[摘要]介紹由高校圖書(shū)館承擔(dān)的文獻(xiàn)檢索與利用課如何申報(bào)成功國(guó)家精品課程。通過(guò)分析文獻(xiàn)檢索與利用課達(dá)到國(guó)家精品課程要求的一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材和一流教學(xué)管理得出的經(jīng)驗(yàn)，得出高校圖書(shū)館應(yīng)該充分發(fā)揮教育職能、積極尋求學(xué)校教務(wù)處大力支持的結(jié)論。同時(shí)介紹文獻(xiàn)檢索與利用國(guó)家精品課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。
　　[關(guān)鍵詞]文獻(xiàn)檢索課　信息素質(zhì)教育　國(guó)家精品課程　圖書(shū)館
　　[分類號(hào)]G250　G354
　　
　　國(guó)家精品課程建設(shè)是《2003-2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》的重要內(nèi)容之一，教育部計(jì)劃每年評(píng)審1次，評(píng)出的精品課程在網(wǎng)上免費(fèi)開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。國(guó)家精品課程建設(shè)采用學(xué)校先行建設(shè)，省、自治區(qū)、直轄市擇優(yōu)推薦，教育部組織評(píng)審，授予榮譽(yù)稱號(hào)，后補(bǔ)助建設(shè)經(jīng)費(fèi)的方式進(jìn)行。國(guó)家精品課程的評(píng)審包括網(wǎng)上申報(bào)、網(wǎng)上評(píng)審、會(huì)議終審、網(wǎng)上公示等4個(gè)步驟，榮譽(yù)稱號(hào)有效期為5年。
　　文獻(xiàn)檢索與利用課是1984年教育部發(fā)文推廣、由高校圖書(shū)館開(kāi)設(shè)的課程。經(jīng)過(guò)20余年的改革與發(fā)展，文獻(xiàn)檢索課由最初的一門方法技能課逐步演變成一門培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)、提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作技能、掌握數(shù)據(jù)庫(kù)資源檢索途徑、了解因特網(wǎng)信息查詢技巧的實(shí)用性課程。在某種意義上說(shuō)，文獻(xiàn)檢索課已經(jīng)成為展現(xiàn)高校圖書(shū)館教育職能的重要窗口。
　　在教務(wù)處和圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)多年的關(guān)懷下，山東理工大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“我�！�)文獻(xiàn)檢索課在2003年成為學(xué)校首批精品課程，并于2004年申報(bào)山東省精品課程成功，成為當(dāng)年山東省唯一的圖書(shū)情報(bào)類精品課程；2007年，學(xué)校教務(wù)處推薦文獻(xiàn)檢索課上報(bào)國(guó)家精品課程，一舉成功。
　　一所高校圖書(shū)館在教學(xué)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)突破，其中也包含著許多所高校的經(jīng)驗(yàn)和智慧，因此，國(guó)家精品課程應(yīng)該是多少年來(lái)堅(jiān)持文獻(xiàn)檢索課教學(xué)的全國(guó)高校圖書(shū)館和文獻(xiàn)檢索課教師共同的榮譽(yù)。換一個(gè)角度來(lái)看，文獻(xiàn)檢索課成為國(guó)家精品課程說(shuō)明了教育部對(duì)圖書(shū)館教學(xué)職能的認(rèn)可和關(guān)注，這是對(duì)廣大文獻(xiàn)檢索課教師的鼓舞。實(shí)踐證明：文獻(xiàn)檢索課在高校是有生命力的，且生氣勃勃；圖書(shū)館的教育職能是有潛力的，但有待開(kāi)發(fā)。
　　下面把我校文獻(xiàn)檢索課的發(fā)展過(guò)程、建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)資源作簡(jiǎn)單介紹，希望能給廣大國(guó)內(nèi)同行提供參考，同時(shí)在教學(xué)資源、教學(xué)軟件、教學(xué)方法和手段等方面提供一點(diǎn)幫助。
　　
　　1 課程建設(shè)的多年積累
　　
　　1.1　創(chuàng)業(yè)階段(1984―1985年)
　　我校在1983年開(kāi)始舉辦文獻(xiàn)檢索課講座，1984年教育部下發(fā)了004號(hào)文件“關(guān)于在高等學(xué)校開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索與利用課的意見(jiàn)”后，課程正式列入教學(xué)計(jì)劃，首先從分析化學(xué)專業(yè)開(kāi)課。開(kāi)課之初，由于檢索工具很少，我們采用“掛圖式教學(xué)法”上課：用廣告色把外文檢索工具樣頁(yè)繪制在圖紙上，每種檢索工具少則畫(huà)3-4張(如：《E1》)，多者10多張(如：《CA》)。1985年，前國(guó)家教委下發(fā)065號(hào)文件“關(guān)于改進(jìn)和發(fā)展文獻(xiàn)課教學(xué)的幾點(diǎn)意見(jiàn)”，山東省教育廳一同下達(dá)(85)魯教高字78號(hào)文“關(guān)于在高等學(xué)校開(kāi)設(shè)‘文獻(xiàn)檢索與利用’課的通知”，通知中提到山東工業(yè)大學(xué)(并入山東大學(xué))、青島化工學(xué)院(現(xiàn)名青島科技大學(xué))、華東石油大學(xué)和我校是山東省較早開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課的4所院校。
　　1.2　發(fā)展階段(1986―1992年)
　　1986年，隨著檢索工具的不斷購(gòu)置，文獻(xiàn)檢索課迅速在全校推廣，教務(wù)處將其安排為公共必修課，圖書(shū)館成立了文獻(xiàn)檢索課教研室，任課教師從1人增加到3人，自編了油印的簡(jiǎn)易教材和實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，用浙江大學(xué)余向春老師編寫(xiě)的《科技文獻(xiàn)檢索簡(jiǎn)明直觀教材》代替了“掛圖式教學(xué)法”。1987年，文獻(xiàn)檢索課榮獲學(xué)校教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
　　1992年，前國(guó)家教委下發(fā)044號(hào)文件“高等學(xué)校文獻(xiàn)檢索課教學(xué)基本要求”，我們按照文件要求將文獻(xiàn)檢索課進(jìn)行規(guī)范化教學(xué)，課程進(jìn)入平穩(wěn)時(shí)期。
　　1.3　維持階段(1993―1996年)
　　20世紀(jì)90年代，電子文獻(xiàn)異軍突起，文獻(xiàn)檢索課的內(nèi)容也由印刷型檢索工具向聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)和光盤(pán)數(shù)據(jù)庫(kù)過(guò)渡。我校購(gòu)置電子數(shù)據(jù)庫(kù)較晚，所以課程內(nèi)容長(zhǎng)期以印刷型檢索工具為主，由于教學(xué)內(nèi)容和實(shí)習(xí)工具得不到及時(shí)更新，導(dǎo)致課程逐步進(jìn)入維持和萎縮時(shí)期。
　　1.4　改革階段(1997―2000年)
　　1.4.1　教學(xué)內(nèi)容改革　1997年，教務(wù)處開(kāi)始批準(zhǔn)對(duì)文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)改革立項(xiàng)，并提供研究經(jīng)費(fèi)。我們先后去山東大學(xué)和濟(jì)南大學(xué)等圖書(shū)館參觀學(xué)習(xí)，不僅搜集了一些教學(xué)資料，而且用數(shù)碼相機(jī)和掃描儀采集了大量圖片，充實(shí)了教材教案，增加了課程的活力。
　　1998年，教務(wù)處資助教研室編寫(xiě)《信息檢索新編教程》，并于2000年由青島大學(xué)出版社正式出版。該教材把傳統(tǒng)印刷型檢索工具的內(nèi)容壓縮到三分之一，主要介紹文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)光盤(pán)和因特網(wǎng)的知識(shí)。
　　1.4.2　教學(xué)手段改革　由于粉筆和黑板難以展示電子文獻(xiàn)的真實(shí)圖樣，所以文獻(xiàn)檢索課必須改革教學(xué)手段。1999年，我們向教務(wù)處提出創(chuàng)作多媒體課件得到批準(zhǔn)和資助，先后去清華大學(xué)圖書(shū)館和中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心，拍攝了大量貴重文獻(xiàn)的圖片，同時(shí)用筆記本電腦采集了多種文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索頁(yè)面，歷時(shí)3個(gè)月制作成功了第1個(gè)多媒體課件。該課件在2000年8月的山東省第三屆文獻(xiàn)檢索研討會(huì)上被評(píng)為一等獎(jiǎng)。
　　1.5　創(chuàng)新階段(2001―2007年)
　　1.5.1　創(chuàng)新從課件開(kāi)始2001年，我們采用Authorware和Flash軟件制作了第2版課件，增加了音樂(lè)背景和錄音解說(shuō)。2002年1月，在哈爾濱召開(kāi)的“全國(guó)首屆信息素質(zhì)教育研討會(huì)”上，第2版課件引起了代表們的興趣，《大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)》2002第2期會(huì)議綜述給予了較高的評(píng)價(jià)。2003年9月，代表學(xué)校參加了北京“2003年中國(guó)高等教育軟件展”；同年12月在北京地區(qū)高校的“創(chuàng)新素質(zhì)教育探討會(huì)”上，介紹_r多媒體教程的制作情況。
　　1.5.2　提高教學(xué)平臺(tái) 2003年，圖書(shū)館中報(bào)情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)成功，填補(bǔ)了山東省空白，信息檢索教研室升格為校級(jí)科技信息研究所，引進(jìn)了高學(xué)歷的年輕教師，人數(shù)上升到8人。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的增強(qiáng)提高了教學(xué)實(shí)力，我們制作了教學(xué)網(wǎng)站，逐步把教學(xué)資源放在網(wǎng)上，既有利于網(wǎng)上開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，也便于利用現(xiàn)代化技術(shù)擴(kuò)大教學(xué)手段，讓學(xué)生有多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)質(zhì)量。同年8月，我校主辦了山東省首屆信息素質(zhì)教育學(xué)術(shù)研討會(huì)，山東省高校圖工委批準(zhǔn)我校為山東省信息素質(zhì)教育主任單位。
　　1.5.3　教學(xué)方法創(chuàng)新　教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)和提高帶來(lái)了教學(xué)方法的變化。上課時(shí)教師使用多媒體課件輔助教學(xué)，課后學(xué)生可以通過(guò)教學(xué)網(wǎng)站自學(xué)和完成作業(yè)，網(wǎng)上試題庫(kù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供自我測(cè)試。網(wǎng)站最初設(shè)有BBS功能，后來(lái)由于學(xué)生提出的一些問(wèn)題涉及面太廣，解答和管理牽扯精力人多，就把該功能去掉了。2004年底，我校文獻(xiàn)檢索課被評(píng)為山東省精品課程，同時(shí)被評(píng)為山東理工大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。 　　1.5.4　教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新2005年初，教研室在《信息檢索新編教程》的基礎(chǔ)上編寫(xiě)了《信息檢索實(shí)用教程》。該教程提出了以實(shí)用為主的思路，從高校畢業(yè)生的實(shí)際需求出發(fā)，將課程內(nèi)容按考研和就業(yè)兩大去向進(jìn)行組織，知識(shí)點(diǎn)集中在“考研、讀研、科研”和“就業(yè)、敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)”兩方面進(jìn)行講授，教材不僅附有學(xué)生用光盤(pán)，而且提供教師用光盤(pán)(由高等教育出版社免費(fèi)提供)。2006年底，該教材被評(píng)為山東理工大學(xué)首屆優(yōu)秀教材評(píng)比一等獎(jiǎng)，后入選“十一五”國(guó)家規(guī)劃教材。
　　1.5.5　學(xué)習(xí)外校經(jīng)驗(yàn)　積極參加學(xué)術(shù)會(huì)議和實(shí)地參觀學(xué)習(xí)是直接與國(guó)內(nèi)專家交流和學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)同行先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)，國(guó)內(nèi)每次組織大型信息素質(zhì)教育學(xué)術(shù)會(huì)議，我們都積極爭(zhēng)取參加。為了加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)同行的交流并接受各位專家教授的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，2005年8月，我們承辦了“2005年高校信息素質(zhì)教育理論與實(shí)踐學(xué)術(shù)研討會(huì)”，與會(huì)代表來(lái)自全國(guó)10個(gè)省市包括清華大學(xué)在內(nèi)的幾十所高校，清華大學(xué)孫平教授等國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)檢索課著名專家在會(huì)上作了演講。
　　1.5.6　研究生參與創(chuàng)新 為了提高現(xiàn)代化教學(xué)手段，我們也借助了碩士研究生的力量。研究生們?cè)谟?jì)算機(jī)操作方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)，能夠快速的把老師的構(gòu)思用計(jì)算機(jī)做成實(shí)用的教學(xué)軟件。2006年11月，在青島舉行的“第2屆全國(guó)高校計(jì)算機(jī)課件評(píng)比會(huì)議”上，由研究生制作的“信息檢索多媒體教學(xué)系統(tǒng)”獲二等獎(jiǎng)；同年年底，又獲得山東省首屆研究生優(yōu)秀創(chuàng)新成果三等獎(jiǎng)。
　　
　　2　經(jīng)驗(yàn)體會(huì)
　　
　　2.1　圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)重視是課程建設(shè)的基礎(chǔ)
　　文獻(xiàn)檢索課是圖書(shū)館履行教學(xué)職能的主要舞臺(tái)，圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源和規(guī)章制度都能通過(guò)課程教學(xué)和館內(nèi)實(shí)習(xí)傳播給大學(xué)生，不僅便于大學(xué)生熟悉圖書(shū)館，而且對(duì)于加強(qiáng)大學(xué)生和圖書(shū)館的溝通意義重大，既有利于圖書(shū)館的館藏利用，又利于圖書(shū)館地位的提升。
　　正是鑒于上述原因，我館一貫堅(jiān)定支持文獻(xiàn)檢索課的建設(shè)，在規(guī)章制度上、時(shí)間空間上、設(shè)備儀器上以及在獎(jiǎng)金分配上，給予文獻(xiàn)檢索課教師很大的傾斜和關(guān)照，大大調(diào)動(dòng)和保護(hù)了任課教師的積極性，大家以上課為柴、以上好課為榮。在學(xué)校進(jìn)行課程改革、全面削減教學(xué)時(shí)數(shù)的情況下，文獻(xiàn)檢索課教師堅(jiān)持教學(xué)改革，堅(jiān)守教學(xué)陣地，不斷取得成果，贏得了廣大師生的好評(píng)，一次次為圖書(shū)館爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
　　2.2　教務(wù)處一貫支持是課程建設(shè)的動(dòng)力
　　《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》第2條指出：“高等學(xué)校圖書(shū)館必須貫徹國(guó)家的教育方針，履行教育職能……”。但由于高校圖書(shū)館館長(zhǎng)期被劃歸非教學(xué)部門，文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)也就容易處于被學(xué)校忽略的境地。多年來(lái)，由于積極爭(zhēng)取教務(wù)處的大力支持和政策傾斜，文獻(xiàn)檢索課在講義、教材、圖文教材、課件、網(wǎng)頁(yè)、試題庫(kù)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)、作業(yè)規(guī)范化、一題實(shí)習(xí)法、教學(xué)方法研究、標(biāo)志性課程建設(shè)、精品課程建設(shè)等方面獲得的教學(xué)研究課題達(dá)19項(xiàng)之多，支持資金數(shù)萬(wàn)元。2007年，我校文獻(xiàn)檢索課實(shí)現(xiàn)了山東省基礎(chǔ)課程建設(shè)基金零的突破，隨著國(guó)家精品課程的實(shí)現(xiàn)，教務(wù)處已把文獻(xiàn)檢索課置入全校重點(diǎn)建設(shè)的課程之列。
　　2.3　教師堅(jiān)持改革是得到支持的原因
　　學(xué)校的支持是成功的條件和外因，文獻(xiàn)檢索課教師多年來(lái)埋頭苦干、堅(jiān)持教學(xué)研究則是內(nèi)因。老師們的研究領(lǐng)域包括教材教案、課件制作、作業(yè)平臺(tái)、考試系統(tǒng)、題庫(kù)建設(shè)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)方法、教學(xué)手段、學(xué)生調(diào)研、規(guī)范化模式等方面，正是堅(jiān)持不懈的改革最早引起了學(xué)校老教授督導(dǎo)組的關(guān)注和肯定，才屢屢獲得教學(xué)課題立項(xiàng)和資助。2001年，教務(wù)處督導(dǎo)組曾經(jīng)在圖書(shū)館召開(kāi)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。
　　2.4　同行相互支持指引課程發(fā)展的方向
　　文獻(xiàn)檢索課是各高校圖書(shū)館共同開(kāi)設(shè)的課程，數(shù)以千計(jì)的文獻(xiàn)檢索課教師在為此奉獻(xiàn)，大家在各自的崗位上都積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)一經(jīng)匯集，就會(huì)成為文獻(xiàn)檢索課不斷改革發(fā)展的寶貴智力能源。
　　我校文獻(xiàn)檢索課的發(fā)展歷程中，注意不斷吸收許多高校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，涉及到內(nèi)容設(shè)置、教材編寫(xiě)、資源建設(shè)、實(shí)習(xí)安排、數(shù)據(jù)庫(kù)選擇、課件制作、授課方法、教學(xué)案例等諸多方而，僅是文獻(xiàn)檢索課多媒體課件就從網(wǎng)上搜集到200余個(gè)。
　　山東大學(xué)、濟(jì)南大學(xué)、青島大學(xué)等省內(nèi)高校對(duì)我們多年來(lái)的幫助是非常大的，北京、天津、廣東、河北等省市文獻(xiàn)檢索課研究會(huì)的指導(dǎo)和交流更是不能忘記的。
　　2.5　研究生參與是課程改革的動(dòng)力
　　高校圖書(shū)館建立碩士點(diǎn)能夠強(qiáng)化圖書(shū)館的教學(xué)職能，研究生參與課程改革為文獻(xiàn)檢索課的發(fā)展注入了新的活力，特別是在現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用方面，研究生發(fā)揮的作用是至關(guān)重要的。我校文獻(xiàn)檢索課近年來(lái)在教學(xué)課件制作和網(wǎng)站建設(shè)方面的進(jìn)步，使我們深深體會(huì)到研究生是高校圖書(shū)館現(xiàn)代化建設(shè)不可缺少的一支生力軍。
　　2.6　校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注是最后成功的關(guān)鍵
　　高校的精品課程建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，精品課程的數(shù)量對(duì)高校的本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)估提供了有力的支撐。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)文獻(xiàn)檢索課申報(bào)國(guó)家精品課程異常關(guān)注，對(duì)課程建設(shè)提出了很高的要求。教務(wù)處提供了專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，學(xué)校許多部門在設(shè)備和條件等方面提供了全方位的支持。正是有了全校上下的齊心協(xié)力，才使得文獻(xiàn)檢索課申報(bào)國(guó)家精品課程一舉獲得成功。
　　
　　3　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源
　　
　　我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源分為網(wǎng)絡(luò)教材、多媒體教程、知識(shí)點(diǎn)索引、作業(yè)平臺(tái)、習(xí)題練習(xí)、輔導(dǎo)資料和友情鏈接7個(gè)部分，如圖1所示：
　　
　　3.1　網(wǎng)絡(luò)教材
　　網(wǎng)絡(luò)教材部分由《信息檢索實(shí)用教程》(PDF格式)、《信息檢索新編教程》(網(wǎng)頁(yè)格式)、國(guó)內(nèi)參考教材、國(guó)外權(quán)威教材組成。
　　該部分主要用于交流和自學(xué)�！缎畔�檢索實(shí)用教程》的主要對(duì)象是普通高校理工專業(yè)的高年級(jí)(大三和大四)學(xué)生，主要特色是壓縮理論性介紹(去掉了檢索語(yǔ)言、檢索工具、一二三次文獻(xiàn)、目錄、題錄、文摘、索引等概念)，按照大學(xué)生主要畢業(yè)去向(考研和就業(yè))安排教學(xué)內(nèi)容，突出實(shí)用性�！缎畔�檢索新編教程》是2000年編寫(xiě)的教材。國(guó)內(nèi)參考教材列出了886種，是截止2007年上半年國(guó)內(nèi)出版的文獻(xiàn)、信息、情報(bào)檢索課和信息素質(zhì)(養(yǎng))教育教材(書(shū)目來(lái)自國(guó)家圖書(shū)館)。國(guó)外權(quán)威教材是研究生對(duì)美國(guó)德克薩斯州立大學(xué)信息素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)教材的翻譯網(wǎng)頁(yè)。
　　3.2　多媒體教程
　　該部分由Authorware課件(1―7版)、動(dòng)畫(huà)教程、PPT課件三部分組成。Authorware課件共有7版，其中第7版為教師專用，與《信息檢索實(shí)用教程》對(duì)應(yīng)，雖然技術(shù)含量較高，但不能及時(shí)更新，屬于公用課件。動(dòng)畫(huà)教程分成網(wǎng)站教程和數(shù)據(jù)庫(kù)教程兩部分，網(wǎng)站教程有15個(gè)課件，數(shù)據(jù)庫(kù)教程有12個(gè)課件。PPT課件共有19個(gè)，是教師上課用的，與《信息檢索實(shí)用教程》對(duì)應(yīng)，可以隨時(shí)進(jìn)行更新，屬于專用課件。教師上課一般自備專用課件，由于分別給不同的專業(yè)學(xué)生上課，所以每個(gè)教師的課件各有不同，但不允許脫離課程教學(xué)大綱。
　　3.3　知識(shí)點(diǎn)索引
　　該部分有70余個(gè)動(dòng)畫(huà)，用Flash和Authorware制作，分 別按類別和漢語(yǔ)拼音排序。類別有7個(gè)，分別為網(wǎng)絡(luò)資源、搜索引擎、專利和標(biāo)準(zhǔn)、工具書(shū)資源、中文電子圖書(shū)、信息檢索基礎(chǔ)、中外電子期刊檢索和學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)。
　　該索引的動(dòng)畫(huà)主要取自多媒體教程第7版。
　　3.4　作業(yè)平臺(tái)
　　該軟件包括作業(yè)列表、學(xué)生入口和教師入口三部分，用于教師在網(wǎng)上布置作業(yè)和學(xué)生上網(wǎng)完成作業(yè)。教師姓名由管理員輸入，教師登陸后，先輸入授課班級(jí)，在實(shí)習(xí)前半小時(shí)把作業(yè)發(fā)到網(wǎng)上；學(xué)生在第一次在機(jī)房集體實(shí)習(xí)時(shí)進(jìn)行注冊(cè)，老師確認(rèn)后學(xué)生可以下載作業(yè)，并在老師輔導(dǎo)下當(dāng)場(chǎng)完成，學(xué)生做完作業(yè)要及時(shí)上傳給老師，確定上傳成功后等待老師批改。任課教師應(yīng)在兩天內(nèi)看完作業(yè)，并根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的速度和作業(yè)情況打出成績(jī)，學(xué)生登陸后能夠看到且只能看到自己的作業(yè)成績(jī)。
　　這種網(wǎng)上作業(yè)形式在其他課程中比較少見(jiàn)，非常受學(xué)生歡迎，不僅是經(jīng)常上網(wǎng)的學(xué)生，即使是很少上網(wǎng)的學(xué)生完成作業(yè)后也非常興奮。需要注意的是，網(wǎng)上作業(yè)極易復(fù)制，個(gè)別學(xué)生會(huì)復(fù)制他人的成果。我們采取的解決辦法是最后一題出思考題，如給數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生布置檢索王選的講話，最后問(wèn)學(xué)生向王選學(xué)習(xí)什么?
　　3.5　習(xí)題練習(xí)
　　該部分由練習(xí)題和試卷樣題組成。練習(xí)題類似于網(wǎng)上的駕駛員理論考試試題，共設(shè)有習(xí)題188個(gè)，其中判斷題54個(gè)，單項(xiàng)選擇題86個(gè)，多項(xiàng)選擇題48個(gè)，學(xué)生可以利用該軟件進(jìn)行自測(cè)。試卷樣題是我們近年來(lái)的考卷樣頁(yè)，有填空題、判斷題、選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題和誠(chéng)信題6種形式，考試內(nèi)容變化不大。
　　我們考試采用開(kāi)卷方式，學(xué)生通過(guò)自測(cè)練習(xí)和熟悉考卷形式可以很容易拿到高分，可謂師生皆大歡喜。但是，開(kāi)卷考試只是相當(dāng)于一次集體總復(fù)習(xí)，成績(jī)僅占總成績(jī)的40％，上課和實(shí)習(xí)各占30％，因此，個(gè)別缺課學(xué)生僅憑考試成績(jī)?nèi)匀荒貌坏綄W(xué)分。
　　3.6　輔導(dǎo)資料
　　該部分由網(wǎng)絡(luò)課件和高校課件組成。網(wǎng)絡(luò)課件包括200余個(gè)PPT課件，均利用百度和GOOGLE搜集而來(lái)；高校課件有3個(gè)，是我們交換或購(gòu)置的其他高校制作的完整多媒體課件。
　　3.7　友情鏈接
　　分為國(guó)內(nèi)高校和國(guó)外高校兩部分。國(guó)內(nèi)高校信息素質(zhì)教育網(wǎng)站包括14個(gè)高校(包括香港和臺(tái)灣)和1個(gè)(北京地區(qū)高校)信息素質(zhì)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；國(guó)外信息素質(zhì)教育網(wǎng)站包括美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞和新西蘭的42個(gè)高校和6個(gè)信息素質(zhì)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系(聯(lián)合國(guó)、國(guó)際圖聯(lián)、美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞和新西蘭)。
　　
　　4　結(jié)語(yǔ)
　　
　　高校始終把教學(xué)放在第一位，教務(wù)處負(fù)責(zé)教學(xué)工作，文獻(xiàn)檢索課必須主動(dòng)征求教務(wù)處的指導(dǎo)，必須爭(zhēng)取必要的經(jīng)費(fèi)支持。文獻(xiàn)檢索課要堅(jiān)持改革，必須學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，如果沒(méi)有國(guó)內(nèi)同行多年來(lái)的大力相助，就沒(méi)有我們今天的成功。
　　國(guó)家精品課程的實(shí)現(xiàn)使得我們獲得了國(guó)家教育部的資助，我們將按照教育部的要求，努力把文獻(xiàn)檢索課建設(shè)好，把更多更好的教學(xué)成果放在網(wǎng)上，讓全國(guó)廣大文獻(xiàn)檢索課教師共享，同時(shí)也希望同行老師們多提寶貴意見(jiàn)，并一如既往的支持和幫助我們。

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