摘 要：校園文化建設(shè)對(duì)于學(xué)校發(fā)展和教育發(fā)展來(lái)講非常關(guān)鍵，針對(duì)這一特性，對(duì)如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)的問(wèn)題提出了解決構(gòu)想——心懷樹(shù)立校園文化建設(shè)的遠(yuǎn)大理想，盡心盡力提高學(xué)校效能；校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)走在隊(duì)前，成為帶領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的引路人；不懈團(tuán)結(jié)學(xué)校師生的力量，同心協(xié)力為之作出貢獻(xiàn)；樹(shù)立正確長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)校發(fā)展觀念，心懷理想把目光著眼于遠(yuǎn)方；不斷優(yōu)化校園文化環(huán)境更合理更優(yōu)良，在新時(shí)代之下煥發(fā)生機(jī)。
　　關(guān)鍵詞：校園文化 師生主體 新時(shí)代 文化環(huán)境
　　放眼當(dāng)下，全球化、信息化大勢(shì)所趨浩浩蕩蕩，導(dǎo)致教育層面的全球化和信息化的特點(diǎn)愈發(fā)顯著，帶來(lái)的沖擊不容小覷，人們對(duì)于追求美好生活的腳步不斷加快，而更優(yōu)質(zhì)教育也成為大家關(guān)心的議題。校園文化是這所學(xué)校軟實(shí)力的集中體現(xiàn)，學(xué)校的靈魂正在于此，其影響著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，甚至是生存發(fā)展。社會(huì)上健康向上的文化觀念深入人心，這種文化精神也應(yīng)當(dāng)在校園文化建設(shè)中得到體現(xiàn)，只有如此才能陶冶學(xué)生，幫助其提升素養(yǎng)，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。由此可見(jiàn)，校園文化建設(shè)任重道遠(yuǎn)，當(dāng)我們思考該如何建設(shè)更優(yōu)質(zhì)濃郁的校園文化時(shí)，以下幾個(gè)方面是我們應(yīng)該探索的。
　　一、提高效能——校園文化建設(shè)的目的地
　　學(xué)校效能是一所學(xué)校想發(fā)展就繞不開(kāi)的話題。首先硬件決定了學(xué)校效能的高低水平，但更重要的是與其有著直接關(guān)系的校園文化。在“第十屆學(xué)校效能及其改善”國(guó)際研討會(huì)上，探討了高效能學(xué)校的八個(gè)特點(diǎn)，其中對(duì)校長(zhǎng)、教師和學(xué)生都進(jìn)行了總結(jié)分析，其表明提高效能需要權(quán)力的分享，需要師生的相互信任探討合作，需要嘗試體驗(yàn)創(chuàng)新，需要具有崇高的理想等等，其中至關(guān)重要的就是加強(qiáng)校園文化建設(shè)。參照研討會(huì)上總結(jié)出寶貴經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)校園文化建設(shè)是提高效能的有力手段，這也是加強(qiáng)文化建設(shè)的最終目標(biāo)。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展文化建設(shè)講座等專題教育活動(dòng)，給教師以及學(xué)士普及了文化建設(shè)的內(nèi)容與目標(biāo)，制定了文化建設(shè)的方針。
　　二、充分發(fā)揮校長(zhǎng)的引領(lǐng)作用
　　教育學(xué)家陶行知先生曾說(shuō)：“校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂。”校長(zhǎng)的教育理念決定了教育實(shí)踐，教育實(shí)踐又影響了文化傳承，追本溯源，校長(zhǎng)的作用舉足輕重。學(xué)校文化是物質(zhì)、制度和精神三種文化的有機(jī)結(jié)合，是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，文化熏陶的育人方式行之有效，在學(xué)校文化底蘊(yùn)的感染下，拓寬智慧、陶冶情操、修煉品格。作為領(lǐng)頭羊，校長(zhǎng)的責(zé)任和使命崇高，要勇做弄潮兒、引路人，讓師生成為文化建設(shè)的受益者。
　　三、充分調(diào)動(dòng)師生的積極性和創(chuàng)造性
　　教師和學(xué)生是校園生活的主體，任何一種校園文化的建設(shè)，都離不開(kāi)這兩類人。首先，老師是學(xué)生的指路明燈、學(xué)習(xí)向?qū)�，為人師表有益于引�?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的文化內(nèi)涵，教師應(yīng)當(dāng)做好表率，發(fā)揚(yáng)人格魅力。其次，創(chuàng)造力是學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵才能，同學(xué)們樂(lè)于接受新文化因素并將之架入自己的文化結(jié)構(gòu)，才能激發(fā)創(chuàng)造力，從而激發(fā)潛能。因此校園文化建設(shè)需要全校師生的積極創(chuàng)造和共同支持，希望所在，責(zé)無(wú)旁貸。學(xué)校舉辦了很多師生共同參與的文化活動(dòng)，比如校園運(yùn)動(dòng)會(huì)與科技競(jìng)賽，利用活動(dòng)來(lái)拉近學(xué)生與老師的距離，充分調(diào)動(dòng)起文化建設(shè)的積極性。
　　四、樹(shù)立正確的校園發(fā)展觀，把目光放在未來(lái)，放在明天
　　學(xué)校的管理觀念會(huì)直接影響學(xué)校文化建設(shè)的成果，大格局決定大方向，方向錯(cuò)了一切就都錯(cuò)了，校園發(fā)展觀對(duì)于一個(gè)管理者發(fā)展戰(zhàn)略方向的重要性不言而喻，他所采取的校園管理措施，是否足夠睿智理性，是否足夠遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，對(duì)未來(lái)的發(fā)展進(jìn)程至關(guān)重要。通常我們的做法是依據(jù)一系列完善可行的規(guī)章制度，并輔之以公正的獎(jiǎng)懲制度加以管教，這樣雖然能在規(guī)矩的約束和要求之下取得一定管理效果，但終究乏善可陳。學(xué)校不是生產(chǎn)車間，學(xué)生和老師也不是操作臺(tái)上生產(chǎn)原料和技術(shù)工人的關(guān)系，學(xué)校是育人之地，應(yīng)當(dāng)喚起學(xué)生對(duì)文化探索的養(yǎng)成和好奇，并使他們的潛力得到升華，依照等級(jí)制度死板地安排教育任務(wù)絕不是一條最優(yōu)的方式。學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃在文化建設(shè)進(jìn)程之前，一馬當(dāng)先，具有先鋒作用，應(yīng)該具有創(chuàng)造力、吸引力，打響校園文化特色、教育特色、發(fā)展特色。既為戰(zhàn)略，就必須要前瞻、全面、能夠付諸實(shí)踐，在大的社會(huì)文化背景之下，走特色辦學(xué)之路。
　　五、優(yōu)化校園文化環(huán)境
　　古有孟母三遷，環(huán)境的影響深遠(yuǎn)悠長(zhǎng)，好的校園文化環(huán)境是加強(qiáng)文化建設(shè)的大前提。校園的環(huán)境應(yīng)當(dāng)充斥著文化內(nèi)涵，樓宇林立，而合理的布局能給學(xué)校師生帶來(lái)便捷的體驗(yàn)，同時(shí)有益于實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)校加強(qiáng)了在學(xué)習(xí)設(shè)施方面的投入，建設(shè)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室以及文化活動(dòng)中心，力爭(zhēng)為文化建設(shè)的發(fā)展創(chuàng)造基礎(chǔ)條件。富有感染力的文化氛圍應(yīng)當(dāng)彌漫在學(xué)校的各個(gè)角落，建筑造型要有特色有亮點(diǎn)，同時(shí)要注重彼此之間的溝通搭配，建筑風(fēng)格要“天人合一”，和諧合理。學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供一個(gè)給師生一展風(fēng)采的平臺(tái)，學(xué)校要把媒體還給同學(xué)，讓優(yōu)秀的文化內(nèi)容在校園里廣為流傳。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，校園文化建設(shè)要緊跟節(jié)奏，繼承和創(chuàng)新齊頭并進(jìn)，統(tǒng)籌兼顧，在新時(shí)代里煥發(fā)出旺盛的生命力。
　　結(jié)語(yǔ)
　　實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，文化建設(shè)絕不能只是空想，要將其落實(shí)到實(shí)際，學(xué)校要結(jié)合實(shí)際與自身特點(diǎn)，特色發(fā)展。校園文化不是一種自然天賦，需要日積月累，并不斷與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校文化建設(shè)需要校長(zhǎng)和師生共同努力，不懈奮斗，管教合一，用優(yōu)秀的文化品牌打造新時(shí)代的中國(guó)好校園。學(xué)生有信仰，學(xué)校才有希望，國(guó)家才會(huì)有力量，我們要竭力推進(jìn)校園文化建設(shè)，能讓學(xué)生帶著健康高尚的內(nèi)涵和品質(zhì)走向社會(huì)，這樣的學(xué)校文化建設(shè)才是有成效有意義的。如此，我們才能出彩，校園才能出彩，教育才能出彩。
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