文言文幽默故事篇一：有趣的成語故事

成語故事：29，何鳳群

葉公好龍

相傳，春秋時期，有個楚國人沈諸梁，字子高，是葉地縣尹，因此自稱葉公，大家都叫他“葉公子高”。葉公喜歡龍的癖好名揚(yáng)四方。他不但在身上的佩劍、鑿刀上雕著龍，家里的門窗梁柱上也刻著龍，就連墻上都繪著龍的圖案。葉公喜歡借著自己的名氣在別人面前炫耀，自己是多么了解龍，以彰顯自己有文化、有品位、與眾不同。天界的天龍知道人間有這樣一個好龍成癖的人，十分感動，決定要下凡來走一趟，向葉公表示謝意。

一天，葉公正在家中午睡，一時間忽然風(fēng)雨大作，電閃雷鳴。夢中的葉公被驚醒了。他急忙起來關(guān)窗戶，沒想到天龍從窗戶外探進(jìn)頭來，嚇得葉公渾身發(fā)抖。葉公支支吾吾地問：“你你,你是什么怪物？”龍說：“我就是你最喜歡的龍啊，今天特地來看你的，打算陪你住一段時間”。葉公一時說不出話來，轉(zhuǎn)身往堂屋里逃，不料在門檻處打了個踉蹌，剛直過身來，又看見一條碩大無比的龍尾橫在面前。葉公無處可逃，嚇得面如土色，頓時癱軟，不省人事。天龍瞧著暈倒在地的葉公，感到莫名其妙，心想：“你不是很喜歡我嗎？為什么見了我像見了鬼一般，你這說一套做一套的人，真沒勁兒，我還是回去吧！”于是，天龍掃興而歸。 這則寓言諷刺了那些說一套，做一套的人。比如有些人，嘴上說自己很愛國，而實際上卻只顧自身利益，不顧國家的命運(yùn)。有些

學(xué)生耍小聰明，在父母面前假裝很喜歡學(xué)習(xí)，試圖贏得贊賞，實際上卻很懼怕學(xué)習(xí)。

（下面一段文言文選自【漢】劉向《新序·雜事五》） 葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍。于是天龍 聞而下之，窺頭于牖，施尾于堂。 葉公見之，棄而還走，失其魂魄，五色無主。是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。

文言文幽默故事篇二：文言文搞笑翻譯--鄒忌諷齊王納諫

鄒忌諷齊王納諫

選自《戰(zhàn)國策》

正經(jīng)翻譯：

從前有個帥哥叫鄒忌，身高1米85以上，身材也老好了，眼神酷似犀利哥。一天穿上工作裝，這是一種風(fēng)靡一時的高檔時裝，比瑞士手表都牛X，只送給有身份的人，絕不對外銷售并堅決打假，發(fā)現(xiàn)冒穿一律拉到菜市場砍了。所以忌哥也不由自主地想起了玉鳳姐的名言：其實我很美�？粗�鏡子里的大帥哥一陣狂喜，死活要他媳婦說他和傳說中的城北帥哥徐比怎么樣。他媳婦脫口而出：汗，哪個帥哥徐？他要看見了，估計直接提把菜刀跑韓國去了——整不成忌哥那樣，殺了醫(yī)生再自殺！帥哥徐怎么說也是齊國傳說中著名的少女、少婦殺手。忌哥感覺媳婦在忽悠。又問他小媳婦（那個時代小媳婦是可以娶進(jìn)家門的，真和諧，嘿嘿）：我和帥哥徐哪個帥？小情人十分鄙視：姓徐的也叫帥哥，那以后叫帥哥就算罵街；就那模樣怎么能和我的忌哥比呢！第二天，有一求忌哥辦事的人，老忌自戀的勁又上來了，繼續(xù)重復(fù)昨天的故事，那求人辦事的一臉堆笑：“帥哥徐比你差遠(yuǎn)了，沒有忌哥估計他還有兩把刷子，有了您他也就能在掙點(diǎn)稀飯錢�！庇诌^了一天，帥哥徐來了，忌哥上上下下看了N遍，搞得帥哥徐都以為他是同性戀了，然后又照了N+1次鏡子，差點(diǎn)兒把鏡子照破了。最后得出一個殘忍的結(jié)果，帥哥徐還真TM比傳說中的帥，老子實在跟關(guān)公比大刀、跟姚明比身高??心里那叫個不是滋味呀，晚上失眠，看著外面的明月表述著內(nèi)心：媳婦說我?guī)�，那是情人眼里出西施；小媳婦說我?guī)�，那是不能往井里吐痰；求我辦事的說我?guī)浤鞘浅匀说淖燔�，拿人的手短。我靠，�?**沒一句人話。

于是乎，天一亮，臉都沒洗就跑到老大威哥那里說：哥真的不是很帥，

可是媳婦情人眼里出西施，小媳婦不往井里吐痰，求我辦事的吃我的嘴軟。都沒有一句人話。現(xiàn)在威哥，我們地盤廣闊、場子又多，媳婦、小妾、小三、情人、家的野的都把你當(dāng)財神寶貝，大大小小的兄弟都怕你找人砍他們，其他人都是找你辦事的。這樣看，更***沒一句真話了，威哥你慘呀！

威哥雙腳四肢表述同意，立即起草1號文件：有當(dāng)面找大哥茬的，美女、票子、車子、房子隨便挑；找人遞紙條的，票子、車子、房子隨便挑；背地里當(dāng)憤青的賞大洋500。剛開始，那家伙人山人海，那場面是相當(dāng)壯觀；幾個月后，就像進(jìn)公共廁所，斷斷續(xù)續(xù)總有人；一年以后，如同太監(jiān)好色，有心無力了。其他幫派聽了，都來送禮送錢，探討世界和平的相關(guān)事宜。這就是傳說中的在政治上的偉大勝利。

鄒忌諷齊王納諫

鄒忌修八尺有（yòu）余，而形貌昳（yì）麗。朝（zhāo）服衣冠，窺(kuī)鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾，曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客從外來，與坐談，問之：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也�！泵魅眨�徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也�！�

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣�！�

王曰：“善�！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘�，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人

者，受中賞；能謗(bàng)譏于市朝(cháo)，聞寡人之耳者，受下賞�！绷畛跸�，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間(jiàn)進(jìn)；期（jī）年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。

燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

譯文

鄒忌身高八尺多，而且身材魁梧，容貌美麗。（有一天）早晨（他）穿好衣服戴好 帽子，照鏡子，對他的妻子說：“我與城北徐公相比，哪一個美?”他的妻子說：“您美極了，徐公哪里能比得上您呢?” 城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信自己（會比徐公美），于是又問他的妾說：“我與徐公相比誰更美?”妾說：“徐公哪里能比得上您呢！” 第二天，一位客人從外面來（拜訪），鄒忌與他坐著閑談。（鄒忌）問客人說：“我和徐公誰更美?”客人說：“徐公不如您美啊�！� 第二天，徐公來了，鄒忌仔細(xì)地端詳他，自己認(rèn)為不如（徐公美）；再照鏡子看看自己，又覺得遠(yuǎn)不如人家。晚上，（他）躺在床上想這件事，說：“我的妻子認(rèn)為我美的原因，是偏愛我；妾認(rèn)為我美的原因，是懼怕我；客人認(rèn)為我美的原因，是有事情想要求于我。”

因此鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我確實知道（自己）不如徐公美。（可是）我的妻子偏愛我，我的妾懼怕我，我的客人對我有所求，所以（他們）都認(rèn)為我比徐公美。如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的妃子及身邊的侍從，沒有不偏愛大王的，朝中的大臣，沒有人不懼怕您的，國內(nèi)的百姓，沒有不對大王有所求的。由此看來，大王受蒙蔽（一定）很深了！”

齊威王說：“ 好！”于是就下了一道命令：“所有大臣、官吏、百姓，能夠當(dāng)面批評我過錯的人，得上等獎賞；能夠上書勸諫我的人，得中等獎賞；能夠在公共

場所指責(zé)議論（我的過失），（并能）傳到我的耳朵里的人，得下等獎賞�！� 政令剛一下達(dá)，許多官員都來進(jìn)言規(guī)勸，宮庭就像集市一樣（喧鬧）；幾個月以后，有時偶爾還有人來進(jìn)諫；滿一年以后，即使想說，也沒有什么可進(jìn)諫的了。

燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）。這就是內(nèi)政修明，不需用兵就能戰(zhàn)勝敵國。

文言文幽默故事篇三：讓文言文教學(xué)靈動而有趣

讓文言文教學(xué)靈動而有趣

長沙市芙蓉區(qū)蓉園小學(xué)譚玲

文言文，一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的一大難點(diǎn)。無論是學(xué)生的學(xué)，還是老師的教，感覺上似乎都是吃力不討好的。而傳統(tǒng)的文言文教學(xué)方法又是以老師的講解為主，先簡單介紹作者和寫作背景，接著串講課文，再就是分析內(nèi)容和總結(jié)歸納等等。一節(jié)課下來，老師費(fèi)了不少勁，學(xué)生卻學(xué)得厭煩，結(jié)果自然是收效甚微，長此以往，學(xué)生對于文言文，不是“談虎色變”就是“望風(fēng)而逃”了。因此，教好文言文，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣就顯得非常重要了。

由于小學(xué)高年級才出現(xiàn)了文言文學(xué)習(xí)，雖說文章較淺顯易懂，但畢竟是學(xué)生第一次接觸，而且我校學(xué)生基礎(chǔ)較差，在自主研討這一環(huán)節(jié)上基本上是不能實現(xiàn)的，但又不能一味地“填鴨”，所以，我采取的方法是“寓學(xué)于讀”“寓學(xué)于演”“寓學(xué)于練”。

一、寓學(xué)于讀

小學(xué)階段的文言文篇幅比較短，極易上口，正所謂“讀書百遍，其義自見”。因此，我在文言文的教學(xué)中以讀為主線：范讀、領(lǐng)讀、自由讀、齊讀??在讀中感受文言文的韻味，理解課文大意，達(dá)到了事半功倍的效果。宋代朱熹云：“凡讀書須整頓幾案，令潔凈端正，將書冊整齊頓放。正身體，對書冊，詳緩看定，仔細(xì)分明讀之。須要讀得字字響亮，不可誤讀一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只要是多誦數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。古人云：讀書千遍，其義自見，謂熟讀則不待解說，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三到，謂心到、眼到、口到，心不在此，眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只慢朗誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？”由此可見，誦讀是學(xué)習(xí)文言文的重要方法。

1.誦讀有助于培養(yǎng)語感，訓(xùn)練學(xué)生的語言能力

一個人的語文能力，主要表現(xiàn)在語感上，而誦讀是培養(yǎng)和提高學(xué)生語感素質(zhì)的重要途徑。學(xué)生通過反復(fù)多遍的誦讀與課文的語言文字反復(fù)接觸，才能更深刻地領(lǐng)會作者在字里行間的語言節(jié)律，受到直接、強(qiáng)烈的感染。我在上《學(xué)弈》這一課時，在簡單介紹學(xué)習(xí)文言文朗誦的重要性后開始范讀，正確的斷句、抑揚(yáng)頓挫的語氣讓學(xué)生初步感受到文言文的韻味。然后播放錄音朗誦，讓學(xué)生模仿，最后播放與該課意境相類似的純音樂，讓學(xué)生自由練習(xí)，在反復(fù)的誦讀過程中體會文言文的語感，感知課文大意。

隨著新課改的不斷深入，在高年級許多老師都忽視了誦讀這一環(huán)節(jié)，認(rèn)為是在浪費(fèi)時間，從而導(dǎo)致許多學(xué)生都變成會看不會讀的“讀書人”了！這是不符合素質(zhì)教育的。

2.誦讀有助于陶冶學(xué)生的思想情操，感染學(xué)生的心靈

文言文的誦讀，往往比單純的逐字逐句講解、逐段分析更能使人體察并感受至深。在文言文教學(xué)中，我總是通過反復(fù)誦讀讓學(xué)生在文言語境中，感受課文的語言形式，經(jīng)過反復(fù)誦讀更深入理解古人的語言習(xí)慣、句讀和課文深刻含義。學(xué)生熟讀了，在誦讀的語境中伴隨著自如的語言、悅耳的語調(diào)、生動的語氣傳入耳鼓，那深邃的思想內(nèi)涵，那高尚的情操，那高雅的語言美感，激蕩著他們的胸懷，陶冶著他們的性情。在高尚的精神享受中，在生動的美感愉悅中，提高他們的精神境界。

3.誦讀有助于加深學(xué)生對文章的理解

誠然，學(xué)生對文言文字面上的理解和文章整體的美感及其主題的挖掘可以依靠老師的講授，但這種“填鴨式”的灌輸方式很容易引發(fā)學(xué)生的厭煩情緒，學(xué)習(xí)文言文就會變得枯燥無味。由于我任教的班級學(xué)生基礎(chǔ)較差，所以我采用的方法是既有教師的講授，又有學(xué)生的朗誦。先讓學(xué)生熟讀，再加以分析，這樣學(xué)生學(xué)起來就會有一種熟悉感，畏難情緒自然會減輕些。而對于一些要求背誦的篇目就更要熟讀以至成誦了！

誦讀法是我國幾千年來的傳統(tǒng)教學(xué)方法，從“讀書百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”中都可以看出，我國自古以來對誦讀法的重視程度。今天的語文教師應(yīng)運(yùn)用較高超的誦讀手段，指導(dǎo)學(xué)生在誦讀中進(jìn)入意境，誘發(fā)學(xué)生對文言文的閱讀興趣，使學(xué)生受到感染，潛移默化，融古今名句于自己的語言系統(tǒng)中去，并且引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中去感覺、去聯(lián)想、去認(rèn)知、去汲取文章營養(yǎng)。文言文教學(xué)加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練，對于培養(yǎng)和提高學(xué)生的文言文閱讀能力，對于文言文教學(xué)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教法有重要作用。

二、寓學(xué)于演

文言文中有不少是故事性很強(qiáng)的，曲折的情節(jié)，趣味的內(nèi)容，都極富表演性。對于這樣的文章，學(xué)生也大半能自學(xué)，教師如果再講，就會顯得?嗦了。因此，還不如把主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生以表演的方式去詮釋故事的內(nèi)容。這樣做，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能收到良好的效果。如《楊氏之子》一課，我就讓學(xué)生先自學(xué)，然后選擇自己喜歡的角色去表演，而通過表演，老師就可以看出學(xué)生對人物性格的把握程度如何了，然后老師可以根據(jù)具體情況作出歸納與總結(jié)，點(diǎn)出一些需要重點(diǎn)掌握的知識點(diǎn)就可以了。

興趣是最好的老師，只要把學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣充分調(diào)動起來，文言文的教學(xué)就不再會是難題了！

三、寓學(xué)于練

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們做任何的事情，都不能只停留在理論階段，否則，一切都將會是空談。只有經(jīng)過親身體驗，才能積累出豐富的經(jīng)驗，從而有利于自身的發(fā)展。俗話說：“讀萬卷書，不如行萬里路！”文言文學(xué)習(xí)最主要的還是過考試這一關(guān)，因此，對于基礎(chǔ)知識的落實是十分必要的。如果學(xué)生的基礎(chǔ)差，課堂上老師的授課就要詳細(xì)些，并要求做好筆記，再輔以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，做到理論聯(lián)系實際，必定能收到良好的教學(xué)效果。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有很多練習(xí)題，不少老師也會充分利用這些資源，這固然很好，但我認(rèn)為，如果讓學(xué)生自己出題來考會更好些。從學(xué)生出的題目中就可以看出他們對基礎(chǔ)知識的把握程度如何了，這樣的話老師也就可以根據(jù)實際情況作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、補(bǔ)充與歸納。另外，我還經(jīng)常以課堂上自測的形式來幫助學(xué)生鞏固教授過的基礎(chǔ)知識。每教完一課，我就要求學(xué)生同桌之間互測，這樣就能充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并能實現(xiàn)新課標(biāo)要求中的“把主動權(quán)還給學(xué)生”！

總的來說，教學(xué)文言文不(轉(zhuǎn) 載于:www.newchangjing.com 蒲公 英文摘:文言文幽默故事)能太過死板，教師必須靈活運(yùn)用各種方法去授課，必須充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，這樣的課堂才能讓文言文教學(xué)靈動起來，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣才會更濃。

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