幽默的歷史老師篇一：幽默——?dú)v史老師——我的老師

1）“今天是個(gè)好日子。”（學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)歷史課的第一句話）

2）“歷史改變命運(yùn)，謝剛成就人生�！�

3）“你們不要輕易挑戰(zhàn)我�！�

4）“寫不到？高三的學(xué)生字還寫不到？寫不到去自殺！！----------以后寫不到的字全部用謝剛代替”

5）“齊桓公在葵丘召開武林大會(huì)，當(dāng)時(shí)去了很多的人，像劉德華啊，張學(xué)友啊，謝剛啊等等”

6）“你們幾個(gè)老男人能不能不要在那嘰嘰歪歪，嘰嘰歪歪”（用一種特有的語(yǔ)氣講）

7）“我覺得作為一個(gè)老男人，他還是比較過(guò)勁的”（評(píng)價(jià)蔣介石）

8）“當(dāng)時(shí)蔣介石搞的很沒面子，心想我老大都還沒干勒。你急什么�。。�！”“這是需要勇氣和自信的”（評(píng)價(jià)汪精衛(wèi)賣國(guó)）

9）“總的來(lái)說(shuō)，我覺得長(zhǎng)征的精神就是男人的精神�。�！”底下女生一片嘩然，見狀“不是男人難道是女人�。　迸�生皆無(wú)語(yǔ)�。ㄔu(píng)價(jià)長(zhǎng)征的精神）

10）“我們的飛哥就這么走了”（講到岳飛時(shí)）

11）“看看我們的孔子長(zhǎng)什么樣，簡(jiǎn)單了解一下，在看看韓非子，長(zhǎng)得多酷啊，多像歌星啊”

12）“鈴聲太單調(diào)了，快撥打---------獲取免費(fèi)鈴聲，移動(dòng)請(qǐng)撥--------，聯(lián)通請(qǐng)撥-----------，本廣告長(zhǎng)期有效，決無(wú)包月�。。。　保ㄒ淮紊险n時(shí)，某男生的手記響后的情景）

13）“平日里翹個(gè)二郎腿，勾勾選擇題，沒事講講小話，嗑嗑瓜子，再看看外面，下雨了唉，生活多美好啊”

14）“翻到某一頁(yè)，好！！昨天講到-------------”（上課的第一句話，邊講邊在講臺(tái)上不停的走動(dòng)）

15）“昨天講了幾個(gè)問(wèn)題，找?guī)讉�(gè)人回答一下，有沒有人自愿啊？-------------推薦一個(gè)人，沒人！------好把，我自己來(lái)回答吧”

16）“怎么沒有人來(lái)問(wèn)我問(wèn)題啊？---------對(duì)！都知道我干不到，問(wèn)干嗎呢？問(wèn)了你也不知道”

17）“這些內(nèi)容考試一般都是不會(huì)考的，但考到了你要知道！��！和珅長(zhǎng)的像誰(shuí)？一般不會(huì)考，考到了要知道像“王剛”，記住“王剛”兩字要會(huì)寫，不會(huì)寫，寫“謝剛” （經(jīng)典，因?yàn)榻?jīng)常講�。。�

18）“當(dāng)時(shí)蔣介石搞的很沒面子，心想我老大都還沒干勒。你急什么�。。�！”（講到汪精衛(wèi)買國(guó)時(shí)）

19）“尤其是那些男人們，平時(shí)比誰(shuí)都能嘰歪。”

20）“好了，先嘰歪一會(huì)”（一上課，看我們都在講話）

21）“歷史不及格？這是很不可思儀的事�。。。　保ū憩F(xiàn)的很著急的樣子）

22）“下面的那一位小朋友，頭抬起來(lái)，讓朕看看”（見某位女生在下講話）

23）“大題目，有答案的就做，沒答案的就不做，是不是這種情況

�。�？？——”是�。�！”（我們回答）。

24）“記了有什么意思呢？？？記了又沒有時(shí)間看，是不是這種情況�。�？”

“是�。。�！” （我們回答）。

“很好，那這么辦呢？還是記一下吧”（我們暴笑）

25）“這么每次上課都有人遲到？？？下次我也遲到�。�！”（用一種特有的語(yǔ)氣講）

26）“還不知道在那一頁(yè)，我暈！！！”（訓(xùn)斥某位發(fā)呆男生）

27）“飛奪瀘定橋，多么刺激的事啊，好多人還沒渡，就掉下去了！！”

28）“有一天我們也去搞定日本，把東京開放為通商口岸”（講到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，堅(jiān)定的講）

29）“就在這時(shí)，我們最年輕的帥哥張學(xué)良和楊虎成就把蔣介石給扣住了，張學(xué)良說(shuō)，蔣兄，給個(gè)面子，咱抗日吧。而楊虎城當(dāng)場(chǎng)就火了，非要把老蔣給剁了�。　保ㄖv到西安事變時(shí)講）-（全班暴笑）

30）“諸葛亮帶了2個(gè)樂童到城樓上開了一個(gè)PARTY�！�

“司馬懿最起碼也要派個(gè)間諜進(jìn)去看看吧！或著派個(gè)狙擊手把他撩到啊”（講到空城計(jì)時(shí)講）

31）“雖然你很過(guò)勁，但做為一個(gè)男人，我覺得還是要低調(diào)一點(diǎn)！�。　保ㄔu(píng)論秦始皇）

32）“一個(gè)老男人干嗎要幾千

人服侍啊，一條腿幾百個(gè)人捶�。。�！”（評(píng)論洪秀全）

33）“關(guān)鍵時(shí)刻，男人是這么說(shuō)的��？？？？”（講到中英關(guān)于香港問(wèn)題時(shí)，引出鄧小平的話）

34）“當(dāng)時(shí)葉劍英就說(shuō)，你么這么搞，可（土話）有意思呢，搞來(lái)搞去都快瘋掉了”（講到“二月抗?fàn)帯睍r(shí)描述葉劍英講的話）

35）“于是三次打電話給啊毛，手記也是24小時(shí)開機(jī)的��！1”（講到重慶談判時(shí)，蔣介石邀請(qǐng)毛澤東）

36）“翻過(guò)來(lái)，這是進(jìn)喜，再看看我們峰哥，多帥�。。�！”（講到王進(jìn)喜和雷峰時(shí)）

37）“當(dāng)日本人過(guò)來(lái)宣布他們是人時(shí)，全世界的豬都笑了�。�！”

38）“當(dāng)他孤單時(shí)，他會(huì)想起你”（評(píng)價(jià)美蘇爭(zhēng)霸時(shí)中，美，蘇關(guān)系時(shí)講）

39）“a,b,c,d一下”（經(jīng)常講而且語(yǔ)速積快）

40）“君子嘰歪，十年不晚”

41）“我一定要一下飛機(jī)，就跑過(guò)去，拽住他的手”（講到尼克松訪華時(shí)，描述他的心情。手指的是周恩來(lái)的手）

42）“啊毛珍藏了幾十年的老白干都被他干光了，尼克松來(lái)了咋辦啊”

43）“擺那么大的勢(shì)子，尼克松來(lái)了會(huì)很沒面子的，畢竟他不是主角”（回答某位同學(xué)為什么基辛格要秘密訪華）

44）“推翻了明王朝，還有清王朝，推翻了清王朝，還有袁世凱，推翻了袁世凱，還有張勛，推翻了張勛，還有你”

45）“首先抽50%的利潤(rùn)，然后越抽越少，最后抽筋了”（評(píng)價(jià)我黨對(duì)民族資產(chǎn)階級(jí)的政策）

46）“不管是多么簡(jiǎn)單的題目，都有人會(huì)選錯(cuò)，這就是我們班的特點(diǎn)”

47）“我們不能就輕易的相信答案就錯(cuò)了”

48）“就算沒有蔣介石，也有李介石，張介石，還有膽介石”

49）“魏微同學(xué)，你代表文藝界分析一下”

50）“馬丁路德馬上火掉了，拿起板凳就砸��！1”

51）“《最后的完餐》就是最后一頓飯”

52）“你知道我有多傷心么？？？？” （某次考試不及格對(duì)全班人說(shuō)）

53）“完全背離了我黨的路線”

54）“你不要嚇（土話）我，我沒準(zhǔn)備。”（上課時(shí)一男生突然發(fā)言，全班暴笑。）

55）“一定要實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想��！”（講到將來(lái)去侵略日本時(shí)，堅(jiān)定的說(shuō)）

56）“過(guò)去的皇帝都有N個(gè)老婆的�。�！”

57）“首先是大國(guó)吞并小國(guó)，然后大國(guó)再PK”（講到春秋爭(zhēng)霸時(shí)）

58）“人為什么活著？A建一所小房子，B建一所大房子，C要幸�！�

59）“路易十六死后，他的老婆非常悲傷，于是就聚集了幾個(gè)王黨分子叛亂”

60) 監(jiān)考藝術(shù)班考試的時(shí)候，藝術(shù)生瘋狂的抄，剛哥相當(dāng)鎮(zhèn)定的講 “抄快好子，我早上沒吃，我要回家吃飯！”

61） 某日提到怎么干掉美國(guó)時(shí)說(shuō)：“中國(guó)想搞定美國(guó)是不可能的，要聯(lián)合歐盟，帶著俄羅斯，以日本為跳板！”

62） 一次剛哥上課遲到，班里問(wèn)他為什么，他說(shuō)：“男人做事是不需要解釋的！”

63）晚自習(xí)講試卷，“把試卷拿出來(lái)，怎么找不到��！那我們花十分鐘找，以后再不帶試卷我的自習(xí)你就別來(lái)了，和老班請(qǐng)假說(shuō)我沒帶歷史試卷我回家了！”

64） 一次一同學(xué)問(wèn)題，爭(zhēng)論中同學(xué)說(shuō)：“我認(rèn)為?”剛哥立即阻止說(shuō)：“你認(rèn)為的都錯(cuò)的！”那同學(xué)無(wú)語(yǔ)！

65） 一次說(shuō)不學(xué)習(xí)的人“不要認(rèn)為埋頭苦干的人土，當(dāng)他們趕上潮流時(shí)，你已經(jīng)被潮流甩在后面了”

66）在評(píng)價(jià)跳樓時(shí)說(shuō)：“中國(guó)這么多年災(zāi)難都過(guò)來(lái)了，你有什么理由跳樓？”

67） 一次說(shuō)到班里有人談戀愛時(shí),剛哥說(shuō),男人要以天下為重,不要被一棵小樹茬絆倒,而失去整個(gè)森林!

68） 你說(shuō)李鴻章它容易嗎？在慈禧老太婆手下混，它容易嗎？“（好像很同情李，貌似自己有這種經(jīng)歷）

69） “小P孩子，書還沒帶，還怪有男人味的，男人就應(yīng)該文武雙全”（在我們六班上課，學(xué)體育的夏銘心沒帶書）

70） “有些同學(xué)上課一動(dòng)不動(dòng)，偶爾笑一下還表明他是個(gè)活物”

71） “沃野同志，你來(lái)說(shuō)一下，你專治疑難雜癥”

72） “說(shuō)到南宋的6個(gè)字，哪六個(gè)字啊”（班里沒反應(yīng)）他說(shuō)“猴年，馬月,豬頭”（班里狂笑）

73） （星期五晚，本來(lái)我們要背歷史，但同學(xué)們都在寫他科作業(yè)，當(dāng)時(shí)板門緊閉，他突然推門，班里只聽到收書聲，狂整齊，瞬間過(guò)后，同學(xué)們都為自己的默契而笑了）他說(shuō)“一晚不來(lái)都不行，該干嘛干嘛，不用這么熱烈歡迎我，我走了”（他好像很舍不得的走了，班里爆笑）

74） “有些同學(xué)還真是可愛，可愛到一定程度就是傻，傻到一定程度就是乎，合起來(lái)就是傻乎乎”（一開始班里同學(xué)還沒反應(yīng)過(guò)來(lái)，反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，班里同學(xué)爆笑）

75） “有些同學(xué)選擇題40多分，大題目20多分，結(jié)果是什么呢？我不說(shuō)了，要感謝中國(guó)聯(lián)通，中國(guó)移動(dòng)，小靈通對(duì)同學(xué)的大力支持”（第四次月考成績(jī)下來(lái)后說(shuō)的）

76）不要機(jī)歪，小星星們，把你打成慈禧老太婆

77）你瘋啊，你鬼啊，你不說(shuō)話會(huì)死啊‘

78)‘金剛來(lái)到皖西路，踩翻兩輛7路車，踩扁幾輛出租車，一腳踏入2中大

門�！�

79)‘學(xué)習(xí)歷史關(guān)鍵要抓住那些關(guān)鍵詞，抓住關(guān)鍵瓷還有什么學(xué)不會(huì)的了’

80)‘幾天假期在家，天氣晴好的時(shí)候看看歷史’

81)‘小朋友不要沖動(dòng)，你還年輕。‘

82)‘沖動(dòng)是魔鬼，沖動(dòng)是僵尸，你看他正對(duì)著你朝手’

83）小朋友,要不要我把你打成小朋友!

84）“你們這X班強(qiáng)大帝國(guó)難道就沒有一個(gè)人能把我搞定？！” “上帝在哪里？”

“一直喊，直到我死去！”

“小朋友們。。�！�

“朕。。�！�

幽默的歷史老師篇二：歷史上最牛上的歷史老師

歷史上最牛上的歷史老師？

-------讀《歷史是個(gè)什么玩意兒》有感

暑假的時(shí)候每天在家吃午飯（中午12點(diǎn)到13點(diǎn)），總會(huì)打開電視看《百家講壇》，整好就碰到了袁騰飛講《兩宋風(fēng)云》。之前看預(yù)告片的時(shí)候不是特別想看，心想兩宋歷史我是再熟悉不過(guò)，最牛歷史老師？到這兒講的都是歷史老師，也沒牛到哪兒去。可是后來(lái)由于實(shí)在沒的看還是看了，沒想到是這么一個(gè)可愛的小帥哥不說(shuō)，而且風(fēng)格深得我心吶。熟悉的兩宋史，在他的講述下，仍舊新鮮感迭起。 好像是一夜之間，他就紅遍了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)。后來(lái)聽說(shuō)他出了本書，即《歷史是個(gè)什么玩意》。他的人我雖然很喜歡，可是書吧，我的確不是很喜歡看那種類型的書。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看到了這本書，就順手買了下來(lái)，心想全當(dāng)解悶兒?jiǎn)h。沒想到，甫一翻開便給我了難以想象的震撼。據(jù)說(shuō)，袁騰飛在百家講壇說(shuō)宋，整體收視率已經(jīng)超過(guò)了易中天講諸子百家，成為兩年來(lái)最受歡迎的主講人。而他的新書《歷史是個(gè)什么玩意兒》的腰封上則赫然印著：袁騰飛=易中天+郭德綱。呵呵，好大的口氣。

首先是袁氏語(yǔ)言的幽默，簡(jiǎn)直難以形容，他能夠從你心底把你撓癢癢了，讓你笑的忍都忍不住。有人說(shuō) 袁騰飛=易中天+郭德綱？易中天曾說(shuō)自己是峨眉山上的猴子，如今，一個(gè)更年輕、更活躍、更愛耍寶的猴子出現(xiàn)了，他就是歷史老師袁騰飛。我們習(xí)慣于心存敬畏之心，聽人正兒八經(jīng)地說(shuō)史，評(píng)書好聽，那是野史，如今忽然有人從歷史中提煉出幽默來(lái)，讓人聽著可樂聽得上癮，還真是難得。

網(wǎng)友對(duì)袁的評(píng)價(jià)很高：“感謝袁老師給我們帶來(lái)的快樂，您這樣一路神侃下去，估計(jì)小沈陽(yáng)、郭德綱、竇文濤可能全都歇菜了。”而袁騰飛更愿意說(shuō)自己是歷史教師中相聲說(shuō)得最好的，相聲界中歷史說(shuō)得最牛的”。

當(dāng)然，給予我震撼的并不是這個(gè)。內(nèi)容的編排上1、2、3分別是中國(guó)古代史、近現(xiàn)代史、世界史。正是我們舊版高中教材的編排方式。詼諧幽默的語(yǔ)言中，重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)一點(diǎn)沒遺漏，看到那些，我這眼淚嘩嘩的呀！那些曾經(jīng)倒背如流的東西，如今以另一種方式呈現(xiàn)在我面前，怎能不讓我感觸萬(wàn)千？看書的時(shí)候，胸中突然有一種感動(dòng)涌起，我知道，那是那些逝去的時(shí)光與回憶。我們習(xí)慣于心存敬畏之心，聽人正兒八經(jīng)地說(shuō)史，評(píng)書好聽，那是野史，如今忽然有人從歷史中提煉出幽默來(lái)，讓人聽著可樂聽得上癮，還真是難得。

“歷史是個(gè)什么玩意兒”？剛拿到書還真讓人詫異不少，還有人起這樣的書名，于是流言四起：在老北京人看來(lái)，這可真是嘩眾取寵了；對(duì)那些歷史學(xué)者來(lái)講，這

可真是不尊重歷史了；網(wǎng)上甚至有人貼上了這樣的話：“袁騰飛是個(gè)什么玩意兒？”跟著便不乏“討袁”之人與超粉的“護(hù)袁”行動(dòng)，爭(zhēng)吵的架勢(shì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)其書本身的關(guān)注，更有極端之人展開了對(duì)壘雙方的人身攻擊。接著跟風(fēng)一流沖出江湖（譬如敝人），意圖從此書中找到大戰(zhàn)衍生的根源。其實(shí)如真要細(xì)細(xì)品品還真能發(fā)現(xiàn)這書的某些妙處。

我們先來(lái)看看《歷史是個(gè)什么玩意兒2》的目錄吧：

第一章 落魄挨打奈何天（半殖半封開始）

一、窮玩火富玩煙

有夷來(lái)敲門/弓箭對(duì)火器/女皇來(lái)販煙/炮火中相逢/我意與君和/獅子滾繡球

二、大敵進(jìn)逼，避暑第一

找來(lái)的事端/打來(lái)的地盤/留守的親王/劫難的中華

三、太平城里太平軍

老虎住進(jìn)城/家家都關(guān)門/自有降魔人

······

先不說(shuō)內(nèi)容，單單這目錄就能看出作者的良苦用心，試想讀者要翻開書看到有板有眼，嚴(yán)肅得要命的歷史書大概也就翻翻兩下，然后避之以唯恐不及了。 這目錄也就奠定了全書的基調(diào)了，讀了幾頁(yè)才發(fā)現(xiàn)這本書并不是我所想的那種遍布文獻(xiàn)于全冊(cè)的歷史書，卻是一位歷史老師的講課實(shí)錄呢。讀到此筆者也就了解了為什么這本書會(huì)如此備受爭(zhēng)議的原因了。

正所謂“眾口難調(diào)”，一本暢銷書當(dāng)然逃不掉此類問(wèn)題。

我們來(lái)看看這本書的內(nèi)容，在講到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之前后的中西方貿(mào)易差異一章中，袁騰飛這樣形容：

“（西方）運(yùn)來(lái)的商品有的就很離譜了，像餐刀餐叉，中國(guó)人看到洋人吃飯居然用鐵器，拿刀切，哇！茹毛飲血，一幫遠(yuǎn)古先民！鋼琴，這東西在今天的中國(guó)家庭里恐怕也不多見，大部分是父母逼著孩子學(xué)的，考完級(jí)就再不碰了，也就是有人來(lái)串門的時(shí)候彈個(gè)“可愛的藍(lán)精靈”；睡衣睡帽，中國(guó)人沒有穿這東西的傳統(tǒng)，睡覺還穿衣服？這不暴殄天物嗎！褲衩背心就好了，徹底解放更舒服！沒用，不要�！�

京味十足、嬉笑怒罵、調(diào)侃、玩世不恭、逮人就罵，在這位熱辣的歷史教師口中，中國(guó)枯燥而沉寂的百年近代，就這樣突兀在讀者眼前，這靈動(dòng)鮮活、妙趣橫生的講述，還真像是瘦版的郭德綱。這種連批帶講、嬉笑怒罵的講課風(fēng)格，足以讓學(xué)生和網(wǎng)友們會(huì)心一笑，更讓那些整天扛著高考大旗的學(xué)生們深深地吸了一口氣，文科生和等著會(huì)考的孩子們大呼：“我們要的就是這樣的歷史老師”，歷史 上帝也瘋狂/兔子見到鷹/財(cái)色與天齊/天國(guó)要燃燒/蚊子銜秤砣/王多如牛毛/

不再枯燥，似乎考試也不是那么難了。但也就是這種風(fēng)格卻也給袁騰飛本人帶來(lái)了更多的非議，有網(wǎng)友甚至認(rèn)為這是“嘩眾取寵，胡說(shuō)八道”；搞學(xué)術(shù)研究的更是頓足捶胸，痛斥其大逆不道之行為。

談其諸多，筆者只想說(shuō)袁騰飛其實(shí)只是個(gè)普通的中學(xué)歷史老師，課堂中免不了說(shuō)點(diǎn)有趣的故事，教案里再信手拈來(lái)些數(shù)據(jù)，正史野史參雜著講，一節(jié)課下來(lái)，課堂上沒有睡著的，甭說(shuō)別的，這就是成功的一課。因筆者也曾為一中學(xué)教師，深知一位老師的良苦用心，相比太多照本宣科式的教學(xué)，袁騰飛的歷史課更能引導(dǎo)學(xué)生，普及歷史知識(shí)，并且讓這種普及能引起學(xué)生的興趣才是袁騰飛的目的。真要一位講課的歷史老師在課堂上對(duì)學(xué)生論學(xué)術(shù)，筆者只能學(xué)學(xué)袁騰飛的口氣說(shuō)句：“孩子們，別睡啦�！敝皇沁@課堂的戲言若落筆成為鉛字，多多少少會(huì)背上些文責(zé)。只希望看者口下留情，著者筆下留意吧。

袁老師的超級(jí)粉絲說(shuō)：“愿為袁老師再參加一次高考！”雖然聽起來(lái)很夸張但這只是代表讀者對(duì)學(xué)習(xí)歷史的一種心態(tài)。我上高中時(shí)最害怕的文科就是歷史，枯燥無(wú)味的背誦，遠(yuǎn)離實(shí)際的陳述，讓我對(duì)歷史一點(diǎn)興趣也沒有，當(dāng)然成績(jī)也不很理想。高三時(shí)為了高考不拉分，強(qiáng)迫自己詳讀歷史書，生吞活剝般的總算度過(guò)考試，隨之歷史就被我遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋擲于腦后了。想必這種情況也不只發(fā)生在我的身上，很多學(xué)生都身同體受。走上社會(huì)后碰到很多人和事后才逐漸明白當(dāng)時(shí)老師口中“歷史是一面鏡子，能通古知今······”的含義。

讀了袁老師的書也讓我反省自身，同樣是高中老師的我上課時(shí)學(xué)生的反應(yīng)是什么樣子，是否學(xué)生們也是囫圇吞棗，而并非真心向?qū)W。越是琢磨越是害怕越是心里發(fā)毛，不由得想到“新課改”這個(gè)名稱，是不是該學(xué)學(xué)袁老師，是不是也該變一變，是否該再讀一遍《歷史是個(gè)什么玩意兒》，重新體會(huì)一下袁老師在嬉笑怒罵中所傳遞出的智慧。我也希望我的同仁們抽點(diǎn)時(shí)間也讀讀這本書，大家推心置腹的交流一下，一起都成為“袁老師”，成為學(xué)生心中的最牛的老師。

幽默的歷史老師篇三：歷史課堂幽默教學(xué)

淺談歷史課堂的幽默教學(xué)

生活中的一句幽默,可以使我們心情愉悅。同樣,我認(rèn)為課堂上的一句幽默,可以使學(xué)生精神振奮,教學(xué)效果增倍。幽默是一種優(yōu)美的健康品質(zhì),它能帶給人們輕松和笑聲，它具有多方面的、獨(dú)特的教育功能。

一、實(shí)施幽默教學(xué)的方式

1、 形象比喻

比喻即人們通常所說(shuō)的打比方。在歷史教學(xué)中，比喻雖然運(yùn)用得最經(jīng)常、最廣泛，但并聯(lián)非任何比喻都能產(chǎn)生幽默情趣，關(guān)鍵要看比喻是否新廳恰當(dāng)，而不能蹩腳。有位教師在講到十九世紀(jì)英德競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，比喻說(shuō)："德國(guó)作為帝國(guó)主義筵席上的遲到者，最根本不滿足只得到一些殘湯剩菜的。這就是一個(gè)餓漢吃不飽，自然首先盯住的就是英國(guó)的那個(gè)大盤子--相當(dāng)于英國(guó)本土面積一百多倍的殖民地。"這一連串形象地比喻，既新奇恰當(dāng)，幽默風(fēng)趣，又揭示了英德之間的尖銳矛盾。

2、巧用反語(yǔ)

即使用和本意恰恰相反的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)本意的一種方法。一位教師在講到第一次世界大戰(zhàn)前，英國(guó)首相張伯倫的所作作為時(shí)，嘲諷地說(shuō)：張伯倫可以說(shuō)是推行綏靖政策的大師慕尼黑協(xié)定就是他的杰作，言外之意顯然在于怒罵張伯倫是十足的小丑，在于揭露慕尼黑協(xié)定是一個(gè)丑惡的陰謀。上述兩例，巧用反語(yǔ)，幽默詼諧。

3 、今詞古用

在講課時(shí)，恰在此時(shí)當(dāng)?shù)剡x用現(xiàn)代詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)古代的人物，事物或現(xiàn)象，這就是今詞古用。有位教師在介紹了世界古代史上意大利著名科學(xué)家伽略時(shí)，最后的結(jié)語(yǔ)是"羅馬教皇在三百年后的今天--一九七九年，終于宣布為伽利略平反昭雪，為伽利略落實(shí)政策了不起。"此例中的"平反"，落實(shí)政策是學(xué)生熟悉的現(xiàn)代詞語(yǔ)，這位教師將之"古用"，雖出人意料，但十分恰當(dāng)，學(xué)生能夠心領(lǐng)神出鬼沒會(huì)，又感到諧趣幽默，不免大笑一番�？梢姡�某些現(xiàn)代詞語(yǔ)的恰當(dāng)古用，具有新穎別致詼諧幽默的效果。

4、成語(yǔ)變用。在使用成語(yǔ)時(shí)，為了表達(dá)的南昌要，對(duì)某些成語(yǔ)進(jìn)行臨地性的改造，這就是成語(yǔ)變用。有位教師講到

1929年10月24日，震驚世界的資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)像火山一樣首先從美國(guó)爆發(fā)時(shí)，說(shuō)道："這一是星期五，被稱為"黑色的星期五"，直到現(xiàn)在資本家一談起三十年代的大危機(jī)仍然是"談五色變"。這是成語(yǔ)"談虎色變"被臨時(shí)改動(dòng)了一個(gè)語(yǔ)素而成為談五色變了。這一變用，一方面說(shuō)明"黑色的星期五"在資源共享本家心目中投下了難以抹去的可怕陰影，另一方面又使語(yǔ)言活潑多變，增添了語(yǔ)言幽默感。

5、引用對(duì)聯(lián)

對(duì)聯(lián)是我國(guó)特有一種修辭格式。古往今來(lái)，多少文人雅士和民間作者，創(chuàng)造出不計(jì)其數(shù)的對(duì)聯(lián)佳作，其中不少就頗諧趣譏諷，適當(dāng)引用大有裨益。例如，當(dāng)講到國(guó)民黨統(tǒng)治下苛捐雜稅層出不窮時(shí)，一位教師引用了當(dāng)時(shí)四川流行的一幅對(duì)聯(lián)："自古未聞糞有稅，而今只有屁無(wú)捐，"橫批為"民國(guó)萬(wàn)歲"（民國(guó)萬(wàn)稅），這一對(duì)聯(lián)，諷刺辛辣，入木三分，通信幽默益兼顧。一引用，立刻引起學(xué)生哄堂大笑，在笑聲中又使學(xué)生領(lǐng)悟到其中蘊(yùn)含的智慧和哲理。

6、有意曲解

即對(duì)某些詞語(yǔ)的意思有意進(jìn)行歪曲解釋的一種方法，有位教師講到第一次世界大戰(zhàn)時(shí)，學(xué)生問(wèn)到意大利為什么不馬上參戰(zhàn)，他幽默地說(shuō)，"意大利，意在大利，當(dāng)時(shí)它要觀望哪里有利可圖就參加到哪能里。此例把"意大利"有意曲解為意在大利，既講清了事情的原因點(diǎn)明了大戰(zhàn)性使用權(quán)，又滿足了表達(dá)的需要，具有幽默詼諧的語(yǔ)言特色，此言一出，妙趣橫生，頓使學(xué)生拍案叫絕。

7、巧妙借用。

借用就是把某一社會(huì)習(xí)慣用語(yǔ)包括專門術(shù)語(yǔ)和行業(yè)語(yǔ)用來(lái)說(shuō)明，表述另一特定的人物或事物。一位教師在講到西漢中山靖王劉勝時(shí)，詼諧地說(shuō)："此人在歷史上沒有做過(guò)上點(diǎn)好事，卻有點(diǎn)名氣，只是因?yàn)樗�保持了生兒一百二十個(gè)的生育冠軍。""冠煙"本是體育專業(yè)術(shù)語(yǔ)，人世間們稱體育比賽的第一名為冠軍。這位教師巧妙地借用這一術(shù)語(yǔ)授予劉勝一個(gè)"生育冠軍"的稱號(hào)，從而依靠語(yǔ)境暫時(shí)突破了這一專業(yè)術(shù)語(yǔ)的使用限制，負(fù)予一種新的含義。這不僅給語(yǔ)言增添了幽默情趣，而且世有力地抨擊了劉勝，造成了"張冠李戴"的特殊表達(dá)效果。

二、實(shí)施幽默教學(xué)的幾點(diǎn)要求

1、要求教師具備寬廣的知識(shí)面和一定的幽默素養(yǎng)。

這是實(shí)施幽默教學(xué)的前提。俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師得有一桶水�！笔紫�，針對(duì)歷史教育的范疇，教師應(yīng)對(duì)大綱、教參、教科書等一些相應(yīng)的教輔材料進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，從而完整把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)，只有這樣，當(dāng)我們站到講臺(tái)上面對(duì)學(xué)生之時(shí)，才有那份自信去給學(xué)生“一杯水”；其次，教師還應(yīng)具備一定的幽默素養(yǎng)，平時(shí)多看一些有關(guān)幽默的報(bào)刊、雜志，如《演講與口才》、《幽默大師》等。以培養(yǎng)自己的幽默素質(zhì)，養(yǎng)成幽默達(dá)觀的開朗氣質(zhì)。這樣，不僅對(duì)教學(xué)有幫助，而且對(duì)整個(gè)人生都大有裨益。相反，一個(gè)平時(shí)木訥機(jī)械、沉默寡言的人不僅不能上出一堂生動(dòng)活潑的課，而且其人生道路也會(huì)顯得黯然無(wú)光。

2、要求教師在上課前調(diào)整好心態(tài)，以樂觀的心態(tài)去感染學(xué)生。

教師為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的主要陣地是神圣的三尺講臺(tái)，當(dāng)我們站到講臺(tái)前面，必須以最好的教態(tài)對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教。即使課前遇到什么不順心的事，情緒如何變化，也要盡量將自己的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)。只有這樣，才能在課堂上不斷閃現(xiàn)出幽默的靈感和小火花。作為人類靈魂的工程師，我們主張以樂觀的心態(tài)去感染學(xué)生；以高尚的情操去陶冶學(xué)生；以幽默的語(yǔ)言去打動(dòng)學(xué)生。

3、要求教師把幽默當(dāng)作“佐料”，而不是“主菜”。

幽默教學(xué)是一種活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，如果把課堂45分鐘當(dāng)作一道菜，那幽默的教學(xué)語(yǔ)言就好比一盤很好的“佐料”，她將使課堂教學(xué)這道菜變得更加豐盛可口。但是，如果“佐料”太多，那將使“主菜”變得華而不實(shí)，令人難以下咽。有的學(xué)生這樣反映：上某某老師的歷史課聽起來(lái)很舒服，但課后卻什么東西都記不住。幽默為歷史教學(xué)提供了許多不同多得的有利條件。然而，幽默只是手段，并不是目的，不能為幽默而幽默。如果脫離開具體的教材內(nèi)容和實(shí)際需要，一味調(diào)笑逗樂，那只會(huì)給學(xué)生油嘴滑舌之感。

所以，教師如能恰如其分地在課堂教學(xué)中時(shí)而幽它一默，必定能使學(xué)生在笑過(guò)之后增強(qiáng)對(duì)歷史科的興趣，收到事半功倍的效果。

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