暑假之初，電郵，一位美國(guó)教授問(wèn)起“小資”和“憤青”的英譯。其他特點(diǎn)除外，“小資什么都知道，但從不上街游行；
憤青上街游行，但不知道為什么”，我說(shuō)，小資總體說(shuō)來(lái)循規(guī)蹈矩�；匦欧Q，希望更多的人如此，因?yàn)樗麑?shí)在tired of處理作弊的學(xué)生。他沒說(shuō)具體，我也沒問(wèn)。但我想起早先一個(gè)報(bào)道，他的大學(xué)剛處理了一樁學(xué)術(shù)作弊：在一場(chǎng)take home的必修課考試中，30多名學(xué)生互相抄襲，最終9人開除、15人停課、10人重修。

　　網(wǎng)上有帖子暗示，開除的，有8名中國(guó)學(xué)生；
停課的，5名；
重修的，6名。這位中國(guó)法教授，大概是參與處理了這一令人難堪、痛心但必須嚴(yán)肅處理的事件。

　　不是告誡學(xué)術(shù)紀(jì)律，盡管有這個(gè)意思。我的問(wèn)題是：為什么一向老實(shí)守規(guī)矩的中國(guó)學(xué)生，會(huì)不時(shí)發(fā)生這種令人震驚甚至駭人聽聞的事情？去年，香港有位內(nèi)地去的研究生，甚至試圖賄賂老師。這當(dāng)然有，但顯然不僅僅是個(gè)人品行或知識(shí)問(wèn)題；
更深地，它反映了轉(zhuǎn)型社會(huì)的規(guī)范和規(guī)范重建問(wèn)題。近來(lái)沸沸揚(yáng)揚(yáng)的食品、藥品問(wèn)題，“紙包子”新聞等，其實(shí)也都與此有關(guān)。

　　傳統(tǒng)社會(huì)是講“修身齊家治國(guó)平天下”，實(shí)踐中那卻只是少數(shù)為官或預(yù)備從政者的事；
普通人只顧得上齊家，責(zé)任和義務(wù)都止于熟人和所屬社區(qū)；
朋友相互幫忙，“兩肋插刀”，似乎怎么做都不過(guò)分；
你的利益增加了，社區(qū)的利益就增加了，無(wú)需考慮哪怕是鄰村人，除了聯(lián)姻外，他們不屬于你想象或真實(shí)的利益共同體。

　　但在現(xiàn)代社會(huì)，不論你多么怯生，目光所及幾乎全是陌生人——看看身旁的同學(xué)，也看看我！也不論你何等多疑，也只能相信陌生人——看看你的手機(jī)或iPod，身上的T恤，手中的礦泉水或“可樂(lè)”，還有這不知該說(shuō)是腳下還是頭上的理教大樓。不論是否愿意，你我的生活世界都由無(wú)數(shù)陌生人、其產(chǎn)品以及我們對(duì)他/它們的信任構(gòu)成。一個(gè)跨越國(guó)界、遍及全球的利益共同體已經(jīng)成型，還在擴(kuò)展。

　　這是一個(gè)空前深刻的變化，需要法治；
但不僅是法治。許多曾經(jīng)可以接受、習(xí)以為�；蛱旖�(jīng)地義的做法，甚至某些傳統(tǒng)美德，也必須完善、調(diào)整或改變，有的干脆必須放棄。學(xué)習(xí)上也如此。強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，“集思廣益”甚或“助人為樂(lè)”因此受到限制。不再是“不讓一個(gè)階級(jí)兄弟掉隊(duì)”，大學(xué)就是要考察、測(cè)度和比較個(gè)人能力，確保向天下陌生人推薦規(guī)格不同但讓人放心的人才。

　　“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人”；
一旦知識(shí)要面對(duì)社會(huì)，作弊就不僅關(guān)系個(gè)人，更會(huì)導(dǎo)致信息錯(cuò)誤：不僅關(guān)于你自己，而且關(guān)于你與他人的比較能力以及你經(jīng)手的種種產(chǎn)品。無(wú)數(shù)遍布世界各地的陌生人怎么保護(hù)自己？潛在的嚴(yán)肅社會(huì)后果逼出了嚴(yán)格的規(guī)矩。一旦觸犯，就是一個(gè)記錄；
你就得像鄭智化柔情歌唱的那樣，“用一輩子去忘記”，哪怕你感到的只是嚴(yán)酷。

　　有道德意味；
但我不是說(shuō)教，沒說(shuō)好壞，只分析后果。我們每個(gè)人都曾經(jīng)并一定程度上仍然生活在熟人社會(huì)，耳濡目染，有的還很重；
但要想在這個(gè)正逐步展開的現(xiàn)代社會(huì)中好好并放心活著，我們就必須形成、自覺并嚴(yán)守一些新的社會(huì)規(guī)范。許多人，不只是作弊被發(fā)現(xiàn)的同學(xué)，也包括那些沒被發(fā)現(xiàn)、沒機(jī)會(huì)作弊甚或一直守規(guī)矩的同學(xué)，包括我和許多成年人，還不僅在學(xué)習(xí)上，而是在日常生活各個(gè)方面，往往沒有足夠留心：深刻的社會(huì)變遷已設(shè)立了我們做人的新的責(zé)任底線，提出了非常具體的素質(zhì)要求。

　　大學(xué)的功能，因此，不局限于傳授和創(chuàng)造知識(shí)；
它更是以陌生人的環(huán)境和只看標(biāo)準(zhǔn)的方式塑造著現(xiàn)代社會(huì)需要的人格，以此履行它對(duì)全社會(huì)乃至人類的責(zé)任。

　　因此，你們來(lái)北大就不只是讀好書。我甚至不認(rèn)為這會(huì)是你的頭號(hào)任務(wù)，不僅因?yàn)槟銈兠總�(gè)人的智力和潛能；
更重要的，知識(shí)并非一個(gè)人的社會(huì)貢獻(xiàn)或個(gè)人幸福的第一素質(zhì)。社會(huì)需要的杰出者、成功者，并不等于，也幾乎從來(lái)不是，那個(gè)時(shí)代的成績(jī)最優(yōu)者、學(xué)位最高者甚或最博學(xué)者。想想也曾在這個(gè)校園待過(guò)的毛澤東。想想3個(gè)月前才獲學(xué)位的“哈佛歷史上最杰出輟學(xué)生”蓋茨同學(xué)。

　　尤其本科同學(xué)，一定要?jiǎng)x住把“大一”當(dāng)“高四”的慣性，別盯著老師、教科書、考試或“保研”；
更別以為搭上了時(shí)代或是北大這趟車，就上了保險(xiǎn)。偉大時(shí)代一樣有失意者，北大出身也難免有人還是找不到北，光想著大。你的中國(guó)和世界也在你周圍，在課堂、宿舍、食堂和志愿者活動(dòng)中，在包括戀愛、社團(tuán)甚至打掃衛(wèi)生等日�，嵓�(xì)中，要以你們張揚(yáng)個(gè)性的循規(guī)蹈矩或循規(guī)蹈矩的個(gè)性張揚(yáng)，全面培養(yǎng)和增強(qiáng)自己的素質(zhì)，積累你現(xiàn)代社會(huì)生活的資產(chǎn)和信用。前面提到的對(duì)所有陌生人的基本誠(chéng)信，也是其中之一。

　　這個(gè)追求，不高，但艱巨且必需；
對(duì)你自身，也對(duì)整個(gè)社會(huì)。數(shù)年后，走進(jìn)市場(chǎng)，走進(jìn)社會(huì)，走向國(guó)際，不僅作為北大產(chǎn)品，更作為北大甚至中國(guó)的形象大使，你的胸襟氣度，為人處世，言談舉止，規(guī)矩方圓，而不只是你的知識(shí)，同樣推動(dòng)深刻全面的社會(huì)轉(zhuǎn)型，同樣構(gòu)成一個(gè)大國(guó)的軟實(shí)力。

　　而如果不理解你正進(jìn)入一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)生活的訓(xùn)練營(yíng)，忽略了大學(xué)可能給予你的博雜教訓(xùn)，就會(huì)是你終身的一個(gè)遺憾；
如果只記住了一些互聯(lián)網(wǎng)上很容易檢索的法條，背下了一堆翻譯軟件就可以完成的單詞，即使你所有考試都是“優(yōu)”，甚或不幸獲得了碩士、博士，也還是北大教育的一個(gè)失敗。

　　開始了！再也不會(huì)有比這更飽滿、豐潤(rùn)的經(jīng)歷了，你這一生！上萬(wàn)名男孩和女孩——你都能聽見陽(yáng)光的碰撞——合作、競(jìng)爭(zhēng)、妥協(xié)、創(chuàng)造和分享，從陌生到熟悉，從忐忑到自信，還有終身受用的友誼，一夜反惻的無(wú)眠；
當(dāng)然，也還有你得當(dāng)心卻還是不可避免、可能擊傷但不應(yīng)擊倒你的欺騙甚至被叛；
還有那必不可少的失落、困惑和幻滅，以及只有青春才配享用，也只有青春才敢享用的失敗。而這之后，會(huì)是，更應(yīng)當(dāng)是，未來(lái)歲月中你所有的應(yīng)對(duì)自如和從容不迫！

　　在這里你將度過(guò)的，也許不是你最幸福，肯定不是你最燦爛，但必定是你最懷念的一段時(shí)光！

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