幽默智慧的故事篇一：充滿智慧有趣的故事三則

充滿智慧有趣的故事三則

一、發(fā)現(xiàn)快樂

記得有一次我吃飯時(shí)，突然間在潔白的米飯中發(fā)現(xiàn)一個(gè)黑點(diǎn)，仔細(xì)一看，是一只蟑螂，當(dāng)時(shí)我的第一個(gè)反應(yīng)是還好尸體還很完整。

于是我請老板過來，用很愉快的語氣告訴他：「老板，飯很好吃�！�

老板：「哪里，哪里，你過獎(jiǎng)了�！�

「這里，這里，你看連蟑螂都要來分一杯羹�！�

老板一看，果真有一只喪生稻米之鄉(xiāng)的蟑螂，二話不說，立即換上一碗新的白飯，并附贈(zèng)一杯飲料。當(dāng)時(shí)，我的朋友就覺得我很奇怪，碰到這么倒霉的事，他們都已經(jīng)快食不下咽了，我還能心平氣和的跟老板開玩笑，一副樂在其中的樣子。事實(shí)上，我的快樂是其來有自！因?yàn)轶�螂本來就在飯里面，我只要去吃這碗飯，就只有三種可能：

一、沒發(fā)現(xiàn)，直接將蟑螂吃到肚子里；二、吃掉半只蟑螂以后才發(fā)現(xiàn)； 三、還未鑄成大錯(cuò)前就發(fā)現(xiàn)。 我是何其幸運(yùn)碰到第三種最佳狀態(tài)，又可以讓我只花一份錢，卻吃了二碗飯，還賺了一杯飲料，當(dāng)然快樂得不得了。或許很多倒霉的事件發(fā)生之際，不愉快的感覺就油然而生，這是人之常情，我們也不奢求自己是圣人，不能生氣或悲傷，但我們總可以要求自己，事后再想想有沒有什么值得慶幸的事，如果有，想辦法找出來，如此一來，生活中就會(huì)充滿著喜悅。

總之，快樂不是追求得來的，而是發(fā)現(xiàn)得來的，凡事總有好的一面，只在于我們愿不愿意去發(fā)現(xiàn)而已；快樂的人懂得惜福，他們從不埋怨自己缺少什么，而會(huì)去珍惜自己擁有什么。 風(fēng)來了，竹子的枝干被風(fēng)吹彎；風(fēng)走了，竹子又站得直直的，好像風(fēng)沒來過一樣；云來了，在潭底留下一道影子；云走了，潭底干干凈凈的，好像云沒來過一樣；竹子不會(huì)因?yàn)楸伙L(fēng)吹過，就永遠(yuǎn)直不起腰來；清澈的潭水，也不會(huì)因?yàn)樵骑h過，就永遠(yuǎn)留住云的影子。 同樣的，心胸寬大的人，不會(huì)因?yàn)閯e人兩句不禮貌的話，就刮起永遠(yuǎn)的狂風(fēng)巨浪；也不會(huì)因?yàn)閯e人不禮貌的行為，就在心底刻下無法磨滅的傷痕。

像清澈的潭水一樣，云過了，不留痕跡。 像堅(jiān)韌的竹子一樣，風(fēng)過了，不留痕跡。

二、心靈的溫度決定人生的狀態(tài)

一位白發(fā)蒼蒼的老教授在學(xué)生畢業(yè)前的最后一節(jié)課上說：「這是我給你們上最后一堂課了，這是一堂簡單的實(shí)驗(yàn)課，也是一堂深?yuàn)W的實(shí)驗(yàn)課，我希望你們以后能永遠(yuǎn)記住這最后一堂課。」

教授說著，取出一個(gè)玻璃容器，又注入了半容器清水。

教授把盛水的容器放進(jìn)一旁的冰柜說：「現(xiàn)在我們將它制冷�！�

過了一會(huì)兒，容器取出來了，里面的水凝結(jié)成了晶瑩剔透的冰。教授說：「0℃以下，這些水就成了冰，冰是水的另一種形態(tài)，但水成了冰，它就不能流動(dòng)了�！�

「現(xiàn)在，我們來看水的第三種形態(tài)�！�

教授邊說邊把盛冰的玻璃容器放在酒精爐上，并點(diǎn)燃了酒精爐。

過了一會(huì)兒，冰漸漸溶化成了水，后來水被燒沸了，咕咕嘟嘟地翻騰出一縷縷乳白色的水蒸氣，在實(shí)驗(yàn)室里靜靜地氤氳著、彌漫著。

過了沒多久，容器里的水蒸發(fā)干了。

教授關(guān)掉酒精爐，讓同學(xué)們一個(gè)個(gè)驗(yàn)看玻璃容器，說：「誰能說出這些水到哪兒去了呢？」 學(xué)生盯著教授，他們不明白這最后一堂課，學(xué)識(shí)淵博的教授為什么給他們做這個(gè)最簡單的實(shí)驗(yàn)。

教授看著那些不愿回答這個(gè)問題的學(xué)生說：「水哪里去了呢？它們蒸發(fā)進(jìn)空氣里，融進(jìn)藍(lán)藍(lán)的、遼闊無邊的天空�！�

教授微微頓了一頓又說：「你們可能都覺得這個(gè)實(shí)驗(yàn)太簡單了，但是，」教授口氣一轉(zhuǎn)，嚴(yán)肅地說：「它并不是一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)！」

教授瞅了一眼那些迷惑不解的學(xué)生說：「水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)。水的狀態(tài)是由溫度決定的，人生的狀態(tài)是由自己心靈的溫度決定的�！�

教授說：「假若一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度是0℃以下，那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰，他的整個(gè)人生境界也就不過他雙腳站的地方那么大；假若一個(gè)人對(duì)生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他就是一掬常態(tài)下的水，他能奔流進(jìn)大河、大海，但他永遠(yuǎn)離不開大地；假若一個(gè)人對(duì)生活和人生是100℃的熾熱，那么他就會(huì)成為水蒸氣，成為云朵，他將飛起來，他不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界和宇宙一樣大�！�

教授微笑著望著他的學(xué)生們問：「明白這堂最簡單的實(shí)驗(yàn)課了嗎？」

三、阿拉伯世界流傳的一則充滿智慧的故事

有位老人死后留下了十七只駱駝及一張遺囑給他的三個(gè)兒子。依照遺囑的劃分，老大可以得到一半數(shù)量的駱駝，老二則是三分之一，老三則是九分之一。

這下子問題來了，十七只駱駝是不能整除于二、三或是九，勢必要將兩只駱駝宰了分尸才可以。但是死駱駝?dòng)植恢靛X，三兄弟為了這問題大傷腦筋，甚至鬧得兄弟鬩墻，最后沒有辦法，只好請族長裁示。族長了解情況后，笑咪咪地表示，為了要讓兄弟們和睦相處，決定再送他們一只駱駝，以湊成十八只。

這樣子，老大就得了九只駱駝，老二、老三則分別拿到六只和兩只。有趣的是，三兄弟的駱駝加起來還是十七只，多的那一只，仍舊完璧歸趙地回到族長手中。

不少數(shù)學(xué)參考書或腦筋急轉(zhuǎn)彎之類的書籍都收錄了這則故事，實(shí)際上，它不僅僅是個(gè)數(shù)學(xué)題目而已，其中還告訴我們解決問題的智慧。

在現(xiàn)實(shí)生活中也上演類似的戲碼。演講名嘴也是教育部常委何進(jìn)財(cái)先生，在他的身上就發(fā)生了一段有趣的故事。

原來何先生的老家在嘉義新港，如果從臺(tái)北坐火車回嘉義的話，還要再另外花兩百元坐出租車才回得了家。

有一次何先生又坐火車返鄉(xiāng)，在上出租車的時(shí)候突然想到，一人搭車也是兩百，三個(gè)人坐也是這個(gè)價(jià)錢，何不再找兩位鄉(xiāng)親免費(fèi)讓他們坐上一程呢？果然詢問之下找到兩位鄉(xiāng)親一同坐車回新港。

在返鄉(xiāng)的路上，三個(gè)人難免寒喧客套，一聊之下，才發(fā)現(xiàn)何先生在中央政府任職，素為鄉(xiāng)人所敬重。此時(shí)原先免費(fèi)搭便車的兩位鄉(xiāng)親齊聲說道：「何桑，剛才不認(rèn)識(shí)所以讓你出錢請我們，現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)你了，就讓我出錢請你吧！」

何先生連忙搖手謙讓，三個(gè)人都搶著要出錢。

這時(shí)候出租車司機(jī)說話了：「各位鄉(xiāng)親，我也是新港人，這樣好了，你們每人各出一百，也都比單獨(dú)一個(gè)人坐車省一百，也讓我多拿一百，這樣子每個(gè)人都賺一百元！」 在滿車歡笑中，大家一致同意。

其實(shí)解決問題有許多方法，只是在充滿競爭壓力的現(xiàn)代社會(huì)，我們就太習(xí)慣使用「減法」思考，意圖尋求勝負(fù)分明的結(jié)果，到最后往往以兩敗俱傷收場。

也許我們該多多學(xué)習(xí)「加法」思考，不要追求零和游戲中必有輸贏的目標(biāo)，彼此多付出一點(diǎn)，營造雙贏的場面，豈不是皆大歡喜嗎。

幽默智慧的故事篇二：青少年最喜歡的經(jīng)典幽默故事_第二輯 笑談人生智慧

不可能的事情

一個(gè)80歲的老人去做健康檢查。

檢查途中，老人不斷向醫(yī)生炫耀，他新婚的妻子有多好。

“我們結(jié)婚四個(gè)月，你知道她對(duì)我有多忠貞？她無時(shí)無刻需要我，黏我黏到我都感到厭煩了！”

“而且，”老人又說：“告訴你，她最近還懷孕了！”

醫(yī)生靜靜地聽著。不發(fā)一言。

“怎樣？”老人得意洋洋地說，“不錯(cuò)吧！”

醫(yī)生抬起頭，看他一眼。

“這讓我想到一位失散多年的朋友�！贬t(yī)生緩緩開口。

“他跟我說過一個(gè)故事，他在非洲狩獵時(shí)遇上的故事。當(dāng)時(shí)，他在草原上，遇到一頭獅子。他立刻從背上抓下槍來瞄準(zhǔn)。然而，他立刻發(fā)現(xiàn)他錯(cuò)了，他拿到的是雨傘，不是槍�！�

“這時(shí)已經(jīng)太遲，獅子正站在他面前，就要撲過來。他沒辦法，只好把雨傘扛上肩，用盡吃奶的力量大叫三聲‘砰！砰！砰！’。奇跡發(fā)生了，那獅子竟然倒下來，死掉了�！�

“這怎么可能？”老人大叫，“那一定是別人干的！”

“我也這么覺得，”醫(yī)生說。

[智慧火花]對(duì)別人的對(duì)錯(cuò)一看就明的“清醒人”卻對(duì)自己的對(duì)錯(cuò)一無所知。

銅臭驚人

亨利、弗蘭克、馬丁三個(gè)人打賭，看誰能在騷臭的狐貍洞里果得最久？

馬丁進(jìn)去不到一分鐘，便認(rèn)輸了——捂著鼻子跑出洞來。

弗蘭克也強(qiáng)不了多少，他只比馬丁多呆了一分鐘。

亨利進(jìn)洞老半天了，還不見他出來。

突然間，一只狐貍竄了出來大叫道：

“這人真貪財(cái)，他的銅臭比我更臭，把我也熏出來了！”

[智慧火花]愛慕錢財(cái)可以說是人的一種本能吧，只不過不同人身上的(轉(zhuǎn) 載于:www.newchangjing.com 蒲公 英文摘:幽默智慧的故事)程度不同罷了。

恍惚

一人穿錯(cuò)靴子，一只底兒厚，一只底兒薄，走路一腳高，一腳低，甚不合適。其人詫異曰：“今日我的腿，因何一長一短？想是道路不平之故�！被蚋嬷�曰：“足下想是穿錯(cuò)了靴子�！泵α钊嘶丶胰ト　＜胰巳チ肆季�，空手而回，謂主人日：“不必?fù)Q了，家里那兩只也是一厚一薄�！�

[智慧火花]有的時(shí)候，智慧是相互傳染的，愚蠢同樣如此。

不容重犯

一個(gè)人在領(lǐng)工資時(shí)發(fā)現(xiàn)少了一塊錢。他勃然大怒地去責(zé)問會(huì)計(jì)。會(huì)計(jì)說道：“上個(gè)月多給您一塊錢，您惱火了嗎？”他大聲答道：“偶然一次錯(cuò)失我完全可以諒解；但我絕不能容忍這第二次的錯(cuò)失！”

[智慧火花]不得不佩服有些人具有這樣的能力，再齷齪的事情他也能為之找到一個(gè)冠冕堂皇的理由。

別胡說

導(dǎo)游：“這座宮殿興建時(shí)間大約是在2000年以前�！�

游客：“別胡說！要知道現(xiàn)在才是1989年�！�

[智慧火花]目光短淺的人所能看到的僅僅是現(xiàn)在，過去和未來對(duì)他們來說都是沒必要考慮的領(lǐng)域。

墻上畫門

有一家瘋?cè)嗽�。一天，院長想看看有多少人病好了。就讓護(hù)士在墻上畫了扇大門兒。只見一個(gè)個(gè)病人都瘋了一樣的往墻上撞。院長很失望，忽然他看見只有一個(gè)病人無動(dòng)于衷。院長很是高興，忙跑過去問他：“難道你不想跟他們出去？”病人答道：“這幫傻帽，我這兒有鑰匙！”

[智慧火花]我們總會(huì)信奉這樣一句俗語“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。

借牛

有個(gè)人寫了一封信，派人捎給一富翁，信上說是要向借牛一用。富翁正在會(huì)客。他不識(shí)字，卻怕客人笑話他，就裝模作樣地把信看了看對(duì)捎信的人說：“知道了，告訴你們主人，一公兒我自己就去了�！�

[智慧火花]不懂裝懂，不會(huì)裝會(huì)，只為一時(shí)的虛榮弄出笑話，與其這樣，還不如不恥下問，讓自己變得充實(shí)。

綠燈時(shí)我們總是第一個(gè)

一個(gè)人搭了輛出租車到一個(gè)郊區(qū)不大熟悉的地方。

幽默智慧的故事篇三：幽默智慧的漫畫教案

《幽默智慧的漫畫》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、品味漫畫的樂趣，了解漫畫的知識(shí)以及創(chuàng)作的方法。

2、嘗試漫畫創(chuàng)作；培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)事物的思維方式。

3、引起他們對(duì)社會(huì)、對(duì)人生積極的關(guān)注和思考。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生收集漫畫和相關(guān)資料，簡便的繪畫工具等。

教學(xué)過程：

一、看漫畫

1、漫畫欣賞從作品表達(dá)的主題入手，以交談的方式聯(lián)系生活中相似的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)作者把握的典型特點(diǎn)。

2、分析作者的表現(xiàn)意圖和表現(xiàn)手法，并提出用其他方法表現(xiàn)的可能性。

二、說漫畫

１．總結(jié)漫畫的種類，探討漫畫的功能。

漫畫的功能：歌頌、諷刺、傳播、娛樂等。

漫畫的種類：獨(dú)幅、多幅、連環(huán)等（形式），政治漫畫、新聞漫畫、科學(xué)漫畫、哲理漫畫、幽默漫畫、肖像漫畫、故事漫畫等（內(nèi)容）。 ２．找出你喜歡的漫畫作品并談?wù)勏矚g的原因，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到漫畫學(xué)習(xí)需要觀察生活和鍛煉思維。

３．從笑話、故事到對(duì)社會(huì)、人生的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)和尋找漫畫素材，提高篩選漫畫素材的能力。

三、畫漫畫

在認(rèn)識(shí)思維的重要性的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想接力畫練習(xí)創(chuàng)作和專題練習(xí)。以書、電腦、足球等生活學(xué)習(xí)中常見物品做漫畫練習(xí)。

四、評(píng)價(jià)

總結(jié)本課教學(xué)。

五、看漫畫

以藝術(shù)的表現(xiàn)手法為重點(diǎn)的欣賞

六、說漫畫

１．結(jié)合圖例，師生共同分析漫畫家運(yùn)用的藝術(shù)手法。如：外國漫畫《無題》構(gòu)思的夸張（內(nèi)容和情節(jié)的夸張），做到了既在“情理之中”，又“出乎意料之外”。

２．學(xué)生將經(jīng)過自己尋找、篩選后的漫畫素材，轉(zhuǎn)化為漫畫點(diǎn)子（藝術(shù)手法），并說給大家聽，做創(chuàng)作的構(gòu)思準(zhǔn)備。也可以先畫出草圖，請老師和同學(xué)提意見。

七、畫漫畫

引導(dǎo)學(xué)生將自己的構(gòu)思大膽表現(xiàn)出來，完成漫畫的創(chuàng)作。

作業(yè)的安排，以每人能夠完成１—２幅漫畫為宜。形式和內(nèi)容可多樣化，不應(yīng)過多限制，使不同程度、不同個(gè)性的學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)選擇。作業(yè)輔導(dǎo)應(yīng)側(cè)重構(gòu)思和藝術(shù)手法方面的啟發(fā)和引導(dǎo)。

八、評(píng)漫畫

采用隨堂展覽的方式，選定一個(gè)“小展漫畫”的組織評(píng)選班子。由學(xué)生確定自選參展的作品，并圍繞參展作品，模擬展評(píng)形式，開展觀摩、

討論和評(píng)價(jià)活動(dòng)。

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