摘 要：早在二十世紀七十年代，著名的學者奧維斯就對校園欺凌問題展開了深入的研究，隨著研究的不斷深入，人們對校園欺凌問題有了更加深刻的理解。校園欺凌不僅是學生對其他學生行為上的攻擊，更是對他人心理上以及精神上的傷害。為了有效解決當前中小學校園中的欺凌問題，將立足于現(xiàn)狀，提出解決中小學校園欺凌問題的措施。
　　關鍵詞：中小學；欺凌；現(xiàn)象；分析與思考
　　一、中小學校園欺凌現(xiàn)象及其成因
　　如今，我國中小學校園欺凌呈現(xiàn)出范圍廣、性質嚴重、次數(shù)較多的特點，大量惡性校園欺凌事件層出不窮，這嚴重影響了中小學生的健康成長以及社會主義和諧社會的構建。調查研究顯示，在中小學校中，有6.1%的學生經常被高年級的學生欺負，有32.5%的中小學生偶爾被欺負。從性別來看，男生比女生更容易受到其他同學的欺負�？傊�，當前的中小學校園欺凌問題已經愈發(fā)嚴重，我們必須及時找出原因，然后采取有效措施來解決校園欺凌問題。
　　筆者根據(jù)分析和總結找到了中小學校園欺凌現(xiàn)象的成因，主要包括以下幾方面的內容：第一，中小學生的社交心理。中小學生的社交心理將會對學生的行為產生較大的影響，如果學生從小就生活得十分不開心、情緒起伏較大、與父母的關系不融洽，他們在與人交往的時候就很容易產生消極的社交心理，校園欺凌發(fā)生的次數(shù)就會增多。第二，家長監(jiān)管不力，很多孩子的父母忙于工作，他們忽視了對孩子的監(jiān)督和教育。第三，中小學校在德育以及法治教育上沒有給予高度的重視。多數(shù)中小學教師教學觀念十分落后，他們深受應試教育的影響，在他們看來，中小學生的成績才是最重要的，這就使得很多學生的思想道德品質以及行為習慣沒有及時得到很好的培養(yǎng)，最終出現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象。第四，學生受到了暴力書籍、游戲、電影的影響，他們喜歡模仿電影中的暴力行為。第五，師生關系僵化。良好的師生關系有利于營造輕松快樂的課堂氛圍，促進中小學生的全面發(fā)展，但是，從當前的情況來看，中小學校園欺凌事件的發(fā)生與師生關系不融洽有著十分緊密的聯(lián)系。第六，遏制未成年人暴力的相關法律缺失。以上就是中小學校園欺凌現(xiàn)象及其成因，各學校應當引起高度重視，然后采取積極措施來有效防治校園欺凌現(xiàn)象，推動學生全面發(fā)展。
　　二、中小學校園欺凌現(xiàn)象的防治措施
　　中小學是學生成長的黃金階段，他們的思想觀念以及行為習慣都將在這個時期逐漸形成，為了推動中學生的全面發(fā)展，筆者根據(jù)自己多年從事中學教師的經歷總結出了有效防治校園欺凌現(xiàn)象的措施，具體內容如下。
　　1.教師與學生父母共同合作
　　中小學校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生與孩子的成長以及教育有著十分緊密的聯(lián)系，所以，中小學教師應當與學生的父母共同合作來防治校園欺凌問題。某學校初一三班李某是學校出了名的小霸王，他經常拉幫結派，欺負新同學。劉某是轉校生，其性格膽小內向，有一天，李某喊上了其他年級的幾名學生去圍堵劉某，并讓劉某交出身上的零花錢。這件事情被劉某班主任知道后，她立馬打電話給欺凌者以及被欺凌者的父母，在雙方的協(xié)商下，李某及其他欺凌者受到了學校的懲罰，劉某也得到了應有的賠償和道歉。事情解決完以后，班主任召開了一個家長會，她提出了校園欺凌問題的嚴重性，并提出了學校管理與家長協(xié)助教育孩子的建議，經過一段時間的實踐，班級里的欺凌問題得到了有效的解決。
　　2.建立和諧融洽的師生關系
　　和諧的師生關系有利于中小學德育和減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生，作為一名中小學教師，他們應當通過以下幾種方式來建立和諧融洽的師生關系：第一，平等。教師在與學生交流的過程中應當始終以平等的態(tài)度去對待他們，只有在平等的狀態(tài)下，學生才會愿意敞開心扉與人交流。第二，適時贊美，適度批評。以某學校初一三班的王某為例，這名同學是剛剛轉過來的學生，他脾氣暴躁，性格奇怪，情緒起伏非常大，他經常和班級里的其他學生發(fā)生沖突。班主任發(fā)現(xiàn)這個問題以后，她開始去了解王某的家庭成長環(huán)境以及父母的教育方式，最后她從王某的父母那里了解到了這名學生的情況：王某是一個非常自卑的孩子，他非常希望身邊的同學認可他，但是卻找不到正確的方式，因此經常和同學發(fā)生沖突。為了幫助王某同學健康成長，避免校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生，王某的班主任經常會給他布置一些簡單的任務，當王某完成得不錯的時候，班主任就會用“王某，做得很不錯！”“很棒！你做事非常細心！”等積極的語言來表揚他，長此以往，班級里的學生對王某的態(tài)度也發(fā)生了轉變。從這個案例可以看出，適度的贊美有利于建立融洽的師生關系以及同學關系，非常值得所有的班主任借鑒�？傊�，建立融洽師生關系的方式非常多，中小學教師應當正確認識校園欺凌的危害性，然后采取積極措施來構建和諧的師生關系，最終促進中小學生的健康成長。
　　綜上所述，校園欺凌不利于學生的健康成長，中小學教師應當認真研究校園欺凌現(xiàn)象的成因，然后通過建立和諧師生關系、教師與學生父母共同合作的方式來加強學生教育，避免校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。
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　　注：本文系我校2017年新立項的甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃科研課題研究項目研究成果論文。課題名稱《武都區(qū)校園欺凌現(xiàn)象及防治策略研究》課題編號：GS[2017]GHB2663。主持人：石永紅。
　　？誗編輯 李燁艷

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