本文在對(duì)高職院校旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單論述的基礎(chǔ)上，首先對(duì)影響這一專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況的主要因素進(jìn)行分析，最后則結(jié)合這些內(nèi)容提出了具體的解決辦法。
　　隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)上對(duì)于旅游管理專業(yè)人才的需求量也越來越大，而高職院校則是向社會(huì)輸送一線技能型人才的主要場(chǎng)所，因此，這一類院校必須能通過一定方法確保旅游管理專業(yè)學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能等方面都能滿足企業(yè)需求。結(jié)合現(xiàn)狀來看，我國大部分高職旅游管理專業(yè)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和管理都未達(dá)不到這樣的要求，所以導(dǎo)致市場(chǎng)上大量的人才需求難以得到滿足，學(xué)生畢業(yè)后難以進(jìn)入對(duì)應(yīng)崗位工作，國家對(duì)于此類人才培養(yǎng)所支出的人力物力難以達(dá)到預(yù)期。教學(xué)過程開展與市場(chǎng)需求存在一定偏差，就業(yè)指導(dǎo)工作中仍存在缺陷等因素都是導(dǎo)致此類現(xiàn)象出現(xiàn)的原因之一，因此，針對(duì)這些問題進(jìn)行研究并分析其解決辦法是非常有必要的。
　　一、就業(yè)現(xiàn)狀分析
　　（一）市場(chǎng)需求不斷加大
　　隨著我國經(jīng)濟(jì)及社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的消費(fèi)理念也出現(xiàn)了翻天覆地的變化，而這種變化在旅游業(yè)中的體現(xiàn)則尤為明顯，在這樣的背景之下，市場(chǎng)上對(duì)于旅游管理專業(yè)人才的需求自然也會(huì)不斷增大。對(duì)于高職院校旅游管理專業(yè)學(xué)生來說，這部分學(xué)生所面對(duì)的是極大的人才缺口，只要學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生能針對(duì)這樣的狀況進(jìn)行改善，那么我國旅游業(yè)的發(fā)展、高職院校最終的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的就業(yè)意愿等自然都能更好地達(dá)成。
　�。ǘ⿲W(xué)生就業(yè)意愿較低
　　結(jié)合現(xiàn)有數(shù)據(jù)來看，高職院校旅游管理專業(yè)中仍存在很大一部分學(xué)生并不愿意在畢業(yè)后從事旅游管理相關(guān)工作，導(dǎo)致這一狀況的主要原因有以下兩點(diǎn)。首先，旅游管理這一行業(yè)在實(shí)操技能、理論儲(chǔ)備等方面的要求相對(duì)較高，高職學(xué)生在求職過程中很有可能不被企業(yè)所認(rèn)可。其次，由于學(xué)生自身在職業(yè)道德、吃苦耐勞等精神上的缺乏以及部分學(xué)生對(duì)于旅游管理相關(guān)崗位的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，所以學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)意愿降低等狀況。
　�。ㄈ┚蜆I(yè)后穩(wěn)定性較差
　　上述內(nèi)容都是在學(xué)生初次就業(yè)的基礎(chǔ)上來進(jìn)行論述的，但結(jié)合現(xiàn)狀來說，即使高職院校旅游管理專業(yè)學(xué)生能在畢業(yè)后順利進(jìn)入相關(guān)崗位工作，但由于部分學(xué)生難以迅速適應(yīng)企業(yè)需求或不能完成從學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換，所以學(xué)生入職一段時(shí)間后轉(zhuǎn)入其他行業(yè)就業(yè)的狀況屢見不鮮。這些問題的存在都會(huì)對(duì)高職院校職能的體現(xiàn)造成影響。
　　二、影響高職院校旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要因素
　　（一）學(xué)生對(duì)于旅游管理專業(yè)的認(rèn)識(shí)過于片面
　　首先，對(duì)于專業(yè)的選擇來說，部分學(xué)生對(duì)于這一專業(yè)的認(rèn)識(shí)僅限于“旅游”二字，而在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，大量的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)內(nèi)容經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致這部分學(xué)生對(duì)于旅游管理專業(yè)教學(xué)失去興趣，而這一類基礎(chǔ)知識(shí)的缺乏自然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)各種各樣的問題。
　　其次，對(duì)于學(xué)生自身的素質(zhì)來說，大部分學(xué)生對(duì)于企業(yè)的用人要求并不了解，錯(cuò)誤地將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在了應(yīng)變能力、學(xué)習(xí)能力等的掌握上，但結(jié)合現(xiàn)有數(shù)據(jù)來看，企業(yè)在招聘的過程中更為看重學(xué)生在團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任心、綜合素養(yǎng)等方面的表現(xiàn)，這樣的偏差將直接導(dǎo)致學(xué)生在求職過程中難以滿足企業(yè)的要求，進(jìn)而失去信心轉(zhuǎn)向其他行業(yè)就業(yè)。
　�。ǘ└呗毬糜喂芾韺I(yè)人才培養(yǎng)模式與市場(chǎng)需求存在偏差
　　對(duì)于高職院校最終的辦學(xué)目標(biāo)來說，這部分學(xué)校對(duì)于人才的培養(yǎng)應(yīng)能首先滿足當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)行業(yè)的要求，因此，在制定培養(yǎng)模式的過程中，高職院校相關(guān)人員也應(yīng)首先針對(duì)市場(chǎng)現(xiàn)狀、市場(chǎng)需求等進(jìn)行調(diào)查，確保高職院校將人才的培養(yǎng)與市場(chǎng)發(fā)展緊密地結(jié)合起來，但根據(jù)現(xiàn)狀來看，我國大部分高職院校仍未達(dá)不到這一要求，這一點(diǎn)對(duì)于本文所討論的高職院校旅游管理專業(yè)來說也是一樣。造成這一狀況的原因主要有以下幾點(diǎn)。
　　1.職業(yè)教學(xué)在我國發(fā)展的時(shí)間相對(duì)較短。與普通高校對(duì)比來看，職業(yè)學(xué)校應(yīng)更多地將教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，而雖然我國大部分高職院校中的課程都包含了大量實(shí)踐內(nèi)容，但由于指導(dǎo)人員及相關(guān)器材的缺乏，所以此類課程的開展自然也難以達(dá)到預(yù)期。旅游管理專業(yè)學(xué)生無法掌握企業(yè)所需要的實(shí)踐技能，自然也就不能順利的完成就業(yè)過程。
　　2.校企合作的開展不夠深入。校企合作這一理念的應(yīng)用在我國已經(jīng)有了一段時(shí)間，通過校企合作的展開，高職旅游管理專業(yè)學(xué)生將能更迅速地適應(yīng)崗位要求，但受到傳統(tǒng)教育理念的影響，這一教學(xué)模式一直沒有在高職院校中得到充分的重視，校企之間的聯(lián)合流于表面化和形式化。
　　（三）高職院校內(nèi)部缺乏完善的就業(yè)指導(dǎo)體系
　　就業(yè)指導(dǎo)工作的展開是輔助學(xué)生在求職就業(yè)的過程中更好地發(fā)揮出自身優(yōu)勢(shì)、滿足用人單位需求的主要方法之一，但對(duì)于本文所討論的問題來說，我國大部分高職院校都存在過度關(guān)注學(xué)生就業(yè)率，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作關(guān)注度不夠的狀況。從師資配備上來說，能有效完成就業(yè)指導(dǎo)的教師并不多，部分高職院校中還存在多個(gè)專業(yè)共同進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的狀況，這一類問題必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在求職過程中出現(xiàn)準(zhǔn)備不充分、信息掌握不夠及時(shí)等問題，最終導(dǎo)致高職院校旅游管理專業(yè)就業(yè)率難以得到有效提升，學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入其他行業(yè)就業(yè)的狀況難以控制。
　　三、解決辦法
　�。ㄒ唬┩ㄟ^職業(yè)教育輔助學(xué)生了解旅游管理專業(yè)及相關(guān)職業(yè)
　　結(jié)合高職院校旅游管理專業(yè)的特點(diǎn)來說，高職院校應(yīng)通過以下幾點(diǎn)內(nèi)容來做好職業(yè)教育工作。
　　1.結(jié)合高職學(xué)生特點(diǎn)對(duì)職業(yè)教育內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。確保職業(yè)教育內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是保證此類課程在高職院校中的開展達(dá)到預(yù)期效果的關(guān)鍵。高職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中大都存在自制力不強(qiáng)、理解能力相對(duì)較差等特點(diǎn)，針對(duì)這樣的問題，相關(guān)指導(dǎo)老師可以通過社會(huì)實(shí)踐、課堂活動(dòng)的開展來提升這些學(xué)生的參與度。
　　2.在職業(yè)教育過程中輔助學(xué)生了解相關(guān)崗位需求。相比較于學(xué)生在教學(xué)過程中所掌握的內(nèi)容來說，企業(yè)對(duì)于學(xué)生的具體要求則體現(xiàn)在對(duì)不同問題、不同項(xiàng)目等的處理上。因此，教師在職業(yè)教育開展過程中應(yīng)輔助學(xué)生了解自己將要從事的行業(yè)，并從崗位職責(zé)、職業(yè)素養(yǎng)等方面展開教學(xué)，確保學(xué)生在進(jìn)入相關(guān)崗位工作后能迅速適應(yīng)，避免出現(xiàn)學(xué)生工作一段時(shí)間后因?yàn)闊o法滿足企業(yè)需求而需要二次求職的情況。

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