中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要任務(wù)。職業(yè)學(xué)校的班主任是學(xué)校的骨干力量,對(duì)學(xué)校教育計(jì)劃和其它各項(xiàng)管理的實(shí)施、協(xié)調(diào)課任教師的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的聯(lián)系起著重要的作用。同時(shí),因?qū)W生生源、傳統(tǒng)教育等多方面因素的影響,使職業(yè)學(xué)校的班主任工作更有其特殊性和特殊難度。下面,就職業(yè)學(xué)校班主任管理工作做幾點(diǎn)探討:
　　一、加強(qiáng)引導(dǎo),幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)職業(yè)教育
　　有正確的思想才會(huì)有正確的行動(dòng)。職業(yè)教育的實(shí)質(zhì)是就業(yè)教育,職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在經(jīng)過(guò)三年的專業(yè)學(xué)習(xí)后,將走上各自的工作崗位。如何使他們逐步適應(yīng)將來(lái)的工作環(huán)境,面對(duì)將來(lái)的激烈競(jìng)爭(zhēng),這是職校班主任應(yīng)考慮的重點(diǎn)工作之一。職業(yè)學(xué)校班主任在學(xué)校工作中所處的特殊地位,決定了他們還要為學(xué)生的就業(yè)成才充當(dāng)好設(shè)計(jì)師和引導(dǎo)者。
　　1.要正確認(rèn)識(shí)職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想現(xiàn)狀。職業(yè)學(xué)校的好多學(xué)生是因?yàn)闆](méi)有考上普通高中才來(lái)職校讀書(shū)的,職高并非他們所向往的,他們夢(mèng)寐以求的是考普高,升大學(xué)。中考的“失敗”,他們?cè)�有理想破�?以為成才之路走到了盡頭,很容易產(chǎn)生自暴自棄,得過(guò)且過(guò)的思想,特別是成績(jī)較好的學(xué)生,這種心理尤為嚴(yán)重。同時(shí),受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和傳統(tǒng)教育思想的制約,很多人片面地認(rèn)為職業(yè)學(xué)校是“差生”接受教育的場(chǎng)所。自身心理和社會(huì)的雙重影響造成了職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理矛盾、自卑、缺乏自信心和自控力,缺乏一步一個(gè)腳印的耐心,往往三分鐘熱情,一遇到挫折就半途而廢。凡此種種,若不及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、教育,不僅形成不了核心班集體,班主任工作無(wú)法展開(kāi),而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響,甚至?xí)�影響他們的一生�?
　　2.要積極引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主精神,引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己、教育自己、管理自己、鍛煉自己、展示自己;同時(shí)認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì),為他們將來(lái)走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變思想,引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的成才觀,事業(yè)觀,幫助他們培養(yǎng)自信心和堅(jiān)強(qiáng)毅力尤為重要,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,職業(yè)學(xué)校同樣可以成才,只要不斷開(kāi)拓進(jìn)取,一樣會(huì)有出息,一樣能為社會(huì)作貢獻(xiàn),“三百六十行,行行出狀元”。
　　3.要加強(qiáng)正確的就業(yè)觀教育。要教育學(xué)生明白社會(huì)對(duì)人才的需求是多層次的,既需要大學(xué)畢業(yè)的學(xué)士、碩士、博士,也需要有大批素質(zhì)較高的技師、技工。要讓學(xué)生懂得“能讓衛(wèi)星上天的是人才,能讓馬桶不漏水的也同樣是人才”。尤其在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展多元化的時(shí)代背景下,對(duì)人才的要求不但是專才,而且是復(fù)合型人才,甚至要求是通才。只要學(xué)好知識(shí),掌握技能,職業(yè)學(xué)校的學(xué)生并非沒(méi)有出路。
　　二、明確重點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)
　　職業(yè)學(xué)校學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)、獲取知識(shí),不斷提高自身的專業(yè)技能。學(xué)生學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題也成為班主任心理疏導(dǎo)的重頭戲,作為班主任,就要明確自身的工作重點(diǎn)在于鼓勵(lì)和帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí),掌握技能本領(lǐng)。
　　1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。達(dá)爾文說(shuō)過(guò),“興趣是最好的老師”。興趣是個(gè)體的認(rèn)識(shí)傾向,這種認(rèn)識(shí)傾向使人對(duì)有興趣的事物積極地探研,并帶有情緒色彩和向往的心情。因此,班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地分析和研究自己,明白自己的興趣所在。
　　2.“幫帶轉(zhuǎn)差”實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化。首先應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況,采用切實(shí)可行的措施。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué),采用幫帶的辦法。比如一位同學(xué),由于基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)很吃力,經(jīng)過(guò)了幾次考試,有點(diǎn)灰心失意。我及時(shí)組織幾位同學(xué)結(jié)成學(xué)習(xí)小組,經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力,不僅提高了這位后進(jìn)生的成績(jī),并激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣。
　　3.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。班主任老師必須認(rèn)識(shí)到,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,尤其在職業(yè)教育中一定要發(fā)揮好學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。要教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　三、以學(xué)生為本,建立良好的師友關(guān)系
　　職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多15―18歲。這一時(shí)期的學(xué)生自我意識(shí)猛醒,渴望同成人平等,被人重視,對(duì)父母、老師的看法也會(huì)從多角度進(jìn)行思考,喜歡持懷疑態(tài)度,最不能接受的是班主任的家長(zhǎng)作風(fēng),武斷一言堂。作為班主任,要想做好工作,就要努力建立良好的師生關(guān)系,不僅要成為學(xué)生的良師首先要成為學(xué)生的益友。
　　1.要深入了解學(xué)生情況。教師只有全面地了解認(rèn)識(shí)學(xué)生,了解認(rèn)識(shí)他們的思想、情感和個(gè)性才能從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)學(xué)生。因此,班主任要深入學(xué)生之中,關(guān)心照顧他們的學(xué)習(xí)和生活,了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)及思想等各方面情況,傾聽(tīng)他們的呼聲、把握他們思想和心理上的細(xì)微變化,耐心細(xì)致地做好思想教育工作,使學(xué)生感到親人般的溫暖和愛(ài)護(hù)。幫助他們從混亂走向有序,幫助他們順利度過(guò)青春期這個(gè)人生轉(zhuǎn)折的十字路口,幫助他們完成角色的自我塑造。
　　2.要正確看待和理性評(píng)價(jià)學(xué)生。學(xué)生們往往很在乎老師的評(píng)價(jià),在意老師能否公正、公平,實(shí)事求是,一視同仁。有鑒于此,班主任必須正確看待和理性評(píng)價(jià)學(xué)生。要尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán),以平等的態(tài)度,按學(xué)生的所作所為,思考、感受的本來(lái)面目去了解學(xué)生,對(duì)學(xué)生人格身心給予充分的尊重。為學(xué)生提供充分表達(dá)的機(jī)會(huì)和空間,贏得學(xué)生的信任,從而加強(qiáng)教育的針對(duì)性和有效性。
　　3.要學(xué)會(huì)換位思考。要從學(xué)生所處角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情,領(lǐng)悟?qū)W生的所思所感所為,給學(xué)生同等的關(guān)注。用欣賞的眼光看待學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的可愛(ài)之處和閃光點(diǎn),盡量給予鼓勵(lì)和熱切的期待。要多與學(xué)生交心談心,使之覺(jué)得老師在乎他、關(guān)心他和信任他,確立平等的師生關(guān)系,使學(xué)生由被動(dòng)接受管理轉(zhuǎn)為主動(dòng)自我管理。要因勢(shì)利導(dǎo)、以情動(dòng)人。用真誠(chéng)和鼓勵(lì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中體驗(yàn)成長(zhǎng)、感受進(jìn)步,去體驗(yàn)自身價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的愉悅和幸福�！鹁庉�/楊小平
　　 (作者單位:白銀市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校)

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