摘要：確定專業(yè)特色定位，狠抓學(xué)科專業(yè)特色建設(shè)，是獨(dú)立學(xué)院生存和持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力和辦學(xué)的主軸。按照“達(dá)標(biāo)、創(chuàng)特色”的思路，武漢科技大學(xué)中南分校城市建設(shè)學(xué)院找準(zhǔn)土建類專業(yè)人才培養(yǎng)市場(chǎng)位置，在確定專業(yè)特色定位、實(shí)施成功素質(zhì)教育和進(jìn)行學(xué)科專業(yè)建設(shè)方面做出了有益的探索。
　　關(guān)鍵詞：專業(yè)特色定位；專業(yè)特色建設(shè)
　　中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
　　
　　一、前言
　　
　　確定專業(yè)特色定位，狠抓學(xué)科專業(yè)特色建設(shè)，是切實(shí)貫徹堅(jiān)持學(xué)校定位、堅(jiān)持教學(xué)中心這一主題的集中體現(xiàn)，也是獨(dú)立學(xué)院生存和持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力和辦學(xué)的主軸。實(shí)際上就是培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)這一高等學(xué)校最根本的任務(wù)。幾年來(lái)，武漢科技大學(xué)中南分校城市建設(shè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱城建學(xué)院）在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和支持下，結(jié)合實(shí)際，在獨(dú)立學(xué)院這個(gè)層次上，努力探索學(xué)科專業(yè)建設(shè)的規(guī)律，作為負(fù)責(zé)人，我想在此提出一些觀點(diǎn)和做法，供大家共同探討。
　　城建學(xué)院現(xiàn)設(shè)置有建筑學(xué)、土木工程、工程管理、工程造價(jià)、給排水工程等5個(gè)本科專業(yè)和建筑裝飾、建筑工程技術(shù)等兩個(gè)�？茖I(yè)，幾乎含蓋了土木建筑類大學(xué)科的絕大部分專業(yè)。眾所周知，土木建筑工程是隨著人類生存而產(chǎn)生的，歷史悠久，社會(huì)需求量大，穩(wěn)居國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。同時(shí)，這一大型綜合性學(xué)科專業(yè)覆蓋面和行業(yè)涉及面極廣，隨著建筑材料的變革和以現(xiàn)代計(jì)算機(jī)為依托的力學(xué)學(xué)科迅猛發(fā)展，使土木工程學(xué)科內(nèi)涵不斷更新，充滿著時(shí)代氣息。特別是隨著人類社會(huì)的發(fā)展，土木建筑不僅依托地球陸地表面，而且向地下、海洋和高空進(jìn)軍，使之更具有了強(qiáng)大的生命力和永恒性，也使之成為不易飽和的、具有輝煌未來(lái)的硬專業(yè)。這必將為我們開辦這些專業(yè)高等教育帶來(lái)良好機(jī)遇。
　　根據(jù)教育部有關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)，土木工程專業(yè)招生規(guī)模，多年來(lái)一直位于全國(guó)前20名，有大約400多所高校設(shè)置了這類專業(yè)，有老牌的八所名校，更有新興的20多所強(qiáng)校，在這類專業(yè)的教育中競(jìng)爭(zhēng)是十分激烈的。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們一直在思考著這一問題：跟在老校后面走，永遠(yuǎn)辦不出自己的特色，沒有特色就沒有質(zhì)量，也就沒有發(fā)展。要想在土木建筑行業(yè)人才市場(chǎng)上占有一席之地，使培養(yǎng)的學(xué)生能適應(yīng)市場(chǎng)、占領(lǐng)市場(chǎng)，唯一可行的是走專業(yè)特色定位和學(xué)科專業(yè)特色建設(shè)之路。按照這一思路，我們確立了辦學(xué)的總的指導(dǎo)思想：始終堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，遵循高等教育發(fā)展的客觀規(guī)律，全面貫徹趙作斌校長(zhǎng)提出的成功素質(zhì)教育理念和辦學(xué)模式，克服傳統(tǒng)教育中重理論、輕實(shí)踐；重知識(shí)傳授、輕綜合素質(zhì)培養(yǎng)的偏向，按照“達(dá)標(biāo)、創(chuàng)特色”的思路，確定專業(yè)培養(yǎng)的特色目標(biāo)定位，切實(shí)抓好學(xué)科專業(yè)特色建設(shè)，為城建學(xué)院土建類學(xué)科建設(shè)達(dá)到全國(guó)獨(dú)立學(xué)院一流水平并提升到二本高校水平而奮斗。
　　
　　二、城建學(xué)院特色專業(yè)和專業(yè)特色定位
　　
　�。ㄒ唬┏酝竿聊窘ㄖ瞬攀袌�(chǎng)和生源，確定定位選擇
　　幾年的辦學(xué)實(shí)踐表明：我們的學(xué)生一方面普遍理論基礎(chǔ)較差，與公辦普通高校有一定的距離，另一方面他們熱心實(shí)踐，喜歡動(dòng)手卻是一個(gè)顯著的特點(diǎn)，這種生源適應(yīng)工程教育，特別對(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)用型專業(yè)具有很強(qiáng)的可塑性。那么現(xiàn)代土建市場(chǎng)需要什么樣的人才呢？我們對(duì)大設(shè)計(jì)院和民辦設(shè)計(jì)事務(wù)所、國(guó)家建筑公司和私人承包工程項(xiàng)目部，以及造價(jià)事務(wù)所、工程教育、科研部門等作了大量的調(diào)查，結(jié)果顯示：土建行業(yè)需求工程研究、工程規(guī)劃、建筑和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、施工、管理等多方向、多層次的研究型、應(yīng)用型和技能型中、高級(jí)技術(shù)人才。特別是現(xiàn)代建筑企業(yè)，需要計(jì)算機(jī)制圖和概預(yù)算的人才，以及工程施工技術(shù)人才。需要這些人才有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和圖形、文字表達(dá)能力，并具有創(chuàng)新精神，有較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，尤其是要有好的思想素質(zhì)和身體素質(zhì)，能夠吃苦、敬業(yè)愛崗。根據(jù)這一調(diào)查，我們認(rèn)為，立足市場(chǎng)需求和辦學(xué)條件，瞄準(zhǔn)方向突出特色，遺棄走寬口徑、重基礎(chǔ)、大土木的發(fā)展方向，走特色化專業(yè)發(fā)展方向，為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型的高等工程技術(shù)和管理人才，這是城建學(xué)院的最終選擇。
　　
　�。ǘ┐_立特色專業(yè)
　　城建學(xué)院本著“人無(wú)我有，人有我強(qiáng)”的原則，通過(guò)對(duì)建筑市場(chǎng)和教育市場(chǎng)的分析，確定了工程造價(jià)（本科）專業(yè)為特色專業(yè)。這個(gè)本科專業(yè)武漢沒有，全國(guó)最多五個(gè)學(xué)校有設(shè)置，我校在開辦該專業(yè)�？瓢嗟幕A(chǔ)上，申報(bào)該專業(yè)本科并獲得了教育部在專業(yè)目錄之外的特殊批準(zhǔn)。此專業(yè)的定位，直指各類造價(jià)事務(wù)所和施工企業(yè)的投資及造價(jià)控制、工程概預(yù)算崗位，以培養(yǎng)工程造價(jià)師為主攻目標(biāo)。
　　
　�。ㄈ⿲I(yè)特色定位
　　我們堅(jiān)持分層質(zhì)量觀，確定了低重心的專業(yè)定位，即面向基層，找準(zhǔn)各專業(yè)的特色方向，作為各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。
　　建筑學(xué)專業(yè)：瞄準(zhǔn)建筑師的助手，以“建筑設(shè)計(jì)”為主線，側(cè)重建筑施工圖設(shè)計(jì)的特殊方向。
　　土木工程專業(yè)：以培養(yǎng)“房屋建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)和管理人員”即現(xiàn)場(chǎng)工程師為目標(biāo)，以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，突出“建筑測(cè)量”和“建筑施工技術(shù)”為特定方向。
　　工程管理專業(yè)：橫跨管理學(xué)和土木工程兩大學(xué)科，培養(yǎng)以工程項(xiàng)目質(zhì)量管理，房地產(chǎn)開發(fā)管理為主攻方向的工程管理工程師。
　　
　　三、突出特色進(jìn)行學(xué)科專業(yè)建設(shè)
　　
　�。ㄒ唬┲朴唽I(yè)培養(yǎng)方案
　　為了落實(shí)成功素質(zhì)教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，構(gòu)建新的專業(yè)培養(yǎng)方案，我們重點(diǎn)抓了兩方面的工作，一是構(gòu)建非專業(yè)素質(zhì)教育內(nèi)容并納入培養(yǎng)方案，二是調(diào)整優(yōu)化專業(yè)素質(zhì)教育中的課程體系，突出實(shí)踐教學(xué)，使理論課與實(shí)踐課的比例趨于1：1。
　　關(guān)于非專業(yè)素質(zhì)教育，2006年初我們提出了非專業(yè)素質(zhì)教育安排的構(gòu)思，包括一個(gè)觀點(diǎn)、一項(xiàng)調(diào)查、內(nèi)容安排，正式提出原有教學(xué)計(jì)劃中公共課部分里的“兩課”、“四個(gè)一”非專業(yè)素質(zhì)教育課程和“三種活動(dòng)”作為非專業(yè)素質(zhì)教育實(shí)踐，進(jìn)入專業(yè)培養(yǎng)方案。2006年6月，我院將專業(yè)培養(yǎng)方案整合為專業(yè)素質(zhì)教育和非專業(yè)素質(zhì)教育兩部分，包括五個(gè)平臺(tái)，即專業(yè)素質(zhì)教育包括專業(yè)理論課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)兩個(gè)平臺(tái)；非專業(yè)素質(zhì)教育包括非專業(yè)素質(zhì)課程（原教學(xué)計(jì)劃中公共課部分）、非專業(yè)素質(zhì)實(shí)踐和非專業(yè)素質(zhì)表現(xiàn)三個(gè)平臺(tái)。
　　關(guān)于專業(yè)素質(zhì)教育，重點(diǎn)是調(diào)整優(yōu)化課程體系，我院提出以專業(yè)特色為核心安排實(shí)現(xiàn)專業(yè)特色目標(biāo)的核心課程，以能力培養(yǎng)為主導(dǎo)突出實(shí)踐教學(xué)安排等兩個(gè)指導(dǎo)思想�；A(chǔ)理論知識(shí)以“必須、夠用”為原則；專業(yè)理論知識(shí)以“突出重點(diǎn)，兼顧選修”為原則，使課程體系得到全方位的優(yōu)化和調(diào)整，真正與專業(yè)特色培養(yǎng)方向相吻合。
　　
　�。ǘ┙�(shí)踐教學(xué)體系，分層實(shí)施
　　根據(jù)土建類各專業(yè)的特點(diǎn)，把實(shí)踐教學(xué)分成四個(gè)層次，建立完整的實(shí)踐教育體系。
　　第一層次：包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、制圖訓(xùn)練和測(cè)量實(shí)習(xí)。達(dá)到使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)、描述土木建筑產(chǎn)品的功能要求、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、外觀造形，達(dá)到進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練的目的。
　　第二層次：包括建材實(shí)驗(yàn)、土工實(shí)驗(yàn)、力學(xué)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)。達(dá)到專向技術(shù)能力訓(xùn)練的目的。
　　第三層次：包括結(jié)構(gòu)檢驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)，達(dá)到工程應(yīng)用能力的全面訓(xùn)練。
　　第四層次：包括畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)，達(dá)到專業(yè)創(chuàng)新綜合能力訓(xùn)練。
　　以上四個(gè)層次遵循了高等教育教學(xué)規(guī)律，符合專業(yè)培養(yǎng)的認(rèn)知規(guī)律，我們分層實(shí)施，精心安排。實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，包括各種實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)及課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等各種環(huán)節(jié)，這是我院提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲。因此我們特別注重實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍及實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)；特別注重各種實(shí)踐教學(xué)大綱、文件的建立和規(guī)范管理；特別注重各種實(shí)踐教學(xué)的效果和水平的提升。我們也取得了十分可喜的成績(jī)。但由于目前土木建筑實(shí)習(xí)基地建設(shè)還困難重重，我們采取分散實(shí)習(xí)為主，集中實(shí)習(xí)為輔的方式，在實(shí)習(xí)效果上還存在不少變數(shù)，還需要今后逐步建立質(zhì)量保障系統(tǒng)。
　　
　�。ㄈ┖葑�(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)
　　城建學(xué)院大樓功能設(shè)計(jì)的一個(gè)重要內(nèi)容就是實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃，我們始終把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)放在重要位置。目前城建學(xué)院已建成8個(gè)實(shí)驗(yàn)室，建筑面積2800M2，總投資350萬(wàn)。在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮了巨大作用。其中工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)室是土建類專業(yè)理論核心――力學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)基地，又是校級(jí)精品課程“材料力學(xué)”課的實(shí)踐教學(xué)基地。建筑電腦繪圖中心是應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基地，又是我院工程造價(jià)特色專業(yè)進(jìn)行工程概預(yù)算和軟件計(jì)算的培訓(xùn)基地。還有專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室：建材實(shí)驗(yàn)室、土工實(shí)驗(yàn)室、測(cè)量實(shí)驗(yàn)室，這些實(shí)驗(yàn)室從規(guī)模到水平不亞于“二本”高校，在武漢市的各獨(dú)立學(xué)院中獨(dú)占鰲頭。特別是我院為了培養(yǎng)建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的形象思維能力，建設(shè)了一個(gè)建筑模型制作實(shí)驗(yàn)室，是我校的一大特色。這一實(shí)驗(yàn)室，在武漢地區(qū)，無(wú)論是“一本”還是“二本”高校，我校都處于領(lǐng)先地位。同時(shí)我們特別重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)，我院現(xiàn)有11名專職實(shí)驗(yàn)人員，他們有來(lái)自名校和名設(shè)計(jì)院的高級(jí)技術(shù)人員，有來(lái)自國(guó)家建筑公司的工程師們，他們大都擔(dān)任實(shí)驗(yàn)課主講任務(wù)，有較好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果和水平，深受學(xué)生好評(píng)。
　　我院很早就重視實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，曾立項(xiàng)完成“城建學(xué)院產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)”的校內(nèi)課題。通過(guò)幾年的努力，我院先后在中南建筑設(shè)計(jì)院，武漢建工集團(tuán)三公司，湖北省建筑總公司五公司等十幾個(gè)建筑單位建立了相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，為我院學(xué)生實(shí)習(xí)創(chuàng)造了一定的條件，但由于種種原因尚未形成固定基地。
　　
　　（四）持續(xù)深入開展課程建設(shè)和教材建設(shè)
　　持續(xù)深入開展課程建設(shè)和教材建設(shè)是深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵步驟。專業(yè)培養(yǎng)方案確定后，課程體系中每門課的教學(xué)質(zhì)量之組合就形成專業(yè)素質(zhì)整體培養(yǎng)質(zhì)量，因此課程建設(shè)是專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)建設(shè)。我院對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課原則上分課程成立課程教學(xué)小組，如制圖課程組、力學(xué)系列課程組、測(cè)量課程組；對(duì)專業(yè)課原則上以系為主成立課程系列教學(xué)組，如結(jié)構(gòu)系列課程組、建筑設(shè)計(jì)系列課程組、建筑經(jīng)濟(jì)與管理系列課程組。以課程組和課程系列組進(jìn)行課程建設(shè)和教學(xué)研究活動(dòng)，制定教學(xué)大綱，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、考試方法等方面進(jìn)行特色改革、創(chuàng)新。如建筑系建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)組進(jìn)行集體備課，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、設(shè)計(jì)能力、新規(guī)范進(jìn)行研討。他們共同組織了建筑學(xué)專業(yè)05級(jí)“大門設(shè)計(jì)”圖紙和模型作品展覽，使學(xué)生們互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，極大地豐富了他們的想像力和創(chuàng)造力，得到了學(xué)生的好評(píng)。力學(xué)系列組集中進(jìn)行校級(jí)“材料力學(xué)”精品課程建設(shè)，也取得可喜的成績(jī)，提升了課程建設(shè)水平。
　　對(duì)獨(dú)立學(xué)院層次的教材建設(shè)問題，我們認(rèn)為：一定要貼近市場(chǎng)需求、培養(yǎng)目標(biāo)定位和學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)，以“必須、夠用”、減少理論推導(dǎo)、增加實(shí)踐案例為特色編寫適用于獨(dú)立學(xué)院的新教材。我院教材編寫剛剛起步，只有三本教材出版，任重道遠(yuǎn)，但這是課程建設(shè)的重大任務(wù)，必須抓緊進(jìn)行建設(shè)。
　　
　�。ㄎ澹┦冀K狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)
　　抓隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)院工作的重中之重，應(yīng)該三抓到底，抓數(shù)量、抓結(jié)構(gòu)、抓水平，組織一支數(shù)量夠、質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。我院目前有教師53名，其中正教授6名，副教授、高工11名。從目前狀況看，結(jié)構(gòu)和質(zhì)量仍然制約著我院教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。從年齡結(jié)構(gòu)看，兩頭多，中間少，中年教師力量薄弱，科研上不去，教學(xué)效果提高難。特別是有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師少，與城建學(xué)院開辦的實(shí)踐性很強(qiáng)的各專業(yè)不相稱。實(shí)踐證明，加強(qiáng)工程教育，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，特別是“應(yīng)用型”課程教學(xué)、應(yīng)用型教材編寫以及結(jié)合工程實(shí)際，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，缺少有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師很難實(shí)施。今后在教師隊(duì)伍建設(shè)中，要十分重視引進(jìn)和培養(yǎng)“雙師型”教師，并將之作為一項(xiàng)特色任務(wù)。
　　總之，堅(jiān)持專業(yè)特色定位，進(jìn)行專業(yè)特色建設(shè)，是學(xué)校辦學(xué)的特色之路。有特色就有優(yōu)勢(shì)，有特色就有質(zhì)量，有特色就有發(fā)展，有特色就有生命力。
　　
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革，全面推行素質(zhì)教育的決定[Z].1999－06.
　　[2]趙作斌.成功素質(zhì)教育――大學(xué)教育理念和模式的新突破[J].中國(guó)高等教育，2006，（2）.
　　[3]教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心.新機(jī)制、新模式、新探索――獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)啟示錄[M].北京：高等教育出版社，2005.
　　[4]蔡德民.建筑教育改革理論與實(shí)踐（第6卷）[M].武漢：武漢理工大學(xué)出版社，2004.
　　[5]崔京浩.偉大的土木工程[M].北京：中國(guó)水利水電出版社，2006.

相關(guān)熱詞搜索：特色 狠抓 學(xué)科專業(yè) 確定專業(yè)特色定位，狠抓學(xué)科專業(yè)特色建設(shè) 確定專業(yè)特色定位 狠抓學(xué)科專業(yè)特色建設(shè)