[摘要]大學生流行語是一種重要的校園文化現(xiàn)象。文章闡述了大學生流行語的構(gòu)成類型和特點，從社會現(xiàn)實、文化背景、心理特征三方面探討了這種文化盛行的原因，最后提出應該正確對待大學生流行語，引導學生創(chuàng)建健康文明的大學校園文化。
　　[關(guān)鍵詞]大學生流行語　校園文化心態(tài)
　　
　　大學生流行語是指在某一特定時期，在大學校園中出現(xiàn)的，由大學生自己或其他人創(chuàng)造的，在大學生的口語交際中廣泛流行的一種話語形式。包括新出現(xiàn)的高頻詞，短語，句子或特定的句子模式。大學生流行語涉及一些熱門的社會議題，更與日常校園生活密切相關(guān)，包括人生意義、生活方式、學習、愛情。友情、就業(yè)、消費、時尚等方面。大學生流行語是當下校園生活的及時反映，也真實地再現(xiàn)了大學生的文化心態(tài)與價值取向。
　　
　　一、大學生流行語的類型
　　
　　大學生流行語的表現(xiàn)形式多樣，具體有以下形式：
　　1、舊詞賦新義。這些詞語原來就已經(jīng)存在，但是現(xiàn)在的意思已經(jīng)發(fā)生了改變，且賦予了新的意義。例如“金剛鉆”即金剛石，是已知的最硬物質(zhì)。流行語里用來比喻每次考試都名列前茅的學生�！俺潆姟薄Ｔ�本指對電池補充電力：現(xiàn)指有些入覺得學識不足，需要繼續(xù)深造，或指身體感到疲乏需要補充體力。
　　2、仿詞、仿句、仿篇。仿詞是指在現(xiàn)有詞語的比照下，更換詞語中的某個詞或詞素，從而創(chuàng)造出的新詞新語。如仿“校花”的“校草”指代學校里丑陋、笨拙的男生�！芭P談會”仿“座談會”，指躺在床上聊天。
　　仿句指仿照某一名言警旬或某句流行歌詞而造出的新句。如“網(wǎng)漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”仿屈原《離騷》中的名句，表達了對網(wǎng)絡的癡迷�！翱季褪且粋�字”仿自流行歌曲《愛就是一個字》，表達了學生對考試毫不在乎的心態(tài)。
　　仿篇是對現(xiàn)成的詩詞歌賦或篇章的仿擬。如“考試如此多嬌，引無數(shù)考生盡通宵。惜秦王漢武，膽子太��；唐宗宋祖，不得不抄。一代天驕，成吉恩汗，最后全把白卷交。俱往矣，數(shù)風流人物，全部重考�！狈旅珴蓶|詞《沁園春?雪》，主要發(fā)泄對考試的不滿，調(diào)侃了那些不認真?zhèn)淇�，而在考場中作弊的學生。
　　3、諧音。利用語音相同或相近的詞或漢字來取得言語表達含蓄、幽默、風趣或諷刺效果的一種修辭方式。如“情圣”指情場上剩下來的、“早戀”指早晨鍛煉、“黃昏戀”指傍晚鍛煉身體、“大喜之日”指要洗很多衣服的日子等。
　　4、縮略語。保留該詞原義的基礎(chǔ)上，省去某些形式成分，使語言簡潔、有表現(xiàn)力。如“寄托”，GRJE與托福�！傲魧W生“指留過級的學生�！拌F托”，指鐵了心考托福的學生。
　　5、借喻，把喻體直接用在本體應該出現(xiàn)的地方。如“你真像孔雀!”并不是夸你漂亮，而是說你太自作多情了�！岸�瓜”指身體肥大的人�！澳阏婵肆诸D!”意思是你真會撒謊。
　　6、數(shù)字詞。是采用比喻和諧音的方法構(gòu)成流行語。如“01925”是你依舊愛我“1314”是一生一世、“520”是我愛你等。
　　7、中英文混用。在網(wǎng)絡語言中使用廣泛，充分顯示了新奇、有創(chuàng)意的特點，如“I服了You”、“小Case”、“Hi，大家好!”、“Happy一下”等。
　　
　　二、大學生流行語的特點
　　
　　大學生流行語不同于其他的社會流行語，其中很多是由大學生自己創(chuàng)造的，并且是廣泛流傳于大學校園。相比較而言，大學生流行語有自己的特點，主要表現(xiàn)為以下四個方面：
　　1、知識性
　　知識性是指大學生流行語大多數(shù)具有特定的文化知識內(nèi)涵。大學生流行語除了具有一般社會流行語的流行性、時尚性的特點外，還具有趨雅性的特點，以一定的文化基礎(chǔ)為依托。這與大學生在學校接受了較多的文化熏陶密切相關(guān)。比如“內(nèi)存”指知識水平�！皬椭啤敝缚荚嚮蚓毩暢�襲他人�！八罊C”指正在做的事因思維障礙等原因，而無法繼續(xù)進行。這些流行語涉及一些專業(yè)術(shù)語，融入學子的智慧，具有一定的知識含量。
　　2、詼諧幽默
　　大學生流行語經(jīng)常使用“反語”、“別解”、“比喻”、“仿擬”等修辭手法，有意對詞語的意義作歪曲的甚至是完全相反的解釋，或者故意顛倒詞語的褒貶色彩，而達到戲謔和調(diào)侃的效果。比如“小白”、“你好白喲”中“白”是“白癡”的簡稱，戲稱同學笨，因較含蓄并帶有戲謔、親昵色彩而易于為人接受。“今天老師又請我去‘喝茶’了”。這里的“喝茶”不是指消遣娛樂的好事。而是被老師叫去單獨挨批了。學生們對不便明說或不太光彩的事情，采取故意歪曲詞語本意的手段，借題發(fā)揮，含蓄幽默地傳遞信息。增加話語的辛辣嘲諷味。
　　3、標新立異
　　大學生流行語一個顯著特點是標新立異，追求新奇，富有創(chuàng)造性。大學生崇尚個性，追求創(chuàng)新，在流行語的創(chuàng)造和使用方面追求新創(chuàng)意、新內(nèi)容、新形式，從而達到彰顯個性、凸顯智慧的目的。比如“給你點陽光，你就亂燦爛�！薄罢f你胖。你就喘�！薄罢f你臉白，你就不洗臉。”等。這些流行語表現(xiàn)出大學生直率坦蕩、情緒特征明顯的青春色彩。
　　4、簡潔明快
　　大學生崇尚簡潔、方便、快捷，經(jīng)常將復雜的詞語縮略化，或用數(shù)字、字母代替。以提高效率，達到理想的交際效果。
　　(1)使用縮略語�？s略語的大量運用也體現(xiàn)了大學生流行語簡潔的特點。比如“大英”(太學英語)、“大語”(大學語文)、“白骨精”(白領(lǐng)+骨干+精英)。
　　(2)使用數(shù)字詞。大學生發(fā)現(xiàn)并利用隱藏在數(shù)字中間的巨大的語言價值：用諧音轉(zhuǎn)換數(shù)字意思。比如“3166”(諧音“沙揚娜拉”，意指再見)、“0001000”(我真的好孤獨，“1”是指一個人)、“286”(、指行動緩慢的人)。
　　(3)使用字母詞。大學生們受自身知識和網(wǎng)絡語言的影響，喜歡運用字母詞來表達意思。比如“MM”(妹妹)、“GG”(哥哥)、“BT”(變態(tài))、“N”(多)、“S”(很會拐彎抹角)。
　　
　　三、大學生流行語產(chǎn)生的原因
　　
　　大學生流行語是一種語言現(xiàn)象，它的產(chǎn)生和流行與社會現(xiàn)實、文化背景、大學生的心理特征聯(lián)系緊密。
　　1、社會原因。語言是文化的載體，它反映并要適應社會變化的要求。當代社會是一個以知識經(jīng)濟為主導、高科技、高信息化、思想和文化日益多元化的社會。處于時代前沿的莘莘學子敏銳地觸攘到時代的脈搏，他們思維活躍、創(chuàng)新意識增強、追求個性獨立，創(chuàng)造出形式多樣的流行語。
　　2、文化背景。大學生流行語的產(chǎn)生與時代文化密切相關(guān)。
　　首先，網(wǎng)絡文化的影響。隨著網(wǎng)絡的普及和大學生上網(wǎng)交流的增多，網(wǎng)絡語言以其風趣。簡潔、個性化特征受到大學生的青睞，成為大學生流行語的一部分。常見的網(wǎng)絡用語基本上有三種： 一是聊天室、BBS上運用的“術(shù)語”。如“東東”(東西)、“斑竹”(版主)。二是網(wǎng)上為省時所運用的字母、數(shù)字縮略語。如“MM“(妹妹)、“88”(再見)。三是與網(wǎng)絡有關(guān)的特別用語。如“菜鳥”指網(wǎng)絡新手、“網(wǎng)蟲”指成天泡網(wǎng)的人。
　　其次，大眾傳媒的影響。除了網(wǎng)絡，大學生流行語還受到娛樂性電視節(jié)目、時尚雜志、廣告、影視和報刊的影響。這些強勢媒體對校園空間的介入和覆蓋，使得大學生流行語呈現(xiàn)出流行性、時尚性的特點。例如一些流行的影視劇、小品的經(jīng)典臺詞：“做人要厚道”、“黎叔很生氣，后果很嚴重”、“傷自尊了”在大學生中廣為流傳。
　　最后，外來文化的影響。改革開放以來，西方文化逐漸受到年輕人的歡迎。英語作為西方文化的載體，更是成為流行，時尚的代名詞。當代大學生采用英文形式或英漢夾雜的形式創(chuàng)造了很多新流行語。如“AA制”、“T恤”、“IT人才”、“e時代先鋒”等。
　　3，心理特征。大學生的心理特征主要表現(xiàn)為以下幾個方面：
　　首先，追新求奇心理。大學生喜歡張揚個性、追新求奇，這種心態(tài)使得他們在語言上不拘泥于詞匯的傳統(tǒng)意義和形式，給許多舊詞賦予了新的涵義。不說逃課而說“蹺課”；不說反應慢而說“大腦短路”、“大腦缺氧”等。這些流行語折射出大學生獨特的創(chuàng)新意識，給人耳目一新之感。
　　其次，摹擬仿效心理。大學生標新立異，追求個性，但在強大的社會流行面前，還是會不自覺的產(chǎn)生仿效心理，追趕時尚，渴望得到社會認同。例如《大話西游》熱播時，“I服了u”、“曾經(jīng)有一份情感擺在我面前”、“愛一個人需要理由嗎”等流行語在大學生中迅速傳播。
　　最后，逆反宣泄心理。當今社會競爭日益激烈，大學生要面臨繁重的專業(yè)學習和沉重的就業(yè)壓力，加上大學生本身不成熟，對待事物往往采取情緒化的方式，使得大學生流行語中充斥著一些挖苦、諷刺之類的貶義詞。比如“我靠”、“去死”、“白癡”、“有病”、“大腦進水”等，以此來宣泄自己內(nèi)心的痛苦和不滿，以達到調(diào)整情緒的目的。
　　
　　四、對大學生流行語的思考
　　
　　大學生流行語是校園生活的及時反映，也是大學生社會文化心態(tài)的表征，在調(diào)適大學生心理、豐富校園文化方面發(fā)揮了積極的作用，但其中一些語法不規(guī)范、內(nèi)容消極的語詞也產(chǎn)生了一定的消極影響。
　　1、積極方面
　　大學生流行語生動形象、幽默風趣，豐富了校園話語空間，增加了交流的情趣。它反映了當代大學生追求自我和個性，勇于創(chuàng)新的心態(tài)，給大學生活注入了新鮮活力。一些品位高、表現(xiàn)力強、規(guī)范度高的流行語豐富了漢語詞匯。也彰顯出學生的創(chuàng)造力對他們的成長與發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
　　2、消極方面
　　在認識大學生流行語積極作用的同時，也不能忽視其負面影響。大學生流行語中諷刺、挖苦的詞語占了很大比例，體現(xiàn)出部分大學生玩世不恭的消極處世心態(tài)。部分流行語庸俗粗淺、語意混亂、濫用縮略語破壞了語言的純潔性和規(guī)范性，引起人們擔憂。
　　大學生流行語是反映校園生活的一面鏡子。也折射出大學生特有的心理狀態(tài)和文化價值取向。我們要引導大學生正確對待這些流行語，創(chuàng)造并使用健康純凈、積極向上的流行語，促進大學生的健康成長，推動語言文字的創(chuàng)新與發(fā)展。

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