摘 要：為了使小學生在小學階段完成100萬字以上的閱讀總量，培養(yǎng)學生讀書的興趣，提高學生的閱讀能力，我校采取了行之有效的一系列措施，如：創(chuàng)設(shè)校園標語文化，培養(yǎng)師生讀書氛圍，豐富走廊文化和整合課程，增設(shè)閱讀課來讓學生品味書香之樂，取得了良好的效果。
　　關(guān)鍵詞：校園文化；讀書氛圍；培養(yǎng)習慣；品味書香
　　中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）19-324-01
　　小學語文課標明確提出：小學階段應(yīng)完成100萬字以上的閱讀總量。數(shù)據(jù)的比較，課標的要求，把如何培養(yǎng)師生良好的讀書習慣，如何喚醒師生的自主讀書意識這一課題擺在了我們教育工作者面前。為此，我們提出了“以人為本，打造書香校園”的設(shè)想，并采取了行之有效的一系列措施，取得了良好的效果。
　　一、溫馨的校園標語文化
　　校園標語文化是一種氛圍，是一種整體風貌，也是校園文化的一種集中體現(xiàn)。我們開展了“最佳校園標語”征集活動�！白罴研�園標語”可以是書中錦句，可以是名家名言，可以是經(jīng)典詩詞，可以是網(wǎng)絡(luò)流行語，也可以是自主創(chuàng)新的好詞佳句。我們評出十條最佳標語，并在校園醒目位置出示。如閱覽室的“讀書改變生活，知識改變命運”；音樂室的“音樂，是人生最大的快樂，是生活中的一股清泉，是陶冶性情的熔爐”； 走廊里的“不要喊我，我怕吵”，花壇中的“不要踩我，我怕疼”；墻壁上的“不要摸我，我怕臟”等等。詩意的語言和優(yōu)美的語句給人帶來了愛的感受和美的熏陶。
　　二、濃厚的師生讀書氛圍
　　沒有教師的發(fā)展就談不上學生的成長，不僅是學生讀書，更重要的是教師帶頭讀書。閱讀可以讓貧乏和平庸遠離我們，可以讓博學和睿智豐富我們，閱讀是使教師獲得最簡單、最快捷、最有影響力、見效最快的成長方式�！都毠�(jié)決定成敗》、《愛心與教育》、《教育過程》《終身教育引論》等中外教師讀物成了我校教師們的案頭必備。為鼓勵教師讀書、學習，每個辦公室都配備電腦，安裝寬帶，教師還可以進行網(wǎng)上閱讀。為教師設(shè)計教師讀書摘錄卡，每學期還舉行一次教師讀書知識競賽活動和教師演講活動。教師不僅要讀自己的“書”，還要廣泛地閱讀兒童讀物，探索調(diào)動學生課外閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習慣的最佳途徑。教師讀書提升了教師的人格，陶冶了教師的情操。同時也為學生作出了表率。
　　我們倡導(dǎo)班級讀書要好五個一：一讀一講一報一卡一本”。“一讀”指每周一、三的早自習為“晨讀”，利用晨讀時間讓學生交流看書的體會或是向大家推薦好書，“一講”指每周五早自習為學生演講時間，逐步提高學生的口語表達能力�！耙粓蟆敝傅氖敲侩p周每班出一份讀書手抄報，將學生在此期間讀書的內(nèi)容物化成班報，讓學生學會了資料整理，學會了合作�！耙豢ā敝傅氖敲可�都有一張記錄自己每月讀書情況及收獲的反饋卡，并要求家長做簡單的回言，或是同學間互相評語鼓勵！ “一本”指的是學生的觀察日記本或讀書筆記，這種以讀促寫，以讀知寫，以讀學寫，讀寫結(jié)合，是我們讀書活動的一個升華。
　　學校圖書館也是學生豐富的圖書資源庫。我們充分發(fā)揮學校圖書館的作用，采用定時與分散相結(jié)合的原則對師生定時開放，有專人管理。我校的圖書室在新學期又增添了10000多冊新書�，F(xiàn)有近十萬冊圖書，在這里師生暢游在知識的海洋，品味著書籍的芳香。
　　同時配以各種活動以促讀書。如4月23日為世界讀書日，我們開展評選評選出 “書香班級”、“書香家庭”和“讀書星”等活動并進行了頒獎。五月份是我們的讀書月，“母親節(jié)”我校還舉辦了征文活動和師生繪畫書法展示。參加活動的師生們表示，讀書月活動不僅大大增進了師生之間的交流，提高了學生對網(wǎng)絡(luò)、圖書的運用能力，更為大家搭建了表現(xiàn)自我素養(yǎng)的舞臺，充實了文化積累，有利于讓同學們養(yǎng)成良好的讀書習慣。
　　三、豐富多彩的走廊文化
　　步入一樓正廳，電子屏幕上閃動的校訓：“讀書、博學、勤奮、創(chuàng)新”，把讀書列在首位，可見對讀書的重視。漫步在這優(yōu)雅的長廊，你一定感覺正在暢游書海。這一幅幅美麗的畫卷，一個個跳躍的方塊字，無時無刻不在散發(fā)著濃濃的書香。
　　整個一到四樓的教學樓長廊是我們師生打造書香校園的成果展。這里每一幅作品都出自師生自己的手中，整個長廊分為六大版塊：好書伴我行、美文再現(xiàn)、書香點點、心語片片、我讀書 我快樂、我愛寫漢字、小故事 大道理。四個樓層，每班都有一塊屬于師生自己的天地。
　　同時，各個樓層還有不同的風格，如一樓的勵志故事，伴我成長，向大家介紹了中國偉人和外國著名作家熱愛讀書的故事，還有反映師生豐富多彩的校園生活的版面、有校領(lǐng)導(dǎo)和教師研討打造書香校園的具體做法。
　　二樓再現(xiàn)了《論語》、《弟子規(guī)》、古詩詞等經(jīng)典文化，讓我們回溯源頭，傳承文明，用優(yōu)秀文化充盈自己的心靈，豐厚人文底蘊。
　　三樓是“校園書香濃 讀書結(jié)碩果“，這一版面記錄了孩子作品發(fā)表在個性化作文上及其它刊物上的豐碩成果。
　　四樓主要內(nèi)容還有：童心童趣書畫展 我們的口號是“校園大舞臺，大家一起來，師生共參與，展我新風采”。這里是每一位教師展示才藝的舞臺，這里是每一個學生表現(xiàn)自我的空間，這里有師生的繪畫、軟硬筆書法、師生佳作。因為有了今天的培養(yǎng)，他們就是明天的啟功、達芬奇，他們就是未來的莫言、高爾基。師生在這里用藝術(shù)點亮人生，用行動實現(xiàn)夢想！
　　四、整合課程，增設(shè)閱讀課
　　好書是良友，終身不可離。我校在校本開發(fā)工程上做出了大膽改革，引入誦讀經(jīng)典古詩文，傳承民族優(yōu)秀文化。我們每學期對各個年級古詩誦讀都有明確要求：規(guī)定背誦的篇目及數(shù)量，至六年級畢業(yè)前會背古詩80首，背誦時達到：有韻味，有節(jié)奏，有感情。
　　同時為了增加學生的閱讀量，我們開設(shè)了閱讀訓練課。這節(jié)閱讀課為開放式教學，將學生的“自由閱讀”與老師的指導(dǎo)讀書相結(jié)合�！白杂砷喿x”不同于自由活動，它是在教師互動、生生互動的過程中完成的有效學習。我們組織了教師教研，討論閱讀課教學的方法、教學形式，我們設(shè)立了“常規(guī)指導(dǎo)課”、“好書推薦課”、“閱讀賞析課”、“閱讀表演課”、“讀書匯報課”等課型。
　　“最是書香能致遠”，徜徉書海，嗅滿園書香 享讀書之樂，已成為我們實驗小學全體師生永恒的追求。

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