【摘要】新聞報(bào)道的客觀真實(shí)性取決于通過(guò)敘述建構(gòu)的客觀效果，不同敘事視角的設(shè)置和運(yùn)用對(duì)增強(qiáng)新聞事件的客觀效果有重要作用。本文以《南方周末》“大學(xué)生救人溺水身亡”調(diào)查性報(bào)道為研究對(duì)象，淺談?wù){(diào)查性報(bào)道敘事視角的類型和特征。
　　【關(guān)鍵詞】調(diào)查性報(bào)道 敘事視角 客觀性
　　
　　報(bào)紙所刊登的新聞事件都是通過(guò)言詞（主要是文字）表達(dá)和記錄下來(lái)的,新聞工作者（記者）通過(guò)新聞采訪活動(dòng)將采集的新聞素材經(jīng)過(guò)言詞文字?jǐn)⑹黾庸こ尚侣勛髌�。因此新聞作品中就�?huì)存在“敘述”這一關(guān)鍵詞，同樣調(diào)查性報(bào)道也不例外。
　　“敘述”指的是信息發(fā)送者將信息傳達(dá)給信息接收者這樣一個(gè)交流活動(dòng)。在敘述活動(dòng)中信息成為中介，“信息的發(fā)送者”就是事件的“敘述者”。敘述者在敘述一件事情時(shí)站在什么樣的角度是影響讀者對(duì)該事情的認(rèn)識(shí)及理解的主要原因。本文選取國(guó)內(nèi)目前調(diào)查性報(bào)道成功典范的《南方周末》，并以其中一期的“大學(xué)生救人溺水身亡”調(diào)查性報(bào)道為例，重點(diǎn)探討調(diào)查性報(bào)道的敘事視角類型和特征。
　　一、調(diào)查性報(bào)道的敘事視角
　　洛朗?理查森說(shuō)過(guò)：“敘事是人們將各種經(jīng)驗(yàn)組織成有現(xiàn)實(shí)意義的事件的基本方式……人們可以通過(guò)敘事理解世界，也可以通過(guò)敘事講述世界�！币簿褪钦f(shuō)我們了解世界最重要的途徑就是敘事。對(duì)于新聞事件來(lái)說(shuō)，受眾都是直接接觸新聞報(bào)道，不是直接接觸到事件本身的。新聞事件主要是通過(guò)言詞報(bào)道給受眾的，在敘事中采用什么樣的敘事視角，直接關(guān)系到形成何種報(bào)道，進(jìn)而影響到新聞話語(yǔ)構(gòu)建之后的主流意識(shí)。
　　1、敘事視角的內(nèi)涵
　　所謂“敘事視角”即敘述者觀察和展開敘事的角度，是事件由“誰(shuí)”來(lái)聚焦的問(wèn)題。在新聞報(bào)道中每一篇報(bào)道都有一定的敘事視角，因?yàn)椤爱?dāng)作者展示一個(gè)敘事世界的時(shí)候，他不可能原封不動(dòng)地把外在客觀世界照搬到紙面上，而必須創(chuàng)造性地運(yùn)用敘事規(guī)范和敘事謀略來(lái)進(jìn)行敘述”。
　　2、敘事視角的類型及其含義
　　不同的研究者按照不同的標(biāo)準(zhǔn)將敘事視角分為很多種類，其中熱奈特將“誰(shuí)說(shuō)”即敘述者和“誰(shuí)看”即讀者區(qū)別開來(lái)，將敘事視角劃分為三種類型：零聚焦敘事、內(nèi)聚焦敘事和外聚焦敘事。
　　零聚焦敘事指敘事者知道的事比人物多，敘事者可以從所有的角度觀察被敘述的故事；內(nèi)聚焦敘事指敘事者只說(shuō)出某個(gè)人物所知道的，每件事都嚴(yán)格地按照一個(gè)或幾個(gè)人物的感受和意識(shí)來(lái)呈現(xiàn);外聚焦敘事指敘事者說(shuō)出的少于人物所知道的，敘事者嚴(yán)格地從外部呈現(xiàn)每一件事，只提供人物的行動(dòng)、外表及客觀環(huán)境。由于事件總是復(fù)雜多變的，敘述者在敘事過(guò)程中為了達(dá)到一定的敘事意圖,往往會(huì)將多種不同的敘事視角組合起來(lái)進(jìn)行敘事。
　　二、《南方周末》“大學(xué)生救人溺水身亡”調(diào)查性報(bào)道的敘事視角
　　1、對(duì)該篇報(bào)道敘事視角類型分析
　　仔細(xì)閱讀《南方周末》的《“挾尸要價(jià)”另有其人“見死不救”漁民被冤》這篇大學(xué)生救人溺亡隱情調(diào)查報(bào)道，以熱奈特的三種敘事視角的含義和特征為標(biāo)準(zhǔn)分析這篇文章，筆者認(rèn)為這篇調(diào)查性報(bào)道在敘事視角上屬于外聚焦敘事。
　　在這篇調(diào)查性報(bào)道中，敘述者即《南方周末》的記者完全站在不參與、不干涉這個(gè)新聞事件的角度，他調(diào)查大學(xué)生溺水身亡隱情時(shí)，并不以其參與這個(gè)新聞事件的任何人物的視角去觀察這個(gè)新聞事件的真相。記者在這篇調(diào)查性報(bào)道寫作過(guò)程中主要將當(dāng)事人三方（落水的大學(xué)生、撈尸人王守海等人以及事發(fā)時(shí)在場(chǎng)的漁民陳選德和陳恒云），在整個(gè)新聞事件中的表現(xiàn)通過(guò)他們自己的言行、舉止展示在讀者的面前，讓讀者自己去判斷大學(xué)生溺水身亡事件背后的真相。
　　2、事件當(dāng)事人三方言行舉止表現(xiàn)
　　救落水少年的大學(xué)生們的言行舉止表現(xiàn)：救人者只是一群十七八歲的快樂(lè)少年，他們“高高跳起以非常瀟灑的姿勢(shì)插入水中，卻跳入了深坑和暗流組成的陷阱”。11月2日，龔想濤比劃著他當(dāng)時(shí)入水的動(dòng)作：‘我當(dāng)時(shí)往后退了幾步，然后往前沖，高高跳起，以非常瀟灑的姿勢(shì)插入了水中�！币蝗胨�，18歲的孔璇就感到自己在往江底沉。為了協(xié)助跳入水中的同學(xué)營(yíng)救落水少年，水性不太好以及不太會(huì)游泳的孔璇、何東旭、孟亮雨等9名同學(xué)結(jié)成“人鏈”往江中延伸。人鏈散開的時(shí)候，龔想濤已經(jīng)在岸上。他再次跳進(jìn)了水里，往遠(yuǎn)處的李佳隆他們游去，但很快就失去了氣力。并且被孔璇抓住了手臂。龔想濤吐了一些水和沙子出來(lái)后，要下水去找人，被韓德元拉住。
　　撈尸人王守海等人的言行舉止表現(xiàn)：下午兩點(diǎn)半，撈尸人王守海接到同村陳興的電話，說(shuō)寶塔灣有尸體撈。王守海帶上了自己的鉤子�！叭�具尸體，都是我撈上來(lái)�！睋剖�人王守海回憶說(shuō)，“第一具穿的紅衣服，第二具是白衣服，第三具是藍(lán)衣服�！薄凹t衣服”是陳及時(shí)，“白衣服”是方招，“藍(lán)衣服”是何東旭。老師和學(xué)生們身上帶的現(xiàn)錢不多，一共湊了4000塊，先交給了陳波，在得到陳波允許后，王守海們開始了搜尋�！凹t衣服”陳及時(shí)的遺體在3點(diǎn)半左右出水。又半個(gè)小時(shí)后，“白衣服”方招也被找到�？床坏藉X，陳波給船上的王守海打了一個(gè)電話，讓他停下來(lái)。在把方招的遺體放到岸邊后，王守海們駕船退到了沙洲邊上，他們蹲在船上抽煙，等著老板陳波的下一個(gè)指示。
　　事發(fā)時(shí)在場(chǎng)的漁民陳選德和陳恒云的言行舉止表現(xiàn)：從江對(duì)面的埠河鎮(zhèn)過(guò)來(lái)賣魚的陳選德、陳恒云正在漁船上睡覺。23日晚，他們打了一夜的魚。被尖叫聲喊醒的陳選德和陳恒云走出船艙，陳選德先把自己漁船上的救生圈扔了過(guò)去。又慌手慌腳地把船頭船尾的兩個(gè)錨升了起來(lái)，打算靠過(guò)去�！拔已�上有傷，并且已經(jīng)70歲，不敢下水�！标愡x德說(shuō)；而69歲的陳恒云事后對(duì)記者解釋：“我真的不會(huì)水”。4個(gè)小時(shí)后，陳選德和妻子再次開著他們破舊的漁船來(lái)到寶塔灣賣魚�！按瑒偪堪�，幾個(gè)人從岸邊沖到漁船上，我臉上就挨了三巴掌�！�70歲的陳選德說(shuō)。
　　3、這篇報(bào)道敘事視角的交互使用
　　由于調(diào)查性報(bào)道在揭露新聞事實(shí)真相、還原新聞事件發(fā)生過(guò)程時(shí)言詞（文字）的局限，表述需要等原因，在敘述中常會(huì)做到敘事聚焦的變化，即將上述三種敘事視角交相使用。
　　敘述大學(xué)生跳下長(zhǎng)江拉成“人鏈”救兩名中學(xué)生的全過(guò)程時(shí)，使用的是內(nèi)聚焦敘事視角。這些大學(xué)生中有些是救人事件的參與者，也有是救人事件的目擊者和見證人。每個(gè)人的敘述都是從自己特定的視角出發(fā)的，是自己親身參與的，或者是自己的所見所聞，這樣既可以保證新聞報(bào)道的真實(shí)性和可信性，也讓讀者對(duì)報(bào)道中的“隱情”的認(rèn)識(shí)和理解變得更容易。
　　如文中所述：拼命游了一陣后聽到有人在岸上喊：“孔璇你干嘛往江心游��？”、“站在岸邊所看到的淺淺的江底只有幾步，再往前，就是一個(gè)75度的斜坡，突然往下。”但龔想濤當(dāng)時(shí)也已經(jīng)沒有了氣力�！拔耶�(dāng)時(shí)心想，這是誰(shuí)落井下石啊�！饼徬霛�比孔璇還要小一歲。經(jīng)驗(yàn)豐富的冬泳隊(duì)員韓德元事后描述說(shuō)。“整個(gè)的救人過(guò)程就5分鐘。”韓德元說(shuō)。
　　這篇報(bào)道的第一部分的結(jié)尾一段對(duì)該新聞事件引起的思考和發(fā)問(wèn)則屬于零聚焦敘事視角。 “都有誰(shuí)參與了當(dāng)天下午對(duì)溺水大學(xué)生的救援，漁民是否拒絕救人；在3名學(xué)生溺亡之后，在打撈遺體的過(guò)程中，“挾尸談價(jià)”的真實(shí)過(guò)程又是如何……在那個(gè)悲傷而漫長(zhǎng)的下午之后，諸多事實(shí)極具爭(zhēng)議又有待澄清，一切都還遠(yuǎn)未結(jié)束�！薄�
　　參考文獻(xiàn)
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　　②王蕾，《調(diào)查類新聞報(bào)道的敘事視角與事實(shí)建構(gòu)》，《社會(huì)科學(xué)家》，2007（11）
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　�。ㄗ髡撸喊不沾髮W(xué)新聞傳播學(xué)院09級(jí)研究生）
　　實(shí)習(xí)編輯：張興宇
　　責(zé)編：周蕾

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