摘 要 以社會化標簽為基礎(chǔ)，從理論方面提出基于社會化標簽的學習資源管理系統(tǒng)設(shè)計理念，并從技術(shù)層面將其主要功能加以實現(xiàn)，以期為大數(shù)據(jù)時代以學習資源管理為基礎(chǔ)的自適應(yīng)學習的相關(guān)研究進行經(jīng)驗積累。
　　關(guān)鍵詞 社會化標簽；學習資源管理系統(tǒng)；自適應(yīng)學習
　　中圖分類號：G642 文獻標識碼：B
　　文章編號：1671-489X（2016）24-0068-03
　　Design and Development of Learning Resources Management System based on Social Tagging//BAI Xue
　　Abstract This paper brings in the idea of designing learning resour-ces management system theoretically， and realizes its main function practically. Besides， hoping to gather some study experience for adap-
　　tive learning， that learning resources management is built in the age of big data.
　　Key words social tagging； learning resources management system； adaptive learning
　　1 引言
　　早在1700年的歐洲商貿(mào)市場中，標簽作為標識商品的實體標志，就已經(jīng)進入人們的視野中。隨著時代的發(fā)展，標簽的形式變得更為多樣，從實體走向電子，甚至成為當今網(wǎng)絡(luò)中記載元數(shù)據(jù)信息的重要媒介。
　　由于越來越多的受眾加入在互聯(lián)網(wǎng)中使用標簽的行列，標簽的使用更加趨于群體化、社會化，與之相對應(yīng)，基于社會化標簽的網(wǎng)站應(yīng)運而生。最早的社會化標注網(wǎng)站是2003年底全面上線的Del.icio.us（https：//previous.delicious.com/）。它是一個歷史悠久的以用戶標簽來進行資源推薦與管理的網(wǎng)站。對于用戶來說，Del.icio.us網(wǎng)站主要功能在于：用戶對瀏覽資源進行收藏與分享時，可以通過標簽對其進行標注，以滿足個性化分類管理需求[1]。此時的標簽是由所有參與者共同為資源添加所得，是集體智慧的結(jié)晶，有著更強的社會性，因而在社會化網(wǎng)站中使用進行描述的標簽被賦予新的內(nèi)涵。它不再單單只是用來進行標注的工具，由于它的群策群力，它的社會性逐步凸顯，因而從名稱上也逐步過渡為社會化標簽[2]。
　　社會化標簽一度在互聯(lián)網(wǎng)上呈現(xiàn)出風靡的態(tài)勢，除了Del.icio.us外，國外的CiteULike、Connotea、Library Thing等，以及國內(nèi)的豆瓣讀書頻道、博客大巴、人人網(wǎng)等，都嘗試使用這一個性化的方式。它們利用社會化標簽對圖書資源、用戶信息進行標注，通過社會化標簽，將整個網(wǎng)絡(luò)中的資源重新構(gòu)建成一張可以互相關(guān)聯(lián)的資源網(wǎng)[3]，借助這一新的形式實現(xiàn)圖書的推送以及相似好友的查詢。這種新型的管理方式將當前大數(shù)據(jù)時代中的自適應(yīng)特點加以應(yīng)用，不僅可以更好地幫助使用者自主探究和使用，而且為豐富當前網(wǎng)絡(luò)資源管理系統(tǒng)的形式提供了參考。
　　2 基于社會化標簽的學習資源管理系統(tǒng)設(shè)計
　　利用社會化標簽構(gòu)建資源管理系統(tǒng)是一次大膽的嘗試。它與過去后臺開發(fā)者人工定義資源間的關(guān)系進行管理分類等方式不同。此類管理系統(tǒng)利用用戶自己添加的標簽，在全網(wǎng)中搜索與其標簽相同的其他資源，從而形成一個完整的資源管理網(wǎng)絡(luò)。由于每個資源的標簽是由使用網(wǎng)絡(luò)的所有人共同添加的，因此，在一定程度上體現(xiàn)了該資源管理系統(tǒng)的社會性。
　　在基于社會化標簽的學習資源管理系統(tǒng)中設(shè)置了資源聚合、社會化標簽設(shè)計、資源管理等基本功能[4]，該資源管理系統(tǒng)面向的資源為整個互聯(lián)網(wǎng)。在資源聚合功能中，用戶可以將互聯(lián)網(wǎng)中感興趣的資源按照該系統(tǒng)中提供的統(tǒng)一標準即資源所在URL、資源名稱、社會化標簽、其他等規(guī)范填寫后，聚合到當前的資源管理系統(tǒng)中，從而實現(xiàn)將學習資源從遠端拉近到自己的學習空間中。
　　資源管理功能則主要是指將從互聯(lián)網(wǎng)中聚合來的資源通過社會化標簽加以分類，使用相同標簽的資源會整合到一起。當用戶瀏覽社會化標簽列表時，點擊自己感興趣的標簽，就可以看到所有使用該標簽的資源列表，用戶可以根據(jù)自己的實際需求，瀏覽其他相關(guān)資源，或?qū)⑵渚酆系阶约旱馁Y源空間中來，方便用戶查找相似資源并對日后對資源進行二次查找起到幫助作用。
　　3 基于社會化標簽的學習資源管理系統(tǒng)開發(fā)
　　在對基于社會化標簽的學習資源管理系統(tǒng)的理論設(shè)計基礎(chǔ)上，從實踐角度嘗試對其相關(guān)功能進行原型開發(fā)。從技術(shù)層面上講，整個系統(tǒng)采用瀏覽器/服務(wù)器（B/S）模式，使其在聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)下以更加友好的界面進行呈現(xiàn)。編程語言方面，使用Java和HTML語言相結(jié)合的形式進行編寫。在相關(guān)界面呈現(xiàn)以及請求與應(yīng)答方面主要使用JSP與Servlet相結(jié)合的形式。系統(tǒng)后臺使用數(shù)據(jù)庫連接，在本系統(tǒng)中使用Oracle數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)用戶注冊以及登錄信息管理、資源的社會化標簽及相應(yīng)信息的管理等。
　　從功能層面上講，該學習資源管理系統(tǒng)可以實現(xiàn)將互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)資源聚合到用戶自身的資源空間中。以社會化標簽這種獨特形式，不僅可以加大用戶之間的參與性，而且為資源的管理與分類提供了更加新穎的形式，并促進了使用者間的資源共享。
　　用戶初次登錄系統(tǒng)需進行注冊，注冊后憑借唯一用戶名和密碼即可登錄學習資源管理系統(tǒng)。登錄該系統(tǒng)后主界面如圖1所示，在該界面中將每個資源的相關(guān)信息一目了然地進行陳列，通過列表的方式對資源進行統(tǒng)籌。
　　左側(cè)菜單處列出該系統(tǒng)的主要功能按鈕。圖示默認界面即為全部資源界面，該界面中呈現(xiàn)的是所有使用該系統(tǒng)的用戶從互聯(lián)網(wǎng)中聚合進來的全部資源。

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