摘要：從學生的實際出發(fā)，采用新的組織教學形式，既有利于增強學生體質(zhì)和提高他們的運動技術(shù)水平，也把體育課程所提倡的“健康第一”、“快樂體育”和“終身體育”充分地體現(xiàn)到了體育教學過程中。
　　關(guān)鍵詞：體育教學； 教學改革； 健康第一
　　中圖分類號：G807.4文獻標識碼：A
　　
　　為了推進體育課程的改革，我國高校陸續(xù)開始了以增設(shè)新項目和學生選項上課為主要內(nèi)容的體育課改革。許多學校將以前硬性規(guī)定的普修課改為現(xiàn)在的選項課，體育課項目由原來的十多個發(fā)展到二三十個。球類項目繼續(xù)受到學生的青睞，健美操、街舞、太極拳、網(wǎng)球、攀巖等新興項目出現(xiàn)于高校體育課殿堂，而田徑、體操等項目逐漸被淡化，學生對體育課的喜歡程度和上課出勤率出現(xiàn)上升趨勢。然而，這些現(xiàn)象背后的一些實質(zhì)性問題，即部分學生選項上體育課的動機，體育課改革的實際效果，高校體育課改革對中小學體育發(fā)展的影響以及我國體育教育思想的落實與發(fā)達國家差距等等方面都出現(xiàn)了與體育課改革不協(xié)調(diào)的因素。
　　 體育課程改革貫徹“健康第一”的指導思想，打破傳統(tǒng)的按運動項目劃分內(nèi)容的方法，構(gòu)建運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應5個學習領(lǐng)域，把培養(yǎng)學生的健康意識、終身鍛煉意識、全民健身意識、與人交往合作意識作為重點，培養(yǎng)學生的興趣愛好，滿足學生的需求，重視學生的主體地位，關(guān)注學生的個體差異，確保人人享受體育與健康的樂趣。為了更深入的推動體育課程的改革，我認為應該重視以下幾個方面。
　　
　　一、體育課改革的基本理念
　　
　�。ㄒ唬� 堅持“健康第一”的指導思想
　　體育課程以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康的提高為目標，構(gòu)建技能、認知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進的教育體系。課程結(jié)構(gòu)融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學科領(lǐng)域的有關(guān)知識，真正關(guān)注學生健康意識、鍛煉習慣和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，增進學生健康應貫穿于課程實施的全過程，確�！敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦�，使學生健康成長。
　�。ǘ�）培養(yǎng)學生終身體育意識
　　學校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持體育鍛煉的前提。無論是教學內(nèi)容的選擇，還是教學方法的更新，都應關(guān)注學生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學中，重視學生運動興趣的培養(yǎng)是實現(xiàn)體育課程目標和價值有效的保證。
　�。ㄈ�）重視學生的主體地位
　　體育課程關(guān)注的核心是滿足學生的需要和重視學生對體育情感的培養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。從課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學生主動、全面發(fā)展放在中心地位。在注重發(fā)揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調(diào)學生學習的主體地位，以充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習潛能，提高學生體育學習的能力。
　�。ㄋ模┐_保每一個學生受益
　　體育課程充分注意到學生的身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異確定學習目標和評價方法，并提出相應的教學建議，從而保證絕大多數(shù)學生能完成課程學習目標，使每個學生能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。
　　
　　二、 教材大綱編寫的原則
　　
　　教材大綱是教學活動的基本工具，編寫體育課程教材大綱必須全面深刻理解改革的基本理念。
　　（一）教育性原則
　　教材大綱編寫要貫徹國家的教育方針，體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，有利于提高學生素質(zhì)，有利于對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育。
　�。ǘ�）健康性原則
　　教材大綱編寫要有利于學生了解和掌握體育與健康的有關(guān)知識和技能、技術(shù)，使學生通過科學的體育鍛煉增進身心健康和社會適應能力。
　�。ㄈ�）興趣性原則
　　教材大綱編寫要面向全體學生，以學生為主體，依據(jù)不同學生，充分考慮學生已掌握的體育知識、技能與技術(shù)，并從學生的興趣、需要和能力出發(fā)，激發(fā)學生學習、表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學生積極、主動的學習精神。
　　（四）發(fā)展性原則
　　教材大綱編寫要滿足學生終身體育的需要，注意選取對學生終身體育具有重要影響的基礎(chǔ)知識、基本技能和活動內(nèi)容，以利學生學會學習，并具有一定的自我設(shè)計、自我鍛煉、自我評價的能力。
　　
　　三、 體育課程的結(jié)構(gòu)
　　
　�。ㄒ唬┱n內(nèi)與課外的有機結(jié)合
　　為實現(xiàn)體育課程的目標，應使課堂教學與課外、校外的體育活動有機結(jié)合，學校與社會緊密聯(lián)系。要有目的、有計劃、有組織地把進行課外體育鍛煉、校外（社會、野外）活動、運動訓練等納入體育課程，形成課內(nèi)外、校內(nèi)外有機聯(lián)系的課程結(jié)構(gòu)。
　　（二）滿足不同學生的需要
　　根據(jù)學校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，應面向全體學生開設(shè)多種類型的體育課程，可以打破原來的系別、班級建制，重新組合上課，以滿足不同層次學生需要，滲透相關(guān)理論知識，并運用多種形式和現(xiàn)代教學手段，安排l0％的理論教學內(nèi)容（每學期4學時），擴大體育教學的知識面，提高學生的認知能力。
　�。ㄈ�）發(fā)揮學生的主體和教師的主導作用
　　 要充分發(fā)揮學生的主體和教師的主導作用，努力倡導開放式、探究式教學，努力拓展體育課程的時間和空間。在教師的指導下，學生應具有自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇任課教師、自主選擇上課時間的自由度，營造生動活潑的學習氛圍。
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　　應把校運動隊及部分確有運動特長學生的專項運動訓練納入體育課程之中。對部分身體異常和病、弱、殘及個別高齡特殊群體的學生，開設(shè)以康復、保健為主的體育課程。
　　
　　四、 課程改革的探索與實踐
　　
　　根據(jù)體育課程改革的理念，教材大綱編寫的原則及體育課程的結(jié)構(gòu)，結(jié)合學校場地、健身房、教師現(xiàn)狀等條件，課程項目設(shè)置應具有針對性，對身體素質(zhì)相對差的學生及病、弱、殘等特殊群體的學生開設(shè)普修課。一方面要全面提高身體素質(zhì)，另一方面安排內(nèi)容以康復、保健為主。學生可根據(jù)自己的興趣愛好選擇運動項目。這樣改革了過去傳統(tǒng)的教學模式，教學形式由枯燥乏味、內(nèi)容單一、設(shè)置重復，變?yōu)轫椖吭O(shè)置多樣化，教學內(nèi)容更加豐富，使學生對體育課的興趣、樂趣又重新煥發(fā)出來。由于男女學生生理、心理、興趣、愛好不同，所以選擇項目也不同。男生一般能吃苦，不怕臟，性格外向奔放，喜歡在激烈競爭對抗的項目中得到內(nèi)心的滿足，多選擇籃球、足球；女生大多數(shù)性格內(nèi)向、文靜，一般不“好戰(zhàn)”，非常重視自身形體的塑造，多選擇健美操、乒乓球等。
　　（一）加強以學生健康為主的科學研究
　　 我校根據(jù)國家教育部的要求，認真完成《學生體質(zhì)健康標準》的檢測工作，對入學的學生每人建立健康卡片，長期對學生體質(zhì)狀況包括形態(tài)、機能、素質(zhì)、疾病等方面進行全面監(jiān)測評價，每學期、每學年要認真總結(jié)研究，及時發(fā)現(xiàn)問題，采取措施，改進工作。每位教師要加強以學生健康為主的科學研究，使學生體質(zhì)健康狀況在較短的時間內(nèi)明顯得到改善。
　�。ǘ�）完善體育課程評價體系
　　 體育課程的評價包括學生的學習、教師的教學和課程建設(shè)三個方面。對學生學習的評價，包括體能狀況、體育知識、機能與技術(shù)、學習態(tài)度、在體育學習中的情緒、自信心和意志表現(xiàn)、對他人的理解和尊重、交往與合作精神等。對教師的評價包括教師專業(yè)素質(zhì)和課堂教學二個方面。專業(yè)素質(zhì)包括教師職業(yè)道德、教學能力、教學科研能力等。課堂教學包括教學目標、教學組織和課的結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容的質(zhì)和量、師生間的交流和關(guān)系、教學技巧和授課能力及教學目標的實現(xiàn)程度等方面。
　　課程建設(shè)的評價包括：① 課程實施計劃、方案、班級教學計劃等完善程度。② 教材審查管理制度和課程評價制度，以及制度實行情況。③課程體系、課程結(jié)構(gòu)的完善程度和課程內(nèi)容的先進性。④ 教材建設(shè)評價，包括教材建設(shè)的完善程度，教材使用中的優(yōu)點與不足，教師、學生和學科專家對教材設(shè)計和編寫的反應等。⑤課程實施的保障情況，包括師資的配備、師資培訓、場地器材和經(jīng)費方面的保障狀況等。⑥課程目標的達成程度等。在評價過程中，應充分重視學生的反應，包括學習結(jié)果和學習的評價意見重視社會有關(guān)方面特別是家長的評價意見。只有完善體育課程評價體系，才能搞好體育課程改革。
　　通過以上教學改革，突出了體育課程的健身性、娛樂性、實用性、終生性，吸引了大多數(shù)學生積極主動參加體育學習和鍛煉。興趣是學習的最佳動力，教育只有在充分激發(fā)學生的興趣，調(diào)動他們的想象力和參與能力的情況下，才能最大程度地發(fā)揮效力。體育的教學改革還處在向科學化邁進的途中，還有很多問題待發(fā)現(xiàn)、待改進、待完善，如課程項目的設(shè)置等。只有堅持不懈的努力，才能把體育改革進行下去，把高校體育工作搞好。健康的體魄是新世紀對大學生的基本要求，正確引導大學生健康成長，全面加強高校體育改革關(guān)系到新世紀高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。所以必須積極進行理論探索與實踐創(chuàng)新，不斷地發(fā)展與完善體育健康教育的指導思想，才能把高校的體育工作做好。
　　
　　參考文獻
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