園明園被燒的笑話篇一：15個(gè)學(xué)生考試笑話,考試試卷笑話匯總

15個(gè)學(xué)生考試笑話，考試試卷上的爆笑笑話匯總

1、考語(yǔ)文，問(wèn)李清照是哪派詞人(婉約派)，可實(shí)在不會(huì)了，寫(xiě)的峨嵋派，第二天我和同桌一起被叫了家長(zhǎng)，他填的蛋黃派。

2、考試那天得了重感冒，鼻涕流個(gè)不停。怕擤鼻涕會(huì)有太大聲響，就不停吸鼻涕，那速度頻率之快連我自己都不敢相信。結(jié)果考到一半，我正吸得忘我時(shí)，前桌忽然轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)大吼：你吃面�。。�！

3、有次考英語(yǔ)，卷子只有60道選擇題，我不會(huì)就上去一頓亂填，自認(rèn)為蒙的感覺(jué)不錯(cuò)，考試成績(jī)下來(lái)老師宣布我0分，一道都沒(méi)對(duì)！老師說(shuō)我故意避開(kāi)正確答案，叫我以后不要叛逆，拿出自己的真實(shí)水平。

4、校草給我扔答案，被老師撿了。結(jié)果老師把我同桌班花逮了，班花哭冤，老師怒了，指著我說(shuō)：難道還能是給她的？第一次覺(jué)得長(zhǎng)得丑真好！

5、高中聯(lián)考，我和一特好的哥們分到一個(gè)考場(chǎng)，同排，就

隔個(gè)過(guò)道。他學(xué)霸我學(xué)渣，眼看時(shí)間就要到了，我給了他一個(gè)眼神，示意他給我傳個(gè)答案，丫扔過(guò)來(lái)那張紙團(tuán)，我打開(kāi)后這輩子都忘不掉了，上面寫(xiě)的:中午吃啥？

6、同桌抄學(xué)霸的作業(yè)。為了不被物理老師發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，遂把一周改為一星期。我始終忘不了物理老師看到“地球繞太陽(yáng)一星期是一年”時(shí)候的表情。

7、一次上體育課，沒(méi)集合就和幾個(gè)同學(xué)偷偷打籃球去了，被體育老師發(fā)現(xiàn)后，老師把我們叫過(guò)來(lái)說(shuō)，去，一人找一小樹(shù)枝。我們一人撿了一個(gè)回來(lái)以后，老師又說(shuō)，去，一人抓一只螞蟻。結(jié)果抓完后說(shuō)，去，圍著操場(chǎng)給我趕一圈！

8、期末考試，老師下令同學(xué)們交試卷，所有同學(xué)都交了，還有一學(xué)生埋頭苦干。老師說(shuō)：“這位同學(xué)你不用再寫(xiě)了，我不會(huì)收你試卷了！”學(xué)生拿著試卷走到老師面前說(shuō)：“你知道我是誰(shuí)嗎？” 老師說(shuō)：“不知道，我管你是誰(shuí)，反正我不會(huì)收了！”男孩子笑了笑，把試卷插進(jìn)一大堆試卷中間，弄亂，然后逃離現(xiàn)場(chǎng)。

9、看看人家小學(xué)生如何填寫(xiě)試卷的。 問(wèn)：鋼是由什么組成的？

答：钅 和 岡。

問(wèn)：早餐不能吃什么？

答：中餐和晚餐。

問(wèn)：感冒期間不能喝什么飲料？

答：敵敵畏。

老師卒，聽(tīng)說(shuō)這名學(xué)生至今都還在家里跪搓衣板！

10、小作文寫(xiě)一篇關(guān)于“忘憂(yōu)草”的文章，一個(gè)學(xué)生寫(xiě)“布什發(fā)動(dòng)對(duì)伊戰(zhàn)爭(zhēng)是吃了忘憂(yōu)草”，“建議拉登也吃忘憂(yōu)草”；另一學(xué)生寫(xiě)“天下雨，我妹妹的爸爸讓她帶雨衣，我妹妹的媽媽讓她帶雨傘，她好憂(yōu)傷哦”，接著對(duì)雨衣雨傘的優(yōu)劣一番評(píng)述，寫(xiě)了500多字，好佩服！

11、圓明園是誰(shuí)給燒掉的

老師問(wèn)小強(qiáng)：“圓明園是誰(shuí)給燒掉的？”小強(qiáng)委屈的說(shuō)：“老師。，不不不是我燒的。”“什么？你你你。把你爸叫來(lái)”老師生氣的說(shuō)。放學(xué)后，小強(qiáng)的爸爸來(lái)了，老師對(duì)他說(shuō)：“今天我問(wèn)你兒子圓明園是誰(shuí)燒的，他居然說(shuō)不是他燒的，這太可笑了吧？”小強(qiáng)的爸爸眨著眼，猶豫的說(shuō)：“老師，真?。不是他。燒的，我們孩子不會(huì)做這事的。要不?，我們?賠，行嗎？

12、一天,快樂(lè)小學(xué)正在期末考試,大家正在認(rèn)認(rèn)真真地做卷子,這時(shí)候廣播響啦:“同學(xué)們請(qǐng)注意,卷子上有錯(cuò)誤,請(qǐng)大家看第4頁(yè)的第9大題的第2小題:李雷正以5公里每小時(shí)的速度走路,這時(shí)候他走了10公里,他用了幾個(gè)小時(shí)?請(qǐng)大家把李雷改成韓梅梅。謝謝�！�

13、數(shù)學(xué)期末考試成績(jī)單發(fā)下來(lái)之后,小A問(wèn)小B:“你得了多少分?”

B說(shuō):“唉,25分�！�

小A說(shuō):“你可真不幸,回家肯定要挨打了吧?”

小B說(shuō):“你得了多少分?”

小A說(shuō):“10分。”

小B說(shuō):“噢,原來(lái)你比我更不幸�！�

小A搖搖頭說(shuō):“不,我比你幸運(yùn),我想得70分,就在‘1’上加一橫,想得100分,就在‘0’后加個(gè)0,而你卻不能�！�

14、相傳李鴻章有個(gè)遠(yuǎn)房親戚,不學(xué)無(wú)術(shù),大比之年,他去參加鄉(xiāng)試,試卷到手,一個(gè)字也答不出來(lái),急中生智,忙在考卷中寫(xiě)上自己是李鴻章的親戚。無(wú)奈“戚”字不會(huì)寫(xiě),。寫(xiě)成了“我乃中堂大人之親妻”。主考官看過(guò)后在旁批道“所以我不敢取(娶)...

15、一位沒(méi)文化的女青年，給家里寫(xiě)信： 親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)銈冋?qǐng)放心，我已經(jīng)和貧下中農(nóng)打成一片了。 現(xiàn)在，每天晚上我都和一位老大狼（娘）睡一個(gè)坑（炕），我的肚子（膽子）也越來(lái)越大了......弟弟回信： 姐姐，告訴你一個(gè)好消息，咱媽上吊（調(diào)）了......其他你不用擔(dān)心。

本文來(lái)自 文摘匯

園明園被燒的笑話篇二：案例：圓明園的毀滅

案例2-2：《圓明園的毀滅》（小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)）

《圓明園的毀滅》

（案例來(lái)源：齊穎亮，《教育實(shí)踐與研究》，

http://ktjx.cersp.com/jxkl/jxsl/200604/413.html）

《圓明園的毀滅》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第六單元的第一篇講讀課文。本篇課文雖語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，但內(nèi)容距離現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，學(xué)生頭腦中缺少文中所描繪事物的表象，課文的優(yōu)美詞藻在他們眼中也就成了單調(diào)、抽象的符號(hào)，尤其是農(nóng)村孩子對(duì)那些名園景觀知之甚少，學(xué)生很難由文字描述展開(kāi)想像。我設(shè)計(jì)的方案就旨在通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)信息量大且極具感染力的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，在自身感悟、小組合作等多種學(xué)習(xí)方式下積極主動(dòng)地去獲取、整理、加工信息，最終提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。為了彌補(bǔ)學(xué)生認(rèn)知上的不足，我制作了《圓明園的毀滅》的學(xué)習(xí)課件，其中包含“名園風(fēng)光”(名園四十景的部分畫(huà)面)、“課文賞析”(對(duì)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行解釋并顯示圖片，比如：眾星拱月、亭臺(tái)樓閣、山鄉(xiāng)村野、平湖秋月等)、“拓展延伸”(整理了《萬(wàn)園之園的圓明園》、《明園文物今何在》、《明園浩劫》等文章)等幾個(gè)版塊，為學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和擴(kuò)展性學(xué)習(xí)提供了資源，搭建了平臺(tái)。在圖、文、聲、像等多元信息的共同作用下讓學(xué)生充分感知，再由這些感性認(rèn)識(shí)深入到對(duì)文章中心的感悟。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：

? 了解圓明園昔日的輝煌以及毀滅過(guò)程。

? 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。

2．情感目標(biāo)：使學(xué)生了解圓明園的輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，通過(guò)毀滅前后圓明園的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

3． 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和探究意識(shí)；提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深刻含義，感受到圓明園昔日的輝煌。

難點(diǎn)：

? 在輝煌與毀滅的強(qiáng)烈對(duì)比下，激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。

? 體會(huì)作者安排材料匠心。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）板書(shū)引入，提出探究問(wèn)題。

讀了題目，你想了解些什么?

(歸納總結(jié)兩個(gè)問(wèn)題：①圓明園是怎樣的一座園林?②它是怎樣被毀滅的?)

（二）初步讀文，整理概括。

? 讀文思考兩個(gè)問(wèn)題。

? 議答。文中怎樣贊頌圓明園?

(板書(shū)：博物館 藝術(shù)館 瑰寶 精華)

（三）借助課件深入感知。

? 學(xué)生自由瀏覽“名園風(fēng)光”、“課文賞析”兩個(gè)欄目，感知圓明園的輝煌，進(jìn)行自主

學(xué)習(xí)。

? 說(shuō)圓明園為什么會(huì)得到這么多的評(píng)價(jià)?

? 感情朗讀2—4段，體會(huì)它的美。(欣賞、贊美、自豪之情。)

? 這么一座萬(wàn)園之園是怎么被毀滅的?(出示幻燈文字)(感情朗讀、讀出痛恨、仇恨之

情。課后練習(xí))

? 我們應(yīng)該牢記這一恥辱的歷史：(出示課件句子：有把火曾把恥辱寫(xiě)在每一個(gè)中國(guó)

人的臉上，同時(shí)在每一個(gè)中國(guó)人的心里烙上了深深的仇恨，這把火騰空燃燒的時(shí)候，一個(gè)擁有黃河和長(zhǎng)江滾滾波濤的民族，一個(gè)擁有億萬(wàn)雙有力的手和億萬(wàn)雙淚汪汪眼睛的民族，卻只能握著空拳，眼睜睜的看著這座萬(wàn)園之園化為一片灰燼。)說(shuō)說(shuō)此刻心中的感想。

? 大家為什么會(huì)有這么強(qiáng)烈的感受?

討論：題目是“圓明園的毀滅”，為什么用較大篇幅寫(xiě)它輝煌的過(guò)去?(更能激起讀者的痛心與仇恨)

(四)拓展延伸。

? 選讀課件：“拓展延伸”中的三篇文章。

? 瀏覽網(wǎng)站：http：／／

? 進(jìn)入論壇，發(fā)表貼子(應(yīng)不應(yīng)該重建圓明園?)

? 以圓明園為主題制作電子文稿，可以查閱網(wǎng)上資料。

園明園被燒的笑話篇三：火燒圓明園觀后感

觀電影《火燒圓明園》有感

09級(jí)中文3班 09010440307 馮玲瑤

在中國(guó)近現(xiàn)代的歷史上，我想沒(méi)有人可以忽略的圓明園的存在，曾經(jīng)的萬(wàn)園之園卻成了一片廢墟，每每回望我們的心情是復(fù)雜的，不能釋?xiě)言?jīng)的輝煌更不能忘記那片銘刻在我們心中的屈辱。

影片記錄了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)所遭受的一段屈辱的歷史，揭示了清政府昏庸腐朽的本質(zhì)和帝國(guó)主義侵略中國(guó)的罪惡。影片場(chǎng)面宏大，對(duì)于宮廷皇族生活包括皇帝登基，祭祖以及圓明園焚毀等場(chǎng)景有著生動(dòng)真實(shí)的再現(xiàn)，尤其是對(duì)圓明園中一些園林的再現(xiàn)，設(shè)計(jì)精致逼真，具有強(qiáng)烈的歷史真實(shí)感，令人驚艷的同時(shí)亦令人嘆惋。另外人物形象鮮明突出，對(duì)于影響中國(guó)歷史的慈禧太后的刻畫(huà)，從活潑少女到宮中貴(轉(zhuǎn) 載 于:www.newchangjing.com 蒲 公英文 摘:園明園被燒的笑話)妃，她一步步地走向自己所期待的權(quán)位之路。

說(shuō)起圓明園，外國(guó)人認(rèn)為是“東方情調(diào)”最典型的代表，法國(guó)作家雨果曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：在世界的一隅存在著人類(lèi)的一大奇跡，這個(gè)奇跡就是圓明園??這一奇跡已經(jīng)蕩然無(wú)存。有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園，一個(gè)強(qiáng)盜大肆掠劫，另一個(gè)強(qiáng)盜縱火焚燒，一場(chǎng)對(duì)圓明園的空前洗劫開(kāi)始了，兩個(gè)征服者評(píng)分贓物，然后他們手挽著收回到了歐洲。這兩個(gè)強(qiáng)盜一個(gè)叫法蘭西，一個(gè)叫英格蘭??雨果直截了當(dāng)?shù)亟衣读擞⒎?lián)軍丑陋的嘴臉與無(wú)恥的行徑。法國(guó)傳教士王致誠(chéng)于1749年出版過(guò)一本關(guān)于圓明園的著名著述；1753年，瑞典國(guó)王就在斯德哥爾摩以外的夏宮建造了“中國(guó)宮”；1761年，英國(guó)人為威爾士公主奧古斯塔修建了一座中國(guó)寶塔，后來(lái)那里成為英國(guó)皇家植物園。正如王致誠(chéng)所說(shuō)，要讓歐洲人明白圓明園到底像什么，這是件困難的事情，因?yàn)椤白鳛檎w，它無(wú)法類(lèi)比于我們的建筑方式和建筑學(xué)規(guī)則”。它太龐大，太多元，太優(yōu)雅，太曇花一現(xiàn)而又根本無(wú)法抗拒。法國(guó)作家雨果形容它，是“幻想的原型”、“月宮般的仙境”、“大理石建造的夢(mèng)”。

然而正是這如夢(mèng)似幻的萬(wàn)園之園在贊美聲與驚嘆聲毀于一旦，我忍不住想要問(wèn)問(wèn)那些自詡文明高尚的歐洲人，對(duì)于美好的事物不該珍惜，不該將它完好的保存嗎？盡管對(duì)于美好的事物人們不自覺(jué)地會(huì)想要占有，但是占有的前提是保持事物的完整性，而英法聯(lián)軍對(duì)于圓明園的罪行-----燒殺搶戮，這些對(duì)于圓明園的損壞是徹底性的，不可挽回的�？纯茨切┱滟F的琺瑯瓷器被通通摔成碎片，摔碎的何止是珍貴文物，那是一個(gè)民族智慧的結(jié)晶啊。

當(dāng)時(shí)大清帝國(guó)擁有世界上三分之一的財(cái)富，統(tǒng)治者們以此自居，認(rèn)為中國(guó)是世界上最強(qiáng)大的國(guó)家，他們目空一切，多次拒絕與其他國(guó)家互通有無(wú)，視“科技”為玩物喪志的東西，開(kāi)始了閉關(guān)鎖國(guó)的時(shí)代。然而他們卻萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到就在此時(shí)西方國(guó)家正在如火如荼的進(jìn)行著先進(jìn)的工業(yè)革命，正在一步一步地的超越中國(guó)，走在了世界的前列。因此，大清帝國(guó)注定要從瑰麗的天國(guó)中墜落，這樣悲劇性的命運(yùn)是無(wú)法逃脫的！今天的我們只能在滿(mǎn)目蒼遺、斷壁殘?jiān)袑ふ夷欠菔涞拿篮�。正如那句古諺說(shuō)的一樣，歷史的真相往往被繁華所遮掩。

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之時(shí)，西方列強(qiáng)打開(kāi)了中國(guó)閉關(guān)鎖國(guó)的大門(mén)，雙方大戰(zhàn)，然而清軍用的仍然是二百年前的大炮，清軍勇士們?nèi)匀辉谟脩?zhàn)馬和彎刀沖鋒。雖然他們的勇氣讓英法帶兵的將軍們感到震撼，但結(jié)果卻是英法聯(lián)軍以五人的微小代價(jià)擊敗了帝國(guó)三萬(wàn)大軍。最讓人深思的是，英使馬噶爾尼送來(lái)了最好的大炮和槍械，但他們?cè)诮锹浞忾]的房間里一睡便是五十年�？滴趸实凼悄敲吹南矚g自然科學(xué)，而后世的皇帝卻是如此的無(wú)視科學(xué)的偉大力量，使中國(guó)失去了獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的地位。

閉上眼睛，我好似看到了近160年前那火燒圓明園的場(chǎng)面，也看到了法國(guó)和英國(guó)這兩個(gè)強(qiáng)盜在肆無(wú)忌憚的犯著罪惡。我可以聽(tīng)到他們?cè)隍湴恋男χ�，笑著他們的勝利，笑著他們的偉大，笑著中�?guó)的頹敗，笑著清政府的無(wú)能。面對(duì)這樣的笑聲我們內(nèi)心燃燒的怒火絕對(duì)不亞于圓明園燃燒時(shí)的火焰，恨不得沖上前去揪著那些人的衣領(lǐng)，將他們丑惡的笑臉?biāo)核�，可是面�?duì)歷史，我們的嘆息和憤怒只能是畫(huà)外音。

我們所能做的，不僅僅是面對(duì)屈辱史的憤怒，更多的是以史為鏡知得失。倘若沒(méi)有閉關(guān)鎖國(guó)，驕傲自大，我們也許不會(huì)被西方國(guó)家蹂躪至此。但是歷史是既定的事實(shí)，因?yàn)榉N種因素，清王朝逐漸淡出了世界的舞臺(tái)，落后于時(shí)代的發(fā)展，印證了落后必然挨打的道理�，F(xiàn)代社會(huì)，中國(guó)扮演的角色不再是處處被欺負(fù)的人，但是依然時(shí)刻被其他國(guó)家覬覦著，比如最近的釣魚(yú)島海域附近中國(guó)漁船被日本軍艦撞毀，這種對(duì)中國(guó)主權(quán)嚴(yán)重的損壞行為不正是因?yàn)橥?dāng)年一樣的原因嗎？覬覦中國(guó)的資源，輕視中國(guó)的實(shí)力，值得慶幸的是我們?cè)僖膊皇钱?dāng)年任人宰割的清政府，不會(huì)再次讓歷史的悲劇重演了。

圓明園的毀滅已經(jīng)成了一段不可改變的歷史，我們無(wú)法改變歷史，但是我們卻可以創(chuàng)造未來(lái)。在未來(lái)，這個(gè)嶄新的世界里，我們可以建造更加輝煌、更加令人矚目、更加欣欣向榮的新中國(guó)。

梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，作為21世紀(jì)的中國(guó)大學(xué)生我們能為祖國(guó)做的不再是豪言壯語(yǔ)，而可以是切實(shí)的作為。就讓我們用自己的行動(dòng)來(lái)表示我們的信心和決心。

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