幽默是一種能力
發(fā)布時間:2017-01-16 來源: 幽默笑話 點擊： 
幽默是一種能力篇一：幽默是一種智慧
幽默是一種智慧
幽默是什么？如今電視綜藝節(jié)目、名人的脫口秀、整人的搞笑劇，日本著名喜劇演員的志村.....都大言其道，盡管它們的收視率居高不下，但是它們并不是真正的幽默。我認為幽默是一種智慧。
幽默是化解尷尬的智慧。在一次盛大的招待會上，服務生倒酒時，不慎將酒灑到了坐在邊上的一位賓客那光亮的頭上。服務生嚇得不知所措，在場的人也都目瞪口呆。而這位賓客卻微笑著說：“老弟，你以為這種治療謝頂?shù)姆椒〞行幔俊睍䦂鲋械娜寺劼暣笮�，尷尬的場面即刻打破了。借助“自嘲”，這位賓客既展示了自己的大度胸懷，又維護了自我尊嚴，這何嘗不是一種智慧？
幽默是避開針芒的智慧。在一次外交部舉行的關于我國經(jīng)濟建設相關問題的記者招待會上，一位西方記者提問道：“請問，中國人民銀行有多少資金？”這實際上是譏笑我國建國初的貧窮。周恩來一本正經(jīng)作答：“中國人民銀行貨幣資金嘛，有18元8角8分。”全場愕然，鴉雀無聲。 周恩來以風趣的語調解釋說：“中國人民銀行發(fā)行面額為十元、五元、二元、一元、五角、二角、一角、五分、二分、一分的10種主輔幣人民幣，合計為18元8角8分??” 大廳內頓時響起了聽眾的熱烈掌聲。周總理幽默機智地回答，不僅是保護了國家機密，還維護了我國的尊嚴，體現(xiàn)了中國的大國風度。
幽默是含蓄表達的智慧。女人都喜歡別人說她漂亮。結果有一個鼻子不是很挺得女人過來考驗教授的修養(yǎng)，她說，教授，你看我是什么樣的女人呢?教授說，女人是天上掉下來的天使，不過有些天使掉下來的時候鼻子先著地。教授的修養(yǎng)就在于此，但幽默絕不單純是一種修辭言語的手法。它是智慧和風格的自然流露，而不是智慧和風格的外在包裝。
擅長幽默的人，必定同時具有知識和機智兩方面的優(yōu)勢。比如著名作家錢鐘書，在中國現(xiàn)代文學史上，他是名副其實的幽默大師。如果說錢鐘書在《圍城》中的幽默富有著德識學養(yǎng)，精神風骨，而他的這種幽默何止僅在《圍城》中。正如大家都知道的故事，他婉拒一位求見的英國女士說：“假如你吃了雞蛋覺得不錯，何必要認識，那下蛋的母雞呢？”他在西南聯(lián)大做教授上課也是很幽默，其語錄在校園內廣為流傳。其中最有名的是：“美容的特征在于：要面子而不要臉面�！� 錢鐘書的幽默是對待人生直率、自然、淡泊的大智慧，所以他活得富有情趣和情感。
笑話和滑稽常贏得滿堂笑聲。但在這些笑聲中，不免有幾分輕薄，或者僅僅就是笑笑而已，充其量給人帶來一時的輕松。而幽默不同，幽默是智慧的迸發(fā)，是善良的表達，是交往的潤滑油，它更是一種胸懷，是一種境界。幽默文字不是老老實實的文字，它運用智慧，聰明，與種種招笑的技巧，使人讀了發(fā)笑，驚異，或啼笑皆非，并從中受到教育。正如王蒙所說，“幽默是一種成人的智慧，是一種穿透力，一兩句就把那畸型的、諱莫如深的東西端了出來。它包含著無可奈何，更包含著健康的希冀。”
幽默是一種智慧，讓我們多多品味發(fā)生在身邊的幽默，感悟其中的人生哲學，不要一笑了之后，便匆匆將
幽默是一種能力篇二：職場幽默風趣技巧滿分答案
學習課程：職場幽默風趣技巧
單選題
1.低層次的快樂是給別人快樂，是幫助別人快樂 回答：正確
1. A 是
2. B 否
2.真正的幽默是一種智和情的結合 回答：正確
1. A 是
2. B 否
3.自嘲最大的妙處是言在此而意在彼 回答：正確
1. A 是
2. B 否
4.幽默與一般的笑話不同主要體現(xiàn)在幽默能夠給人一種美感、一種美的享受，幽默是一種意境美正確
1. A 是
2. B 否
5.幽默的根本是人性卑鄙的一面 回答：正確
1. A 是
2. B 否
6.營銷力就是贏得客戶的能力 回答：正確
1. A 是
2. B 否
7.在辯論中，幽默風趣不會淡化辯鋒，反而會增加語言的穿透力。 回答：正確
1. A 是回答：
2. B 否
8.口頭語言幽默的技巧是 回答：正確
1. A
2. B
3. C
4.
D 比喻 邏輯 裝傻 以上答案都正確
9.語言幽默的方面是 回答：正確
1. A
2. B
3. C
4.
D 語言內容 語言形式 語言敘述 以上都包括
10.下列選項中不屬于幽默風趣誤區(qū)的是 回答：正確
1. A
2. B
3. C
4.
D 故作幽默狀 低級庸俗 一味譏諷 偶爾搞笑
11.幽默風趣的三個層次包括 回答：正確
1. A
2. B
3. C
4.
D 淺層 中層 高層 以上都包括
12.第一個將哲學的外來語Humor翻譯成幽默的人是 回答：正確
1. A
2. B
3. C
4.
D 魯迅 茅盾 林語堂 郭沫若
13.男士發(fā)火經(jīng)常會把人際關系搞得很糟糕，解決的方法是 回答：正確
1. A
2. B
3. C
4.
D 調整心態(tài)減輕壓力 找異性交談 幽默 以上答案都正確
14.領導者三大最基本的能力是 回答：正確
1. A
2. B
3. C
4.
D 預測能力 決策能力 分析能力 以上答案都正確
15.領導力就是一種 回答：正確
1. A
2. B
3. C
4.
D 影響力 溝通協(xié)調力 獲得追隨者的能力 以上都正確
幽默是一種能力篇三：1、幽默是一種魅力
1、幽默是一種魅力
一個教師能嫻熟地運用幽默的語言，可以使敘事更加具體、生動；說理更加深刻、透明；抒情更加真切、動人�？梢噪S機應變地解決課堂教學過程中出現(xiàn)的各種情況，既加深了學生的印象，又達到寓教于樂的境界�！裢吡蟹�(蘇聯(lián)優(yōu)秀教師、著名生物學家和教育家)
2、微笑真的很重要
我們對學生微笑，生活就會對學生微笑，學生也會微笑著面對生活。對于教師來說，微笑就是一種欣賞、一種簡單、一種坦蕩、一種寬容、一種幸福的體驗、一種詩意的享受.....微笑就是一種激勵、鼓勵和關愛。微笑真的很重要，它能使我們教師達到最佳的教育效果。
——蒂莉.布朗（美國密蘇里州獨立城高級中學英語教師）
3、讓每個學生都成為你的“最愛”
師愛是一種力量、一種品質、是教育成功的秘訣。如果沒有愛，教師的工作就失去了意義和價值。當然，教育之愛未必非得那樣轟烈。如果教師善于在日常教育中去播種這份愛，你就會發(fā)現(xiàn)，最偉大的愛其實往往產(chǎn)生在最平凡之處，最深的感動其實就在每一個平淡而平凡的教育細節(jié)中。
——布萊恩（美國優(yōu)秀教師，教育學和心理學雙碩士）
4、做一名“陽光”教師
教師要學會管理好自己的情緒，以豁達開朗、積極樂觀的健康心態(tài)對待教學工作，對待學生。只要教師的言行、底蘊、心靈都像陽光一樣純潔、公正、熱情了，我們的學生就會時時處處感受溫暖。
——桑尼（澳大利亞優(yōu)秀教師）
5、教師要有一種奉獻精神
我常常告誡自己：我是一位教師，我的職責就是教書育人。作為教師，就應該毫無保留地奉獻自己的精力、熱情、才能和知識，使學生更好地受到教育，在知識上、精神上和品德上取得做好的結果。
——丁大衛(wèi)（一個來自美國中產(chǎn)階級家庭的普通教師，扎根于我國西北教育事業(yè)11年之久，在黃土高原連續(xù)興建了10所學校，直接影響了當?shù)厝说慕逃^念。）
6、教師應該成為一名演說家
如果一位教師具備優(yōu)秀的講演能力，他必定是一位受學生歡迎的好教師，他會用他的激情去感染學生，用他的熱情去追求教育，用他的思想去實踐探索。
——艾索克拉底（古希臘優(yōu)秀教師、教育家，他曾創(chuàng)辦了一所教授雄辯術的學校，這是西方教育史第一所有固定校址和修業(yè)年限的學校。）
7、要有自己的精神空間
我邊教邊學，因為我感到，一個勤學者是最好的教師。我希望我的學生認識到，一個時代的文學創(chuàng)作，與同時代發(fā)生的歷史、文化事件有著緊密的聯(lián)系。
——莎倫.德雷珀（美國辛辛那提市沃爾.西爾斯公立學校的優(yōu)秀教師，也是知名的教育家。）
8、努力使自己成為一名研究型的教師
作為一名教師，只要他走上了專業(yè)研究的道路，他就會自覺地關注自己的課堂、自己的學生，他就會對自己和教育教學工作有更深刻的認識。他體驗到工作的樂趣，不會把教學看成一種單調的、乏味的、沒有創(chuàng)造力的機械勞動。
——維爾霍汶尼娜（蘇聯(lián)小學教師）
9、教師，請注意你的儀表美
為人之師，一舉一動，一言一行都會對學生起著潛移默化的教育作用。一個好的老師，不但要有淵博的知識，還應該有正確的審美觀，注意自己的儀表美，學生除了向老師學習知識外，教師的儀表也時刻影響著學生的審美觀的形成。
——布魯肖（美國優(yōu)秀教師，是專門針對教師崗前培訓項目——FIRST的負責人）
10、切記，教師要信守承諾
教師對學生的教育影響，重在身教。因此，我們教師必須言行一致。信守承諾、言而有信是一種品格，承諾一旦做出就必須
兌現(xiàn)。作為教師，我深知“一諾千金”的重要性，因此，我一定要爬著去上班。
——路克（美國優(yōu)秀小學教師、校長）
11、管理好你的時間
時間就是生命，作為律師，管理好自己的時間，更是在為很多人“節(jié)約生命”。能否科學地管理好自己的時間，有效地利用時間是衡量每個管理者工作成效的基本標志之一。時間管理對于教師的工作、學習和生活具有非凡意義。
——班杰明（美國優(yōu)秀教師、著名教育家）
12、請記住學生的名字
如果我力圖顯示出自己對學生真正的愛，我就必須以最完美的形式去顯示它。而這“最完美的形式”不一定要指多沒激動人心的方式，更多的恰恰體現(xiàn)在一些似乎不經(jīng)意的細節(jié)中，其中就包括新學年第一天，就能夠叫出學生的名字。
——阿莫納什維利（蘇聯(lián)著名教育家，教育博士，在教育第一線奮斗了29年）
13、別把孩子的特點當缺點
每個學生都具有自己的特點、個性，教育的真正的意義就是要發(fā)展人的個性。因此，教師需要尊重學生、發(fā)展其個性，最大限度地調動他們的積極性，激發(fā)其巨大的潛能，讓每個學生都閃爍著個性的光芒。
——多倫斯.斯萊頓（美國優(yōu)秀教師，在一所小學教英語）
14、學會傾聽學生的聲音
教師要學會傾聽學生的心聲，設身處地地感受學生的喜怒哀樂，在解決問題的過程中享受師生友好相處的快樂。教師學會了傾聽，就能夠深入了解學生的內心世界，這樣才能更好地教育學生，更好地幫助學生。
——小林宗作（日本優(yōu)秀教師。1937年他以有限的家資創(chuàng)辦了巴學園——一所開放、自由、沒有束縛的學校。他的教育理念主要體現(xiàn)出三個方面：其一是了解并理解孩子的心理，呵護孩子們的心靈；其二是充分尊重每一個孩子的個性，因材施教；其三是熱愛關心每一個孩子，對每一位孩子的發(fā)展負責。）
15、教師要懂得尊重學生
教師不光是在教學生閱讀和算術，教師還能給予學生知識以外的更多的東西。如果我們懷揣著一種愛走近每一個學生，去關心、了解學生的并不遺余力地尊重他們，懂得維護他們的自尊，相信他們一定會成為一個自信而有用的人！
——湯姆森（一位充滿慈愛的美國教師）
16、學會真誠地贊美
贊美永遠都不是多余的，尤其是對于那些從未有人贊美過的學生來說，一次真誠的贊美，可以勝過一萬次嚴厲的責備。有時，老師的鼓勵與贊美雖然只是短短幾個字，正是那幾個字卻能夠給學生帶來足夠的信心和勇氣。
——布勞斯（蘇聯(lián)優(yōu)秀教師）
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