�。ǔ械率蟹鲐氜k技工學(xué)校 河北 承德 067000）
　　摘要：中職學(xué)校如何建設(shè)成結(jié)構(gòu)優(yōu)質(zhì)、教育水平高、創(chuàng)新實(shí)踐能力超強(qiáng)的“雙師型”教師隊(duì)伍是先進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展前景，學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常組織教師參加培訓(xùn)，并且經(jīng)常到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐工作，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校的“雙師型”教師隊(duì)伍的素質(zhì)提高，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，有效結(jié)合學(xué)校和企業(yè)之間的聯(lián)系，有效提高中職學(xué)校的教育質(zhì)量。
　　關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；會(huì)計(jì)專業(yè)；“雙師型”教師培養(yǎng)
　　【中圖分類號(hào)】G715.1 ；F230-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0286-01
　　中職教育在國(guó)家教育事業(yè)中具有重要作用，能有效創(chuàng)造社會(huì)勞動(dòng)就業(yè)途徑，而且培養(yǎng)真正的“雙師型”教師是近年來(lái)中職學(xué)校的教育發(fā)展目標(biāo)，而且隨著社會(huì)發(fā)展，政府和社會(huì)都已經(jīng)逐步重視“雙師型”教師的培養(yǎng)，建立合理的“雙師型”教師管理體制和激勵(lì)政策是教育管理人員所面臨的重要課題[1]。
　　一、什么是“雙師型”教師
　　“雙師型”教師一般是指具有教師資格證書和職業(yè)技能證書的教師既是“雙師型”教師，但是也有人認(rèn)為“雙師型”教師既要擁有雙證，并且還要擁有雙能力才能是真正的“雙師型”教師，目前，我國(guó)并沒(méi)有設(shè)立對(duì)“雙師型”教師考核的統(tǒng)一機(jī)構(gòu)，所以對(duì)于教育部門和學(xué)校都是根據(jù)自己的理解定義“雙師型”教師�！半p師型”教師的共同特點(diǎn)是：具有良好的教育培訓(xùn)，大學(xué)本科以上的學(xué)歷，并且具有相對(duì)專業(yè)的從業(yè)經(jīng)歷和執(zhí)業(yè)證書等等，“雙師型”教師需要學(xué)歷背景、專業(yè)實(shí)踐、教學(xué)能力等具體實(shí)踐能力。
　　二、如何培養(yǎng)“雙師型”教師
　　目前“雙師型”教師的從業(yè)比例比較低，所以對(duì)于如何大量培養(yǎng)理論知識(shí)豐富、實(shí)踐技能扎實(shí)的高素質(zhì)“雙師型”教師是眼下職業(yè)教育的重要課題。在“十一五”期間，中職教師的培養(yǎng)工作得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，按照國(guó)家同意安排部署“雙師型”教師隊(duì)伍計(jì)劃要求，已經(jīng)有越來(lái)越多的職業(yè)院�？吹搅寺殬I(yè)學(xué)院的發(fā)展前景，努力的跟上國(guó)家發(fā)展的腳步，重視教師講課能力的重點(diǎn)培養(yǎng)、對(duì)于教師實(shí)踐能力的鍛煉等等方面，為教師提供全新的發(fā)展空間，要解決“雙師型”教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，制定“雙師型”教師的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)才能使教師把握機(jī)會(huì)，拓展視野，為培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才而不斷努力[2]。
　　三、“雙師型”教師的培養(yǎng)計(jì)劃
　　（一）提供“雙師型”教師成長(zhǎng)環(huán)境
　　隨著國(guó)際化進(jìn)程的實(shí)施，國(guó)家對(duì)于職業(yè)化教育也越來(lái)越重視，根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，要完善教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，確定了企業(yè)實(shí)踐制度等等，為組建“雙師型”教師隊(duì)伍提供了政策性的指導(dǎo)，也為“雙師型”教師培養(yǎng)計(jì)劃創(chuàng)造了良好的環(huán)境，因?yàn)槭袌?chǎng)的需求，所以職業(yè)教育要逐步走向教育核心，是需要社會(huì)的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，為“雙師型”教師培養(yǎng)提供一個(gè)良好的環(huán)境，也是為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
　　（二）為“雙師型”教師建立合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度
　　“雙師型”教師一般要求在本科學(xué)歷，并且具有豐富的專業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，能夠有專業(yè)的職業(yè)證書，在社會(huì)地位和待遇上卻得不到相應(yīng)的待遇，這是不公平的，所以很多企業(yè)技術(shù)人員不愿意參加職業(yè)教育的原因，為了有效促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)學(xué)院應(yīng)該加大力度，制定優(yōu)秀職業(yè)教師的獎(jiǎng)勵(lì)制度，提高教師工作積極性，為職業(yè)學(xué)院增加專業(yè)能力強(qiáng)的“雙師型”教師做好基礎(chǔ)[3]。
　�。ㄈ�）重點(diǎn)建設(shè)“雙師型”教師的培養(yǎng)基地
　　因?yàn)槲覈?guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)于專業(yè)技術(shù)人的需求量也越來(lái)越大，是我國(guó)的職業(yè)技術(shù)學(xué)院也不斷的涌現(xiàn)，全國(guó)各省市都有專業(yè)的職業(yè)教育基地，這些教育基地設(shè)備齊全，環(huán)境成熟，但是缺乏成熟職業(yè)教師，所以在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生所學(xué)知識(shí)過(guò)于理論，實(shí)踐能力不足。為了更好的實(shí)行現(xiàn)代化進(jìn)程的發(fā)展，教師應(yīng)該接受系統(tǒng)的專業(yè)技能訓(xùn)練，并且學(xué)校也要為教師提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師經(jīng)常與企業(yè)進(jìn)行有效溝通，使教師能夠從客觀事件看待教學(xué)中的不足和漏洞，為將來(lái)培養(yǎng)全面復(fù)合型的技術(shù)人才提供專業(yè)的教育培訓(xùn)。
　�。ㄋ模�“雙師型”教師的培養(yǎng)主導(dǎo)作用
　　中職學(xué)校是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的重要陣地，所以中職學(xué)校應(yīng)該把組建“雙師型”教師隊(duì)伍作為學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)該規(guī)劃出一套完整的制度來(lái)培養(yǎng)“雙師型”教師。完善基礎(chǔ)構(gòu)架，著重于職業(yè)教育發(fā)展的培訓(xùn)體系，采用“雙師型”教師培養(yǎng)的方案，幫助學(xué)校里每一位教師，認(rèn)真規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，為中國(guó)職業(yè)技術(shù)專業(yè)不斷培育出優(yōu)秀技術(shù)人才而投入資金、技術(shù)保障，確保教師能夠不斷更新自己的知識(shí)內(nèi)容和實(shí)踐能力。
　�。ㄎ澹�“雙師型”教師培訓(xùn)的新途徑
　　“雙師型”教師的培養(yǎng)是為了更好的為社會(huì)提供實(shí)踐技能強(qiáng)的新型科技技術(shù)人才的關(guān)鍵，職業(yè)學(xué)院在社會(huì)發(fā)展的需求推動(dòng)下不斷的探索“雙師型”教師的培養(yǎng)新途徑，目前比較常用的做法包括：為教師提供專業(yè)進(jìn)修機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)校內(nèi)部培訓(xùn)、比賽、科研項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等方式進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)參加企業(yè)實(shí)踐操作提高教師實(shí)踐技能，發(fā)揮互助精神主動(dòng)幫助青年學(xué)生提高專業(yè)技能，鼓勵(lì)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，引進(jìn)專業(yè)骨干、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、名校教授等進(jìn)行客座演講等方式來(lái)提高教師的實(shí)踐水平，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間努力達(dá)到預(yù)期效果，但是最根本的要點(diǎn)還是要加強(qiáng)教師自我意識(shí)的培養(yǎng)，不斷敦促教師學(xué)習(xí)，通過(guò)態(tài)度的提高來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，而且學(xué)校還要積極鼓勵(lì)學(xué)校教師加入一些行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)服務(wù)等方法來(lái)提高自己的教學(xué)專業(yè)水平[4]。
　　四、結(jié)束語(yǔ)：
　　中職學(xué)�！半p師型”教師培養(yǎng)過(guò)程是需要長(zhǎng)時(shí)間的系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)非常艱巨的工作。但是為了適應(yīng)高速發(fā)展的今天，“雙師型”教師的培養(yǎng)工作必須得到社會(huì)、政府、學(xué)校的重視，為“雙師型”教師培養(yǎng)計(jì)劃提供有利條件，學(xué)校應(yīng)該積極與企業(yè)溝通，充分拓展教師實(shí)踐機(jī)會(huì)，有效促進(jìn)教師的現(xiàn)代化理念，增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，不斷提高自己的價(jià)值觀，為自己個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步不斷努力奮斗。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]潘文麗.中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)“雙師型”教師的培養(yǎng)策略[J].考試周刊，2012（95）：25-26.
　　[2]張?zhí)疑?加強(qiáng)中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)的實(shí)踐與思考[J].財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)，2016（4）：184-186.
　　[3]李光平.中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)研究——以廣州市中職學(xué)校為例[D].四川師范大學(xué)，2015.
　　[4]汪麗文.中職會(huì)計(jì)專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)的思考[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（8）：188-188.

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