摘 要：本文旨在利用框架結構圖解讀閱讀7選5的解題思路，讓學生真正體會句際間的意義關系，把握作者的思路，理清文章的層次，推理文章的邏輯關系，有利于快速而準確地找到正確選項，提高解題的速度與正確率。
　　關鍵詞：閱讀7選5；框架結構圖；篇章結構
　　中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）19-177-01
　　《考試說明》對該題型命題目的的表述為“主要考查考生對文章的整體內(nèi)容和結構以及上下文邏輯意義的理解和掌握。”從一定程度上來說， 試題重點考查考生的語用能力，側重考察學生行文邏輯能力。從概念觀來講，七選五以說明文和議論文居多，這兩種文體的結構都比較清晰，過程完整，適合考查標題概括、主題句和過渡句等，既考查理解文章信息的能力，也考查理解篇章結構的能力，以達到考查學生綜合能力要求。
　　從方法論來講，七選五題型要求考生從整體上把握文章的邏輯結構和內(nèi)容上的聯(lián)系，比如理解句子之間、段落之間的連貫性、一致性等。在閱讀過程中關注全文主旨在解題中的作用，重視行文邏輯和篇章結構。文章結構是指對材料的組織和安排的方法，它是思路外在形式的表現(xiàn)。作者對事物內(nèi)部聯(lián)系的認識，思維的發(fā)展都要通過結構、層次和段落傳達出來，因此，如果能夠正確地分析文章的結構，也就能準確地把握文章的思路了。
　　分析文章的結構包含兩種形式：一種是分析整篇文章的層次，也就是段落，如說明文和議論文，每段的第一句多是主題句。找到主題句有助于幫助確定選擇的范圍，即所選句子必須和該段主題一致。另一種是分析每一個段落內(nèi)部的層次，也就是語篇層次。這種題目更難，要真正體會句際間的意義關系，把握作者的思路，理清層次。利用框架結構圖來指導學生解閱讀七選五，有助于提高解題的正確率。下面以2015新課標全國II七選五為例（文章略）：
　　框架結構圖1：
　　1. careful preparation
　　Training for a marathon
　　2.steady， gradual increases in the length of the runs.
　　【設計意圖】從框架結構圖1分析得知：從圖一不難看出文章的主旨，本文是以如何鍛煉馬拉松為話題，提到從長期的角度說應該做到精心準備，循序漸進，這樣才能達到鍛煉的目的。本題的首句是關鍵的理解點，下文都圍繞這句展開。所以填對的根據(jù)在于正確理解全文和摸清文章的脈絡。這是七選五短文�？嫉念愋停�這類題的思路清楚，考生容易把握文章的結構，為填充缺失的信息打下好的基礎�？蚣芙Y構圖2：
　　1.（36），buy the best-fitting running shoes you can find.
　　Preparation 2. When you have found shoes that seem right， walk in them for a few days to double-check the fit.
　　3.（37）
　　【設計意圖】從框架結構圖2分析得知：圍繞準備的時間順序確定36和37的答案。36題考查對段落結構的理解，上文提到跑馬拉松，下文說買一雙合腳的鞋子。所以這里應該是Before you begin your training訓練前的準備工作。故選C。37題考查對段落結構的理解。上文提到穿著鞋走走路以確保合適，下文提到跑。所以這里應該說If they still feel good， you can begin running in them. 如果穿著的感覺很好，就可以跑了。而且代詞they指代前面所提到的shoes一致，故選E。
　　框架結構圖3：
　　【設計意圖】從框架結構圖3分析得知：根據(jù)時間順序和段落中心確定38，39和40的答案。38題考查對段落結構的理解。上文提到During the first week，練習的第一周怎么做，下文提到But during the next week第二周，所以這里應該是After six days，練習一周后休息一天，一周是7天，故選A。39題考查對段落結構的理解。這里set a goal of at least a mile and a half per run，在討論逐漸加長跑步的距離，每天增加一定的距離才合理，With each day， increase the distance by a half mile.故選D 。40題考查對段落結構的理解。最后是提速。在規(guī)定的距離內(nèi)如何訓練自己跑得快。這樣才能參加比賽，Now you are ready out a goal of improving distance and time。故選G。
　　由此可見，七選五考查考生對文章框架結構和語篇邏輯的把握能力，包括識別主題段、主題句，段與段，句與句的語意連貫與邏輯關系，理解文章篇章結構與邏輯關系，關注詞匯復現(xiàn)與邏輯詞的提示。如果能指導學生識別文章結構，段落結構，掌握科學的方法，養(yǎng)成良好的思維習慣、用心體會該題型的框架結構，推理文章的邏輯關系，有利于快速而準確地找到正確選項，提高解題的速度與正確率。
　　參考文獻
　　[1] 教育部.2012.義務教育英語課程標準（2011年版）
　　[2] 楊 芳.2016.基于文本解讀的英語閱讀課活動設計.中小學外語教學（中學篇）（9：53-57）

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