到最大限度的展示。這樣不僅能夠增強學生的身體素養(yǎng)，同時還能夠激發(fā)學生學習體育的興趣。除此之外，雖然要將學生當作主體，但是也要把握好尺度，要讓體育教師掌控教學的主動權。這種全新的教師和學生的關系不僅能夠確保課堂教學的有效性，同時還能夠讓體育教學始終朝著正確的方向發(fā)展。例如，教師在教學中要對體育技巧和體育運動過程中應該注意的內容進行講解，在講述完成后讓學生自主的進行運動，并與他們進行溝通，了解他們的學習狀況和體能素質情況，開展有針對性和引導性的教學，讓體育課堂變得更加靈活，擺脫教學的困境，從而更好的引導教學。
　　參考文獻
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