�。�東莞理工學院城市學院 廣東 東莞 523000）
　　摘要：把因特網(wǎng)與計算機應用到教育中去是現(xiàn)在形勢下特別關鍵的一種教育方法，網(wǎng)絡的應用可以在一定程度上使教育的成本降低，而且網(wǎng)絡在教學的時候還可以把幾種資源整合在一起，提升學生的現(xiàn)實學習效率。本文關鍵闡述了目前網(wǎng)絡教學模式下計算機教育改革的意義和網(wǎng)絡教學的內容和特征，并提出了部分計算機教學改革的有效措施。
　　關鍵詞：網(wǎng)絡教學；教學模式；策略；教育改革
　　【中圖分類號】G642.4 ；TP309-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）34-0161-01
　　隨著網(wǎng)絡化的廣泛，計算機教育中的部分教育方法，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化企業(yè)的需求。網(wǎng)絡教學的產生，為計算機教育帶來了新機。隨著網(wǎng)絡教學的廣泛運用，網(wǎng)絡教學不僅僅能夠處理由傳統(tǒng)教學方式不能滿足社會需求的現(xiàn)狀，為教學效果起到非常大的作用，還能夠處理部分教學資源分布不等的問題，所以，在網(wǎng)絡教學的環(huán)境下必須要進行計算機教育改革，一定要引起高度的關注。
　　一、網(wǎng)絡教學模式下計算機教育改革的意義
　　第一，經(jīng)過網(wǎng)絡模式展開計算機教育，能夠改變傳統(tǒng)簡單的課堂教學模式，使學習者在教學中的主導位置得到充分發(fā)揮，在實施計算機教學時，突破教學時間與教學空間的限制，重視計算機學習者的獨立想法與看法，各個計算機學習者在業(yè)余時間也能夠通過網(wǎng)絡化平臺實施學習，使計算機知識與技能得到更好的鞏固。
　　第二，在網(wǎng)絡教學環(huán)境下，把教師通過數(shù)字化信號交換，拉近學習者與教師的時空間距，一起組成封閉的教學系統(tǒng)。在這種新的教學模式下，教師只需要經(jīng)過多媒體運用網(wǎng)絡技術完成教學，防止傳統(tǒng)課堂教學中發(fā)生的時空矛盾。
　　第三，在網(wǎng)絡教學下，極大的方便教師教學，提升教師在教學中的答疑效率，使教學時間得到有效的節(jié)約。此外，也可以最大程度的完成優(yōu)質教學資源共享，對計算機教育內容進行及時的更新，推動提高計算機教育的水平。
　　二、網(wǎng)絡教學的內容與特點
　　首先，學習認知方面，幫助學習者有效完成學習任務，關鍵內容分為主干、輔助和擴展方面。主干內容指的是課程的重點內容；輔助內容是主干內容的背景介紹和評析等；擴展內容關鍵包含小組討論、試卷測試、問題指導、幫助等。其次，是有關教師咨詢方面的有關內容，能供應專業(yè)知識技能、教育有關政策和學科范圍等方面的信息。教師能從中認識部分新的學術研究和專業(yè)有關的政策、法規(guī)、共享書籍、論文庫和有關網(wǎng)站的信息資源，相互交流教學經(jīng)驗，一起討論教育方法等。最后是課程管理方面，充分運用數(shù)據(jù)庫更好地完成教學管理。
　　三、網(wǎng)絡教學模式下計算機教育改革的有效措施
　　1.網(wǎng)絡模式下的學生主導策略
　　在陳舊的教學策略中，課堂的主體是教師，教師占據(jù)課堂教學的大多數(shù)時間，主導課堂的發(fā)展走向。和傳統(tǒng)教學模式比較，基于網(wǎng)絡的教學模式要更加關注學生的想法與看法，使學生發(fā)揮本身在教學中的主體位置，以更好的方式實施計算機教學的學習當中來。在實施計算機教學中需要做很多的練習才可以扎實的掌握所學知識并有所提升。但是計算機課程時間有限，學生非常難在課堂上把所學的知識全部掌握，這是能夠在學生的業(yè)余時間經(jīng)過網(wǎng)絡化的平臺實施學習，同時這也對學生把所學知識和自身實踐結合起來有利，讓自己掌握的知識更加牢固。
　　2.基于網(wǎng)絡化教學模式中的教師引導策略
　　教師在網(wǎng)絡教學模式下實施的計算機教育，改變了之前簡單的教學模式，能夠經(jīng)過多媒體網(wǎng)絡教室實施教學。在這種環(huán)境下，教室能夠運用多媒體網(wǎng)絡教室所具備的模擬信號傳輸作用，把教師機與學生機連在一起，構成一個封閉的教學體系。教室經(jīng)過自己的主機或是學生機屏幕、聲音等信息，和某個學生實施單獨會話。同時教師也能夠經(jīng)過主機對學生機實施監(jiān)控，掌握其狀況，學生也能夠通過電子舉手設備向教師提出問題，并和教師實施對話。也能夠運用局域網(wǎng)傳輸數(shù)據(jù)作用把教師機與學生機連在一起。運用網(wǎng)絡化模式實施教學，不但可以提升教師效率，還可以為學生建造一個和諧空間，便于更好的實施計算機學習。
　　3.完善網(wǎng)絡教學模式下的學生評價系統(tǒng)
　　在之前的教育模式是老師會依據(jù)學生的課堂作業(yè)、考試的成績實施考核評價，這樣的評價系統(tǒng)是很簡單的，那么，網(wǎng)絡的教學模式下就會給老師帶來非常大的方便，既可以節(jié)約時間、又可以提升評價效率，也就是說老師把全部學生的作業(yè)轉到網(wǎng)絡上實施修改評價，就能夠直接的實施檢驗學生的狀況。
　　（1）批改作業(yè)與解答疑問：老師實施修改作業(yè)與解答難題是非常重要的教學輔助活動，對提升教學的整體質量是特別關鍵的，布置作業(yè)、做作業(yè)、交作業(yè)、批改作業(yè)和相關的輔導答疑，一連串工作做下來并不輕松，假如針對課程內容開發(fā)相關的網(wǎng)上答疑系統(tǒng)與網(wǎng)上作業(yè)系統(tǒng)，把這些程序移到網(wǎng)絡環(huán)境中實施，就會事半功倍。
　�。�2）學習檢測：老師在應用網(wǎng)絡教學時，把學習檢驗的方式轉到網(wǎng)絡實施，首先必須要保證網(wǎng)上一定要有充足的練習題庫，這樣學生就可以在網(wǎng)上直接的找到自身需要的練習題實施練習與自測，之后要安放相對應的考試評價體系，這樣學生就能夠決定考試的時間、難度、次數(shù)等。
　　4.保證實踐性的操作
　�。�1）首先把學生們在技術運用能力必須要放到非常關鍵的部位，要依據(jù)前面講到的觀點實施定期實訓，要把基本的技能作為核心的培養(yǎng)程序，并保證把實訓程序的教學達到整體課程的50%左右。
　　（2）一方面能夠使學生到實訓的場地實施現(xiàn)實操作，保證學生們所學的與有關的崗位必須對接上，切實的把理論與實踐互相結合。達到提升教學的目標。
　　5.完成有效教學資源的共同分享
　　和傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡教育模式比較，網(wǎng)絡為基礎的計算機教育可以提升有效資源共享的概率，所以，各大院校能夠進行部分方法來推動資源共享。例如：能夠把一些大學的教學資料，和教學計劃、實驗過程、考試指導方向分別列入制定的網(wǎng)站，便于學生去下載，使他們實施自主學習，進而開發(fā)其思維和智力，提升對計算機教育的學習。同時學生在課余時間也能夠經(jīng)過網(wǎng)絡自覺學習，使學生充分運用不一樣的教學資源，讓教學資源獲得有效的運用，便于提升資源的應用效率和效果。
　　四、結語
　　在計算機和網(wǎng)絡快速發(fā)展的背景下，計算機的教育教學也已經(jīng)完成了網(wǎng)絡化。這樣一來，學生不但擁有了豐富的網(wǎng)絡學習資源作為參考，還能夠突破時間與空間的限制，獲得教師的在線指導，大大方便了學習的實施，從而可以得到更好的學習效果。因此，一定要對之前的教學模式實施一定的改革，把計算機與網(wǎng)絡更好的應用到教學中去，這樣學生的知識掌握能力和學習能力都會有顯著的提升。
　　參考文獻：
　　[1]白雪， 陳廣山. 基于網(wǎng)絡教學模式的信息技術課的研究[J]. 計算機教育，2014，11（12）：123-124.
　　[2] 張麗紅，網(wǎng)絡教學模式下計算機教育的改革探討[J].中國新通信，2013（11）：8.
　　[3]溫鉑.網(wǎng)絡教學模式下的計算機教育教學改革探討[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2013（04）.

相關熱詞搜索：教育改革 淺析 計算機 教學 模式下