作為被籌委會(huì)稱作的“第三間大學(xué)”，香港科技大學(xué)在創(chuàng)始之初，就肩負(fù)著成為世界級(jí)一流大學(xué)的使命。二十年過去，它不負(fù)眾望。它是如何做到的？ 　　 　　回顧讀過的三所大學(xué)，肖頤最懷念她在香港度過的那一年時(shí)光。之前她在南京大學(xué)念物理，主攻凝聚態(tài)方向，2006年大三下學(xué)期，她申請(qǐng)了香港科技大學(xué)的交換生名額。按照當(dāng)年的排名，科大并非香港最好的學(xué)校，以肖頤的成績她可以任意選擇香港大學(xué)和香港中文大學(xué)。相比后兩所大學(xué)的悠久歷史，成立于1991年的香港科大簡直年輕得令人擔(dān)心，并且規(guī)模也小，一共只有4個(gè)學(xué)院、19個(gè)系。
　　肖頤最終選擇了科大，因?yàn)樵谀�聚態(tài)物理領(lǐng)域，科大已經(jīng)將另外兩所大學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在身后。帶她的導(dǎo)師張西祥博士，是科大2001年成功觀察到全球最細(xì)、直徑只有0.4納米的單壁納米碳管實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的成員之一，這項(xiàng)研究不但被《科學(xué)》雜志認(rèn)定為當(dāng)期重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，還被推舉為當(dāng)年的全球十大科技成果。
　　科大一年，被肖頤視為“學(xué)術(shù)生涯”的開始。她之前不承想到，作為一個(gè)大三學(xué)生，也可以跟著師兄師姐們出入實(shí)驗(yàn)室，堂堂正正成為研究隊(duì)伍中的一員。和南大的硬件設(shè)備比起來，科大的實(shí)驗(yàn)室堪稱夢(mèng)幻，“擁有各種我們系以前夢(mèng)寐以求的設(shè)備”。她所要做的，就是像周圍的每一個(gè)人一樣一頭扎在里面，如同全世界只有這一件重要的事情。
　　“那是瘋狂的一年�！毙ゎU回憶。她就是從那一年開始變成工作狂，因?yàn)橹車�所有人都是。她記得一群人在茶餐廳吃飯，周圍的每張桌子都在討論實(shí)驗(yàn)進(jìn)展，講到飯菜全涼，匆匆?guī)卓诎峭觑w奔回實(shí)驗(yàn)室。記得那些剛剛從北美回港的老師，永遠(yuǎn)敞開的辦公室大門，以及在咖啡桌邊都不曾停止過的熱烈爭論。之后她離開香港，去了同專業(yè)在美國排名前十五的馬里蘭大學(xué)繼續(xù)念凝聚態(tài)，依然常常在實(shí)驗(yàn)室工作到深夜，但卻不復(fù)在科大時(shí)那種渾身熱血、異常興奮的感覺。
　　如今回想，肖頤把那種勁頭歸結(jié)為年輕：一個(gè)迫切成長的年輕人遇到了一所同樣迫切成長的年輕大學(xué)。
　　2011年，香港科技大學(xué)首次超過香港大學(xué)、香港中文大學(xué)以及東京大學(xué)等，成為權(quán)威的國際大學(xué)排行榜“QS亞洲大學(xué)排名”上的第一名。QS聲稱，卓越的研究質(zhì)量和國際化特質(zhì)是香港科技大學(xué)將其他名校拋于身后的兩大武器。
　　有趣的是，在南都周刊記者的采訪過程中，大多數(shù)科大人的第一句話都是“排名并不重要”：他們認(rèn)為過度量化的指標(biāo)無法衡量這所野心勃勃正欲邁向世界一流的學(xué)府的學(xué)術(shù)水平。
　　但現(xiàn)任校長陳繁昌認(rèn)為，無論如何，對(duì)于這所今年秋天即將迎來自己20歲生日的年輕大學(xué)而言，這樣的肯定已是最好的禮物之一。
　　
　　“第三間大學(xué)”
　　香港科技大學(xué)誕生于1991年，之前籌備5年。上世紀(jì)80年代中期，香港回歸已成定局，各方面的發(fā)展都需重新定位。而當(dāng)時(shí)的世界局勢(shì)是，高科技掛帥，全球經(jīng)濟(jì)正欲轉(zhuǎn)型。時(shí)任香港行政局和立法局首席議員、港英政府里華人最高官員的鐘士元，看到了這一趨勢(shì)，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)為香港的轉(zhuǎn)型抓住良機(jī)，建一所世界級(jí)的研究型大學(xué)。
　　此時(shí)，香港科技大學(xué)后來的創(chuàng)校校長吳家瑋還身在大洋彼岸。吳家瑋香港長大，在華盛頓大學(xué)取得物理博士學(xué)位，先后執(zhí)教于西北大學(xué)、加州大學(xué)圣迭戈分校，1983年出任舊金山州立大學(xué)校長―成為美國華裔在學(xué)界“打破天花板”（指任大學(xué)校長）第一人。雖是香港人，吳家瑋也喜歡稱自己為“老保釣”，即70年代初海外華人留學(xué)生（以臺(tái)灣為主）發(fā)起的聲勢(shì)浩大的保衛(wèi)釣魚島運(yùn)動(dòng)成員�！袄媳ａ灐眰兊墓残允�，普遍懷有很深的民族感情。
　　在確定“香港科技大學(xué)”這個(gè)正式名稱前，科大一直被籌委會(huì)稱為“第三間大學(xué)”。而第一、第二的位置，自然屬于港大和中文大學(xué)。事實(shí)上到80年代中期，港英政府創(chuàng)辦了五所高等院校，除了港大和中大，還有90年代紛紛更名為大學(xué)的香港理工學(xué)院、城市理工學(xué)院和嶺南學(xué)院。
　　擁有如此名目繁多的高校的香港，為何還要再辦一間大學(xué)？
　　在吳家瑋看來，高等教育之中，又有其精細(xì)的劃分。當(dāng)時(shí)的港大和中大，都是傳統(tǒng)意義上學(xué)科眾多、偏重教學(xué)的綜合型大學(xué)。而香港理工和城市理工是針對(duì)社會(huì)需求、提供高級(jí)職業(yè)化培訓(xùn)和應(yīng)用技術(shù)的“英國式理工學(xué)院”。嶺南則是學(xué)習(xí)美國博雅學(xué)院的模式，提供小規(guī)模優(yōu)質(zhì)本科教育。
　　香港的高校，幾乎已構(gòu)成了一幅漂亮的大學(xué)版圖，只是缺了最重要的一塊―研究型大學(xué)。
　　世界級(jí)的一流大學(xué)無不是研究型大學(xué)，從牛津劍橋，到哈佛耶魯。相比之下，后面這些美國頂尖大學(xué)的研究色彩更為強(qiáng)烈。所謂研究型，即重學(xué)術(shù)研究決不輕于重教學(xué)，提倡教研相長：以教學(xué)激發(fā)研究，以研究提高教學(xué)。
　　為何當(dāng)時(shí)的港大、中大都沒有走研究型大學(xué)的路子？吳家瑋推測(cè)，這和英國對(duì)香港這座殖民地城市“傳統(tǒng)商埠”的定位有關(guān)�！八�培養(yǎng)的人才也都符合這一定位，用于科研的經(jīng)費(fèi)少得可憐。說到底，它原本就不希望你有獨(dú)立的科學(xué)研究，不希望你發(fā)展高科技的�！�
　　但以鐘士元為首的華人高官在80年代末，已然看到了回歸后會(huì)出現(xiàn)的一系列問題。經(jīng)濟(jì)上他們預(yù)料到國家將會(huì)加快全面開放，香港以自由港身份扮演唯一通道的日子即將一去不返。而在人才方面，本地大量專業(yè)人才的外流，和洶涌的新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)間的矛盾正在形成。
　　香港，必須盡快有一所為自己培養(yǎng)人才的科技大學(xué)。
　　“并非說之前港大、中大就完全沒有科研，但把研究型作為辦學(xué)戰(zhàn)略，科大一定是第一家�！眳羌椰|告訴記者。而戰(zhàn)略影響接下來的一切：辦學(xué)模式、用人標(biāo)準(zhǔn)、考核和升遷制度。
　　如何在香港資源有限的前提下，把一所新生的大學(xué)在短時(shí)間內(nèi)辦出高水準(zhǔn)？吳家瑋選擇了篩選學(xué)科。一所大規(guī)模的綜合性大學(xué)有上百個(gè)專業(yè)，科大卻必須控制在二十個(gè)之內(nèi)。
　　“科大由政府出資興辦，是一所公立大學(xué)。所以我精選學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)，首先就要看這個(gè)學(xué)科能否對(duì)香港的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化發(fā)展起作用，更遠(yuǎn)一點(diǎn)來說，能否為國家做貢獻(xiàn)。第二，我們既然要建世界一流的研究型大學(xué)，那就看在這個(gè)學(xué)科里，我能不能找到在全世界領(lǐng)域里一流的、領(lǐng)軍型人才。最后，我們是否養(yǎng)得起這個(gè)人�！�
　　“所以按這樣的標(biāo)準(zhǔn)，像核物理這樣的專業(yè)，我們從一開始就自動(dòng)放棄。二十年過去了，現(xiàn)在也是零。”吳家瑋笑稱。而在集中精力攻堅(jiān)的納米科技、生物工程等領(lǐng)域，科大取得的成果有目共睹。另一個(gè)奇跡是他們的商學(xué)院：會(huì)計(jì)系教授近年來在5份全球頂尖專業(yè)期刊上發(fā)表論文數(shù)量全球第一；2010年英國《金融時(shí)報(bào)》評(píng)選全球EMBA課程第一；今年，這座商學(xué)院的全球排名僅次于斯坦福商學(xué)院，名列第六。
　　
　　文化：學(xué)術(shù)也要講格調(diào)，講趣味
　　像香港的大部分建筑物一樣，科大的辦公室并不寬敞。商學(xué)院經(jīng)濟(jì)系主任雷鼎銘的辦公室同樣狹小緊湊，亮點(diǎn)是窗外的碧海藍(lán)天。夏日的香港，天氣晴好。學(xué)生們都放假了，但雷鼎銘還是習(xí)慣性地每天來辦公室“上班”。
　　雷鼎銘正在做一項(xiàng)關(guān)于香港女性生育情況的研究�！跋愀叟�性中，到四五十歲還沒有小孩的比例非常高，這個(gè)年齡不生就是不生了。內(nèi)地一些大城市現(xiàn)在還沒有香港這么高，但也有這個(gè)趨勢(shì)。”人們不愿生孩子，這對(duì)經(jīng)濟(jì)體系會(huì)有很大的影響，比如本該投資在孩子身上的這部分錢不需要了，社會(huì)的儲(chǔ)蓄模式就將被改變，而人口老齡化的問題也會(huì)更加顯著。
　　這是個(gè)頗富趣味的研究，雷鼎銘特意找了本科學(xué)生和他一起來做模型�！扒皟赡�，找大三大四的學(xué)生參與做研究。今年干脆從大一開始。”年輕人的想法不容小覷，他的一個(gè)學(xué)生對(duì)他說，這個(gè)現(xiàn)象很奇怪，儒家思想普遍認(rèn)為不孝有三無后為大，但現(xiàn)在在儒家文化影響最深的東亞大都市里，卻有最高比例的人選擇“無后”。
　　雷鼎銘和吳家瑋一樣是科大“創(chuàng)校元老”。“1991年，我從明尼蘇達(dá)大學(xué)回來，參加科大第一屆招生。當(dāng)時(shí)我就對(duì)高中生們說，這里是香港最好的商學(xué)院�！�
　　雷鼎銘的驕傲來自于他對(duì)同仁的自信�！拔覀兊牡谝慌�教授，后來輪次當(dāng)院長的陳玉樹和鄭國漢，是伯克利的博士。金融系的陳家強(qiáng)是從芝加哥大學(xué)挖來的，還有加州大學(xué)Irvine分校的徐淑英―她來到科大后做出了突破性研究，是專業(yè)里被引用次數(shù)最多的學(xué)者，現(xiàn)在當(dāng)了美國管理學(xué)會(huì)會(huì)長�！�
　　在科大，人人皆知吳家瑋的一句名言：“一流的人帶來一流的人�！币�建一流大學(xué)，第一批人一定要選對(duì)。有了第一批一流的人，才能繼續(xù)吸引一流的人來報(bào)到。
　　一流的人何以重要？在數(shù)學(xué)系勵(lì)建書教授看來，最重要的還不僅僅是一流的人能做出一流的成果或教出一流的學(xué)生，“最重要的是，一流的人在一起能形成一流的氛圍，一流的文化�！�
　　首先是熱愛學(xué)術(shù)的文化。他自認(rèn)為幸運(yùn)，從來未離開過這樣的氛圍。1978年，勵(lì)建書在恢復(fù)高考的第二年考入浙江大學(xué)念數(shù)學(xué)�！俺良攀�年，老師們重新回到工作崗位，誰都是鉚足了勁地教，學(xué)生也是鉚足了勁地學(xué)�！笨v然水平有參差，但他確定那真的是“科學(xué)的春天”。
　　“接下來，這個(gè)氛圍還要講究格調(diào)，講究趣味。這種格調(diào)很難用量化的指標(biāo)來衡量。在格調(diào)不高的學(xué)術(shù)氛圍中，有人會(huì)用論文數(shù)量、經(jīng)濟(jì)效益等指標(biāo)判定學(xué)術(shù)，而那樣出不了好東西�！�
　　在耶魯念完博士后，勵(lì)建書曾執(zhí)教于馬里蘭大學(xué)，1998年加入港科大。“我們這一批不同于老保釣，但對(duì)國家的情結(jié)一直在，始終想回到熟悉的文化環(huán)境里去�！�
　　有一點(diǎn)得到了勵(lì)建書和肖頤的共同肯定：從馬里蘭到科大，或從科大到馬里蘭，幾乎“沒有什么需要重新適應(yīng)的”。肖頤說：“科大除了課下還能聽到粵語，幾乎就是一所美國大學(xué)�！�
　　在科大成立之前，港大和中大基本是按照英國大學(xué)的模式建立的。傳統(tǒng)英式大學(xué)中，副校長和院長由教師選舉產(chǎn)生，輪換頻繁。每系只設(shè)一位正教授，兼任系主任之職，且多年不換。而美式學(xué)院里，副校長和院長由校長委任，相應(yīng)地責(zé)任清晰、職權(quán)較大。每個(gè)系科中正教授、副教授與助理教授有一定的比例，副教授以上即獲終身教職。
　　科大的創(chuàng)始人們皆從美國留學(xué)歸來，毫無意外地將這套更為開放與透明的美式規(guī)章帶到了香港。由于不按英國傳統(tǒng)辦事，還遭到了一些學(xué)界人士的批評(píng)。吳家瑋告訴記者：“事實(shí)上，最后科大的校制，是主體為美式兼容英式的結(jié)果。”
　　比如美國對(duì)大學(xué)校長一般不設(shè)任期，“去留視校董喜怒決定”�？紤]到初創(chuàng)的種種不穩(wěn)定因素，科大在對(duì)校長的聘任上沿用了英國制度，五年一個(gè)任期，便于校長在任期間放手去干。而美國大學(xué)里副校長的委任全權(quán)交予校長，科大則采取了由校董和校長共同商定出由教授組成的副校長遴選委員會(huì)，再由該委員會(huì)選出副校長的制度。
　　“我們?cè)噲D建立的是一套透明、公平、參與性強(qiáng)的遴選、監(jiān)督和問責(zé)制度。讓教授們?cè)黾訉?duì)管理層工作的了解和信任�！眳羌椰|說。像所有研究型大學(xué)一樣，科大推崇的是教授治校。
　　
　　制度：保障和激勵(lì)
　　什么是教授治校？是讓教授們擔(dān)任高級(jí)行政職務(wù)嗎，還是讓教授在學(xué)校里有最高話語權(quán)？
　　“教授治校，不是讓教授去管行政、管后勤，而是讓他們?cè)趯W(xué)術(shù)問題上有充分的發(fā)言權(quán)。在科大，曾經(jīng)有教授拍著桌子向校長叫板，但校長不能對(duì)教授拍桌子。當(dāng)然，教授不是在跟校長爭房子。”勵(lì)建書笑了。
　　像美國的大學(xué)一樣，科大的學(xué)術(shù)與行政是截然分開的兩套體系，各有一個(gè)分管副校長。香港幾所大學(xué)均實(shí)行與公務(wù)員掛鉤的薪酬制度，對(duì)于教授來說，衣食已然無憂。而住房，科大采取的是按照教員級(jí)別分派不同大小的房屋給予租住并貼以房補(bǔ)，一旦退休，即要收回。
　　吳家瑋擔(dān)任校長13年，2001年退休。他告訴記者，自己現(xiàn)在還住在學(xué)校當(dāng)時(shí)分的教員宿舍里，但房租是按市價(jià)付的。
　　“像房子這樣在內(nèi)地非常麻煩的問題，在科大，一個(gè)行政人員就搞定了，完全不需要出動(dòng)哪個(gè)高層管理者。因?yàn)橐磺卸加幸?guī)矩，按照級(jí)別來，同級(jí)別的情況下再考慮年資、家庭人口，一算就出來了。”勵(lì)建書說。
　　香港歷來以制度化聞名。從薪酬、分房到升職、科研項(xiàng)目的申報(bào)、經(jīng)費(fèi)的審批，均有一系列嚴(yán)格乃至繁瑣的章程。
　　比如要新聘教授時(shí)，應(yīng)聘者從一開始就要與他所應(yīng)聘的系里他的未來同事們“打交道”，由這些現(xiàn)任教授給應(yīng)聘者打分，最終聘任與否，由包括助理教授在內(nèi)的全體教員決定。這與內(nèi)地主要由人事部門負(fù)責(zé)的聘任完全不同。
　　工作數(shù)年后是否續(xù)聘、是否晉升為終身教授？依然由教授們組成專門委員會(huì)決定。而新進(jìn)教授如果7年內(nèi)達(dá)不到終身聘用標(biāo)準(zhǔn)就得離開，與美國一流學(xué)校差不多，留下的人可能不到一半。
　　再如科研基金，可以用于出差、請(qǐng)人前來交流，但不能有一分錢用于吃喝。勵(lì)建書說，香港的廉政公署太厲害，火眼金睛。所有錢的事情他們都管，沒人敢在這方面跟他們開玩笑。
　　學(xué)術(shù)則是完全獨(dú)立于行政的另一套體制。對(duì)應(yīng)于行政系統(tǒng)的嚴(yán)苛，科大的學(xué)術(shù)制度卻可用不拘一格來形容。史維，科大最新任首席副校長（即學(xué)術(shù)副校長），在擔(dān)任這一職務(wù)之前，他在密歇根大學(xué)航空工程學(xué)系擔(dān)任系主任。
　　“他沒有做過院長，直接從系主任做了副校長。認(rèn)識(shí)他之前，我對(duì)他沒有觀點(diǎn)。但我和他交談了一次，我就知道這個(gè)副校長找對(duì)了。用我們的話說他是那種非常sharp的人，你的需要他可以第一時(shí)間理解，并且給予充分支持―資源上，情感上，態(tài)度上的。事實(shí)證明，他不僅學(xué)術(shù)很強(qiáng)，也是個(gè)非常厲害的行政人才。和這樣的人共事你會(huì)非常服氣。但如果是在一套拘泥的系統(tǒng)里，他幾乎沒有可能這么快走上來。”勵(lì)建書評(píng)價(jià)。
　　
　　大學(xué)不是象牙塔
　　科大創(chuàng)立之時(shí)，吳家瑋曾和當(dāng)時(shí)的幾位副校長有過爭論。他希望在學(xué)術(shù)和行政副校長之外，再設(shè)一位研究及發(fā)展副校長―把科研成果的開發(fā)帶入大學(xué)的正統(tǒng)管理層，這是吳家瑋在判斷了香港環(huán)境之后自創(chuàng)的制度。
　　在當(dāng)時(shí)，吳家瑋的這一決定很難得到多數(shù)同事的理解。即使并不反對(duì)將科研成果轉(zhuǎn)為實(shí)際應(yīng)用，大部分教授也不贊成校方直接卷入其中。一位來自普林斯頓的教授對(duì)吳家瑋說，大學(xué)就應(yīng)該像普林斯頓那樣，醉心于基礎(chǔ)研究，等著工業(yè)界找上門來，投資開發(fā)。
　　在美國，這樣或許可行。但對(duì)香港，吳家瑋缺少這樣的樂觀。香港人沒有耐心，假如科大不快點(diǎn)拿出些東西，他們很快就會(huì)質(zhì)疑科大的存在價(jià)值，繼而減少對(duì)科大的支持。而如果大學(xué)自己成立部門，搶先轉(zhuǎn)移成果，以科技造福工業(yè)和金融。這樣，工商界自然也會(huì)回報(bào)大學(xué)。
　　在反對(duì)的聲浪中，吳家瑋還是找到了一位支持者：時(shí)任研究中心主任的陳介中。來科大前，陳介中一直在加州理工大學(xué)的噴氣推進(jìn)實(shí)驗(yàn)所從事太空研究―研究直接用于應(yīng)用，對(duì)于吳家瑋想開展的事情，陳介中非常熟稔。
　　1993年，陳介中一出手就搞出了新鮮事：科大接下了第一筆大規(guī)模合同研究。政府正在大嶼山建新機(jī)場，此地山陡風(fēng)強(qiáng)，極其容易出現(xiàn)風(fēng)切變。而風(fēng)切變是飛機(jī)降落的大敵，曾多次引致航空事故，因而需要完全可靠的預(yù)測(cè)警報(bào)系統(tǒng)。
　　靠多年做系統(tǒng)工程的經(jīng)驗(yàn)，陳介中讓香港政府破天荒地沒把這筆“大單”交給哪個(gè)外國顧問公司�？拼蠛兔绹鴩�家大氣研究中心合作，完成了這個(gè)項(xiàng)目，交了卷，賺了錢。
　　“不對(duì)，”吳家瑋自己糾正道，“學(xué)校不能叫賺錢，叫盈余。”而這筆盈余，科大用來繼續(xù)開發(fā)別的項(xiàng)目。
　　“風(fēng)切片”項(xiàng)目引起了社會(huì)的注意，使一部分人開始了解科大除了可以做學(xué)術(shù)教研外，還能為社會(huì)帶來實(shí)用功能。而到如今，這套體系更為成熟：分管研究及發(fā)展的副校長之下，另有技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、企業(yè)服務(wù)中心等一批幫助教員轉(zhuǎn)化科技成果的行政部門。
　　“這和中國內(nèi)地很多大學(xué)的校辦企業(yè)、校辦工廠不一樣�！眳羌椰|解釋道，“科大的想法比較像美國：學(xué)�？梢渊D但并不愿意直接從事商業(yè)活動(dòng)。如果說在特別的環(huán)境下，也會(huì)開創(chuàng)公司，那也只是為了插秧，而非在商界耕耘。一遇到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，學(xué)校就會(huì)把公司脫手，而不是長期擁有，包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)也會(huì)低價(jià)放還給外出創(chuàng)業(yè)的師生�！�
　　但對(duì)勵(lì)建書教授而言，以上這套看上去有點(diǎn)復(fù)雜的體系和他無關(guān)―他所從事的數(shù)論與李群研究，靜靜地躺在純學(xué)術(shù)研究范疇，暫時(shí)看不出轉(zhuǎn)化為任何轟轟烈烈產(chǎn)業(yè)的可能。
　　所幸，在這里，基礎(chǔ)研究同樣被支持。學(xué)術(shù)副校長史維告訴記者：“我們支持任何有價(jià)值的研究。有的領(lǐng)域很窄，可能全球只有幾十個(gè)人在做，但他們的頭腦非常出色，我們一樣會(huì)支持。”

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