管家琪幽默童話系列篇一：5管家琪幽默童話系列

管家琪幽默童話系列

一、作者簡介管家琪，1960年出生于臺北市，祖籍江蘇鹽城。華文世界重要的少兒文學(xué)作家。部分作品被譯為英文、德文、韓文及日文。從事專職寫作，以兒童文學(xué)創(chuàng)作為主，已創(chuàng)作、翻譯近百冊圖書。

作品簡介 “管家琪幽默童話系列”包括《口水龍》、《捉拿古奇臺風(fēng)》、《糊涂大頭鬼》、《復(fù)制瞌睡羊》、

《怒氣收集袋》（共五冊），作品描繪了一個個夸張而又充滿童趣的世界，讓人捧腹大笑。

二、主要內(nèi)容

“管家琪幽默童話系列”共五冊，下面選擇其中兩冊，介紹其主要內(nèi)容。

《口水龍》 ：故事講述了小恐龍“阿丹”因長牙而引起的生理性和心理性變化。一直以來，阿丹在美麗的森林中與小伙伴們一起快樂地玩耍、成長。可是有一天，阿丹突然流起口水來，無論他怎么努力地閉緊嘴巴，但總是不能阻止口水流出，不但弄臟了自己，還影響到了身邊的小伙伴，這樣一來讓他獲得了“口水龍”的綽號。自卑不安的阿丹離開了他熱愛的森林和伙伴們。后來，阿丹在伙伴們的體貼和關(guān)懷下回到了大家身邊。

《怒氣收集袋》 ：阿達(dá)是一只很喜歡動腦筋的小熊，他發(fā)明了一個“怒氣收集袋”。媽媽正好因為蜂蜜價格上漲而發(fā)牢騷，阿達(dá)把怒氣收集袋往媽媽頭上一套，媽媽頓時消了氣。爸爸為有人偷了他的圣誕紅正大發(fā)雷霆，阿達(dá)把袋子套在爸爸頭上，爸爸的語調(diào)也立刻變得溫柔起來。有兩只大野狼來花園里搶圣誕紅，阿達(dá)氣急了，把怒氣收集袋套在自己頭上。

三、閱讀檢測

11、神奇紅包袋實際上是＿＿＿＿。

12、小猴給雙面人找的兩份工作先是＿＿＿＿，后是＿＿＿＿。

13、超人唯一的弱點是＿＿＿＿。

14、可怕的秘密武器是＿＿＿＿。

15、河馬為什么向?qū)κ謴埓笞欤撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>

16、海怪實際上是＿＿＿＿＿＿＿。

17、誰建議阿布配眼鏡＿＿＿＿＿＿＿。

18、＿＿＿＿＿＿＿發(fā)明了怒氣收集袋

19、別扭先生是＿＿＿＿＿＿＿。

20、《其實我不兇》中森森是＿＿＿＿＿＿＿，它的好朋友小雷是＿＿＿＿＿＿＿。

21、綠衣武士指的是＿＿＿＿＿＿＿。

22、跳跳猴跟其他玩具借＿＿＿＿＿＿＿。

23、《阿普》中，小企鵝阿普最大的缺點是＿＿＿＿＿＿＿，優(yōu)點是＿＿＿＿＿＿＿。

24、《老實湖邊的牛肚皮》中，年輕人買了許多種材質(zhì)的牛，結(jié)果全壞了，是因為＿＿＿＿＿＿。

25、《神秘的心理醫(yī)生》中，神秘的心理醫(yī)生實際是＿＿＿＿＿＿＿。

26、“不平衡先生”指的是＿＿＿＿＿＿＿。

27、《從現(xiàn)在開始》中，＿＿＿＿＿＿＿是最適合當(dāng)“萬獸之王”的人。

28、《五個邋遢鬼》中，＿＿＿＿＿＿＿把五個邋遢鬼給戲弄了。

29、《誰是蝙蝠俠》中，評委們最終決定以＿＿＿＿＿＿＿作為評選蝙蝠俠的依據(jù)。

30、幾乎所有鬼的心都是灰色的，除了傷心鬼，他的心是＿＿＿＿＿＿＿的。

31、阿祥冷飲店變好的原因＿＿＿＿＿＿＿。

32、小琪的好朋友是只＿＿＿＿＿＿＿，名叫＿＿＿＿＿＿＿。

33、多零國公主得了＿＿＿＿＿＿＿。

34、肉餅合唱團(tuán)中，小土狼有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三個好朋友。

35、中中放學(xué)回家撿到了一面神奇的鏡子，它神奇在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 參考答案：

1. 阿丹 2.瀑布 3.怒氣收集袋 4飛鼠 5.紫蘿卜 6.立即刮 7.小麥8.甲乙丙丁9.爬樹

10.陽光國11、碎紙機(jī)12、演員、化妝品模特13、怕熱14、河馬的口臭15、為了向?qū)κ质就?6、水龍卷17、貓頭鷹18、阿達(dá)19、灰熊20、暴龍、雷龍21、烏龜22、電池23、做事拖拉、會唱歌24、年輕人不老實，一直說謊25、“電腦醫(yī)生”26、河豚27、小猴28、調(diào)皮鬼29、飛行技巧

30、寶藍(lán)色31、他找來了眼鏡蛇唱歌，兩只小白鼠跳舞32、蜥蜴、珍珠33、思鄉(xiāng)病34、犀牛、野豬、花豹35、正面看可以把人變大，反面看可以把人變小

二、選擇

1.暴龍先生因為點了（ ）菜，激怒了大象小姐。

A黃金歲月B甜蜜小冤家 C夕陽山外山 D紅燒長毛象 （D）

2.玉皇大帝把電母送到（ ）去尋找雷公。 A高中校園 B大學(xué) C幼稚園 （C）

3.《螞蟻大餐》中，小魯和小奇是（ ）。 A食蟻獸B螞蟻C蜥蜴 （A）

4.《跳跳猴》中，最終（ ）把電池借給了跳跳猴。A布娃娃B玩具小火車頭 C隨身聽（B）

5.《羅曼蒂克惹的禍》中，巨嘴鳥夫婦一起欣賞的（ ）類型的電影？

A暴力片B文藝片 C動畫片 （B）

6、《鬼屋探險》在鬼屋中小強(qiáng)沒有遇到（ ） A、蝙蝠 B、吸血鬼C、幽靈 （C）

7、金錢豹小花的錢是在哪找的的（ ）

A、床底的小布袋B、警察獅子狗那里 C、房東黃鼠狼家 （A ）

管家琪幽默童話系列篇二：小學(xué)生四年級課外閱讀推薦書

小學(xué)生四年級課外閱讀推薦書

(中國部分)

1、大林和小林 張?zhí)煲?/p>

（一對孿生兄弟卻變成了完全不同的人，一個成了肥胖愚蠢的寄生蟲，一個成了真正的勞動者。想象怪誕，語言幽默活潑張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》也很神秘呢。）

2、寄小讀者 冰心

(用書信的形式送來愛的溫馨。)

3、《下次開船港》《嚴(yán)文井童話》 嚴(yán)文井

4、高士其科普童話 高士其

（用詩歌的形式講了很多科學(xué)的道理。很著名的有《我的土壤媽媽》等。）

5、《陳伯吹童話》 陳伯吹

6、《金近童話》 金近

7、《葉圣陶童話》 葉圣陶

（他的代表作品是《稻草人》，你知道這稻草人夜里看見了什么嗎？）

8、《小坡的生日 》老舍

10、《管家琪幽默童話系列》管家琪

11、《中國幽默兒童文學(xué)叢書》

（《有老鼠牌鉛筆嗎？》、《我是一個可大可小的人》、《我的故事講給你聽》、《笨狼的故事》等）

12、《皮皮魯傳》《魯西西傳》鄭淵潔

13、《幽默三國 》周銳

14、《魔法學(xué)�！� 葛競

15、 “小布老虎叢書”

16、《李大米和他的影子》 張之路

17、 《三個小寵物 》肖定麗

18、兩個小洛特 （德國） 埃里�！P斯特納

19、《魔塔》彭懿

（這是非常有幻想色彩的“大幻想系列”之一。這個系列還包括了《蟬為誰鳴》、《小人精丁寶》等名家作品。）

20、五·三班的壞小子 楊紅櫻

21、苦兒流浪記 （法國）�？硕唷ゑR洛

22、《沈石溪動物小說系列》沈石溪

23、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候 （法） 于爾克·舒比格

24、小勛爵 （英國）弗朗西斯

25、時代廣場的蟋蟀（美國）喬治·塞爾登

26、恩德作品選 （德國 ）米切爾·恩德

27、吹牛大王歷險記 （德國） 拉斯伯

28、小思想家在行動 （奧地利）克·涅斯特林格

29、狼孩歷險記 （英國）吉卜林

30、哈默林的花衣吹笛人 （英國）克里斯蒂娜

31、《海底兩萬里》 （法國） 凡爾納

32、《長襪子皮皮》（瑞典）林格倫

33、格列佛游記 （英國） 斯威夫特 著

34、秘密花園 （美國）伯內(nèi)特

35、椋鳩十動物小說全集 （日本） 椋鳩十

管家琪幽默童話系列篇三：潤新閱讀計劃2014.07

2013——2014第二學(xué)期閱讀融入學(xué)科教學(xué)計劃

龍口市潤新小學(xué)

所謂閱讀融入學(xué)科教學(xué)是指將閱讀從只關(guān)注單門學(xué)科——語文學(xué)科閱讀的狹隘觀念中跳出來，把閱讀引向數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、美術(shù)、英語等所有學(xué)科，實現(xiàn)課內(nèi)與課外的結(jié)合，科內(nèi)與科外的整合，達(dá)到知識點之間的融會貫通，課堂內(nèi)外的科學(xué)溝通，學(xué)科之間的有機(jī)整合。

一、閱讀目的和計劃：

根據(jù)煙臺市和龍口市教研室的要求，我們設(shè)立的閱讀目標(biāo)是：第一層是課程要求的教學(xué)目標(biāo)。第二層是我們希望通過學(xué)生的閱讀所提升的學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注度和理解力，從而進(jìn)一步內(nèi)化為自身的積累。各年級各學(xué)科根據(jù)學(xué)生實際情況，制定可行的讀書方案。各學(xué)科根據(jù)學(xué)生情況，制定可行的讀書計劃。學(xué)校根據(jù)閱讀情況，進(jìn)行國學(xué)小博士和讀書明星的等級評選。

二、探討課堂教學(xué)模式：

通過反復(fù)教學(xué)研討，我們初步整理出四種課堂教學(xué)模式，但還不夠成熟，仍需要我們繼續(xù)研究。

1、擴(kuò)充解讀式

新課程實施以來，形成了開放性的、有活力的課程理念，我們的教學(xué)不再是純粹的書本知識，課程資源的充分利用使各門課程顯示出自身的張力，為學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)提供了保障。我們通過課內(nèi)知識點補(bǔ)充進(jìn)行閱讀，用課外的閱讀材料給予教材有效的支撐，使學(xué)生通過對所選材料的閱讀，更有效地達(dá)成對教材內(nèi)容的理解和掌握。

2、自助探究式

一個人在學(xué)習(xí)過程中能否發(fā)現(xiàn)問題或提出問題是界定一個人的學(xué)習(xí)水平高低和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱的重要標(biāo)志。新課程的實施其根本變化之一是從學(xué)生單一的接受式教學(xué)改變?yōu)橹匾暫团囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)過程是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題并在此基礎(chǔ)上不斷解決問題的循環(huán)往復(fù)的過程。閱讀在這方面的實踐取得了一定的效果。

3、品讀鑒賞式

作為美術(shù)教師一般都有這樣的感覺，認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生理解、鑒賞作品比傳授技能技法

還要困難，因為情感是美術(shù)教學(xué)的重要特征之一，然而引發(fā)學(xué)生的情感，使之和作品產(chǎn)生共鳴，需要一定的鋪墊。

4、多元互動式

“多元互動”的“互動”是指充分利用各種跟學(xué)習(xí)有關(guān)而又能相互作用的教學(xué)因素，促使學(xué)生生動主動地學(xué)習(xí)與發(fā)展，進(jìn)而達(dá)到高質(zhì)高效的教學(xué)效果。在新的課程理念的背景下，教學(xué)中的情意因素和過程被提高到一個新的層面來理解。情感、態(tài)度、價值觀本身成為課程目標(biāo)的重要組成部分。在本研究中我們將多元互動擴(kuò)展到和家長之間的閱讀交流，創(chuàng)設(shè)了更為廣闊的閱讀交流空間。如人教版音樂第三單元《月兒彎彎》的單元總目標(biāo)是：通過聽唱一組與自然景觀——夜色、月色、宇宙、星光有關(guān)的歌曲、樂曲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和對大自然、宇宙空間的想像力。在富有童趣的音樂活動中獲取相關(guān)的音樂知識，文化知識，發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。初步感受和了解音的高低和唱名。

三、閱讀書目推薦：

維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論告訴我們在“兒童的實際發(fā)展水平”與“潛在發(fā)展水平之間存在差距”，兒童在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)接受新的學(xué)習(xí)，其發(fā)展會更好。此外，維果茨基還提出了“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面”和“教學(xué)最佳期”觀點，他認(rèn)為，作為教師，首先應(yīng)清楚地了解學(xué)生所處的發(fā)展階段以及他們所面對的各類問題，只有這樣才能使他們的教學(xué)超前于發(fā)展并引導(dǎo)發(fā)展，從而填補(bǔ)學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平與他們潛在發(fā)展水平之間的鴻溝

維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論給閱讀融入學(xué)科教學(xué)提供了一種積極的信息，我們把它稱為“閱讀最近發(fā)展區(qū)”，它強(qiáng)調(diào)了教師閱讀內(nèi)容的滲透、閱讀方式的應(yīng)用上，要顧及學(xué)生的現(xiàn)有的閱讀能力和潛在發(fā)展的閱讀水平以及教師在閱讀融入學(xué)科教學(xué)中的“橋梁”作用。在給每個學(xué)段、每個學(xué)生定位“最近閱讀發(fā)展區(qū)”的時候，我們主要做好如下工作：

1、按照學(xué)段，施行分級閱讀 我們都知道，少年兒童在不同的成長階段，其閱讀需求和閱讀能力是完全不同的。所以，在少年兒童生理和心理特征的科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，外國教育專家提出了“分級閱讀”的概念。分級閱讀，就是按照少兒兒童不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度為兒童提供科學(xué)的閱讀計劃，為不同孩子提供不同的讀物，提供科學(xué)性和有針對性的閱讀圖書。

所以，在“什么年級讀什么書，什么年齡讀什么書”這一閱讀理念的指導(dǎo)下，我們搜集并借鑒金谷粒橋梁書、分級閱讀并根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

發(fā)展領(lǐng)域

一年級 心智發(fā)展

·感官迅速發(fā)展，運用五官

探索與學(xué)習(xí)

身體與動作發(fā)·對有節(jié)奏的聲音特別有反

展 應(yīng)

·強(qiáng)烈對比的顏色及形狀有

助于視覺發(fā)展 閱讀建議 樣本舉例·運用五官操作游戲的玩具書 小玻系列翻翻書 ·節(jié)奏輕快的兒歌、《百歲童謠》 搖籃曲 《小黃和小藍(lán)》 ·色彩明亮而豐富的圖書

·內(nèi)容簡短，可一次

認(rèn)知與智力發(fā)·注意力短暫 看完的書 小酷和小瑪?shù)恼J(rèn)知繪本 展 ·認(rèn)知基本物體和概念 ·可學(xué)習(xí)形狀、顏嬰兒游戲繪本

色、大小等概念的書

·兒歌或可以玩聲·喜歡運用聲音玩游戲 音游戲的書 噼里啪啦系列叢書 語言發(fā)展 ·開始學(xué)習(xí)基本語匯及語·可促進(jìn)親子對話《我爸爸》 法，建立語言基礎(chǔ) 溝通的書

·有關(guān)獲得愛與情

·建立對人的基本信任感 感的生活故事 《逃家小兔》 情緒、人格與·經(jīng)驗有限，興趣集中在自·有關(guān)熟悉的人、《好餓的小蛇》 社會發(fā)展 己及熟悉的人、事、物中 事、物的內(nèi)容 《小熊不刷牙》 ·學(xué)習(xí)自理與自護(hù)能力 ·有關(guān)常規(guī)及生活

習(xí)慣的故事

二年級

身體與動作發(fā)·手眼協(xié)調(diào)，小肌肉協(xié)調(diào)有·各式各樣的玩具“找朋友系列”神奇立體展 很大進(jìn)步 書 書

·內(nèi)容簡短，可以一

次看完及參與命名、

認(rèn)知、唱歌的書籍

·專注力短暫而非常好動 ·強(qiáng)化概念的書

·透過第一手經(jīng)驗建立概念 ·了解時間順序的《爺爺一定有辦法》 ·有大致的時間概念 書 認(rèn)知與智力發(fā)《小房子》 ·對世界充滿好奇心 ·有關(guān)日常生活經(jīng)展 《凱能行》 ·透過想象游戲來學(xué)習(xí) 驗、寵物、有趣事物、“京劇貓”系列 ·泛靈論，認(rèn)為萬物皆有生家庭及周圍人物的

命 書

·可以玩想象游戲

的書

·書中角色擬人化

·兒歌、預(yù)測性圖畫《動物絕對不應(yīng)該穿衣語言發(fā)展 ·語言發(fā)展迅速 書、無字圖畫書或簡服》

短的故事 大拇指無字故事書

·主角人物易于認(rèn)

同，主題比較單一

·使人感到安全的

故事，床邊故事，以

及其他能夠培養(yǎng)朗·以自我為中心 讀習(xí)慣的書，提供正·尋求溫暖、安全的人際關(guān)面的文學(xué)經(jīng)驗 系 ·反映情緒、角色積·學(xué)習(xí)獨立自主，從成就中極進(jìn)取的書 獲得滿足喜悅 《我的愛有世界那么大》 情緒、人格與·期待壞行為受到·對事情的對錯有絕對的判《小黑魚》 社會發(fā)展 懲罰，好行為受到獎斷 《紳士的雨傘》 勵，要求正義及快樂·對未知的事物容易產(chǎn)生不的結(jié)局 安感 ·探討恐懼情緒的·開始發(fā)展社會技巧 書（怕黑、想象恐懼·對團(tuán)體產(chǎn)生歸屬感的需求 等）

·學(xué)習(xí)與人溝通的

書

·尋求促進(jìn)友伴關(guān)

系發(fā)展的書

三年級

·身體外形改變、恒齒長出；·有益于自己接受身體與動作發(fā)學(xué)習(xí)更細(xì)微的動作技能，如，身心變化及個別差《小豬唏哩呼嚕》 展 吹口哨。 異的書

·有完整情節(jié)內(nèi)容

的短篇故事

·專注力增加 ·可以學(xué)習(xí)時間概

·模糊的時間概念 念的故事 小巴掌童話

·能分辨真實與想象的世界 ·喜歡幻想或用人《小房子》 認(rèn)知與智力發(fā)·通過直接經(jīng)驗學(xué)習(xí) 偶演出戲劇 《兒童小百科》 展 ·對自我世界仍然感興趣，·運用知識書來拓《我有友情要出租》

但對更大范圍的事物感到好展經(jīng)驗 “I SPY視覺大發(fā)現(xiàn)”系列 奇 ·需要各式各樣的

書，尤其是描述外在

世界的書

·語言能力持續(xù)發(fā)展，說、·適合朗讀或說故《沒頭腦和不高興》 語言發(fā)展 讀、寫能力增加 事的書 《一千零一夜》

·開始關(guān)心與了解別人 ·運用熟悉的故事

·正義感增強(qiáng)，行為符合外或預(yù)測性故事提供《豬八戒新傳》

情緒、人格與在的標(biāo)準(zhǔn) 成功的閱讀經(jīng)驗 《石頭湯》

社會發(fā)展 ·繼續(xù)追求獨立性與主動性 ·提供體驗關(guān)愛別《寶葫蘆的秘密》

·開始發(fā)展幽默感 人以及培養(yǎng)同理心《我和小姐姐克拉拉》

·需要家的溫暖與安全 的書

·提供討論是非對

錯的書

·需要自我選擇、責(zé)

任感及成功冒險的

故事

·喜歡有驚奇結(jié)局

的故事或笑話

·喜歡描述各種家

庭生活形態(tài)的書

·喜歡描述朋友互

動狀況的書

·喜歡描述兩性角

色差異的書

四年級

·提供可以了解發(fā)身體與動作發(fā)·身體迅速發(fā)展；女孩發(fā)展展過程及解決個人《親愛的漢修先生》 展 速度比男孩更早 問題的書

·對自傳、過去生

活、未來生活或不同·發(fā)展時間與空間概念 認(rèn)知與智力發(fā)生活區(qū)域的書感到《窗邊的小豆豆》 ·建立邏輯、推理、思考、展 有興趣 《我喜歡你，狐貍》 判斷 ·提供正確價值觀

念或分析思考的書

·對文學(xué)的興趣濃厚，閱讀·發(fā)現(xiàn)閱讀是有趣

語言發(fā)展 能力迅速增強(qiáng)，具有自主閱的事，喜歡不被打擾《長襪子皮皮》

讀的能力 的閱讀時間

·喜歡獨立生活及

·考驗自我的能力，希望有為生存奮斗的故事

獨立的時間和空間 ·提供有關(guān)生命話

·對未知的事物及可預(yù)測的題（如生命緣起、生《鐵路邊的孩子》 危險感到不安 病與死亡）的書 情緒、人格與《不老泉》 ·對行為的對錯有標(biāo)準(zhǔn)，開·需要有討論與分社會發(fā)展 《一百條裙子》 始重視他人的觀點，重視歸享圖書以獲得團(tuán)體《紙袋公主》 屬感 認(rèn)可的機(jī)會

·接受并認(rèn)同性別差異及社·提供性別角色認(rèn)

會期望 同的書或可以討論

角色刻板印象的書

五年級

·男孩更多關(guān)注探

身體與動作發(fā)·青春前期或青春期，身體險、懸疑類圖書，女《黑暗在蔓延》 展 發(fā)育開始 孩更多趨向描寫細(xì)《綠山墻的安妮》

膩情感的書

認(rèn)知與智力發(fā)·提供可以看到不·建立事情對錯，更有彈性 《毛毛》 展 同觀點的書 ·發(fā)展友伴關(guān)系 ·對性別差異產(chǎn)生好奇

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