本文在對高職院校旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀進行簡單論述的基礎(chǔ)上，首先對影響這一專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況的主要因素進行分析，最后則結(jié)合這些內(nèi)容提出了具體的解決辦法。
　　隨著我國社會的不斷發(fā)展，市場上對于旅游管理專業(yè)人才的需求量也越來越大，而高職院校則是向社會輸送一線技能型人才的主要場所，因此，這一類院校必須能通過一定方法確保旅游管理專業(yè)學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能等方面都能滿足企業(yè)需求。結(jié)合現(xiàn)狀來看，我國大部分高職旅游管理專業(yè)對學(xué)生的培養(yǎng)和管理都未達不到這樣的要求，所以導(dǎo)致市場上大量的人才需求難以得到滿足，學(xué)生畢業(yè)后難以進入對應(yīng)崗位工作，國家對于此類人才培養(yǎng)所支出的人力物力難以達到預(yù)期。教學(xué)過程開展與市場需求存在一定偏差，就業(yè)指導(dǎo)工作中仍存在缺陷等因素都是導(dǎo)致此類現(xiàn)象出現(xiàn)的原因之一，因此，針對這些問題進行研究并分析其解決辦法是非常有必要的。
　　一、就業(yè)現(xiàn)狀分析
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　　隨著我國經(jīng)濟及社會的不斷發(fā)展，人們的消費理念也出現(xiàn)了翻天覆地的變化，而這種變化在旅游業(yè)中的體現(xiàn)則尤為明顯，在這樣的背景之下，市場上對于旅游管理專業(yè)人才的需求自然也會不斷增大。對于高職院校旅游管理專業(yè)學(xué)生來說，這部分學(xué)生所面對的是極大的人才缺口，只要學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生能針對這樣的狀況進行改善，那么我國旅游業(yè)的發(fā)展、高職院校最終的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的就業(yè)意愿等自然都能更好地達成。
　�。ǘ�）學(xué)生就業(yè)意愿較低
　　結(jié)合現(xiàn)有數(shù)據(jù)來看，高職院校旅游管理專業(yè)中仍存在很大一部分學(xué)生并不愿意在畢業(yè)后從事旅游管理相關(guān)工作，導(dǎo)致這一狀況的主要原因有以下兩點。首先，旅游管理這一行業(yè)在實操技能、理論儲備等方面的要求相對較高，高職學(xué)生在求職過程中很有可能不被企業(yè)所認可。其次，由于學(xué)生自身在職業(yè)道德、吃苦耐勞等精神上的缺乏以及部分學(xué)生對于旅游管理相關(guān)崗位的錯誤認識，所以學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)意愿降低等狀況。
　�。ㄈ�）就業(yè)后穩(wěn)定性較差
　　上述內(nèi)容都是在學(xué)生初次就業(yè)的基礎(chǔ)上來進行論述的，但結(jié)合現(xiàn)狀來說，即使高職院校旅游管理專業(yè)學(xué)生能在畢業(yè)后順利進入相關(guān)崗位工作，但由于部分學(xué)生難以迅速適應(yīng)企業(yè)需求或不能完成從學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換，所以學(xué)生入職一段時間后轉(zhuǎn)入其他行業(yè)就業(yè)的狀況屢見不鮮。這些問題的存在都會對高職院校職能的體現(xiàn)造成影響。
　　二、影響高職院校旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要因素
　�。ㄒ唬�學(xué)生對于旅游管理專業(yè)的認識過于片面
　　首先，對于專業(yè)的選擇來說，部分學(xué)生對于這一專業(yè)的認識僅限于“旅游”二字，而在實際學(xué)習(xí)過程中，大量的經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)內(nèi)容經(jīng)常會導(dǎo)致這部分學(xué)生對于旅游管理專業(yè)教學(xué)失去興趣，而這一類基礎(chǔ)知識的缺乏自然會導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)各種各樣的問題。
　　其次，對于學(xué)生自身的素質(zhì)來說，大部分學(xué)生對于企業(yè)的用人要求并不了解，錯誤地將學(xué)習(xí)的重點放在了應(yīng)變能力、學(xué)習(xí)能力等的掌握上，但結(jié)合現(xiàn)有數(shù)據(jù)來看，企業(yè)在招聘的過程中更為看重學(xué)生在團隊精神、責(zé)任心、綜合素養(yǎng)等方面的表現(xiàn)，這樣的偏差將直接導(dǎo)致學(xué)生在求職過程中難以滿足企業(yè)的要求，進而失去信心轉(zhuǎn)向其他行業(yè)就業(yè)。
　　（二）高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式與市場需求存在偏差
　　對于高職院校最終的辦學(xué)目標(biāo)來說，這部分學(xué)校對于人才的培養(yǎng)應(yīng)能首先滿足當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)行業(yè)的要求，因此，在制定培養(yǎng)模式的過程中，高職院校相關(guān)人員也應(yīng)首先針對市場現(xiàn)狀、市場需求等進行調(diào)查，確保高職院校將人才的培養(yǎng)與市場發(fā)展緊密地結(jié)合起來，但根據(jù)現(xiàn)狀來看，我國大部分高職院校仍未達不到這一要求，這一點對于本文所討論的高職院校旅游管理專業(yè)來說也是一樣。造成這一狀況的原因主要有以下幾點。
　　1.職業(yè)教學(xué)在我國發(fā)展的時間相對較短。與普通高校對比來看，職業(yè)學(xué)校應(yīng)更多地將教學(xué)重點放在對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)上，而雖然我國大部分高職院校中的課程都包含了大量實踐內(nèi)容，但由于指導(dǎo)人員及相關(guān)器材的缺乏，所以此類課程的開展自然也難以達到預(yù)期。旅游管理專業(yè)學(xué)生無法掌握企業(yè)所需要的實踐技能，自然也就不能順利的完成就業(yè)過程。
　　2.校企合作的開展不夠深入。校企合作這一理念的應(yīng)用在我國已經(jīng)有了一段時間，通過校企合作的展開，高職旅游管理專業(yè)學(xué)生將能更迅速地適應(yīng)崗位要求，但受到傳統(tǒng)教育理念的影響，這一教學(xué)模式一直沒有在高職院校中得到充分的重視，校企之間的聯(lián)合流于表面化和形式化。
　�。ㄈ�）高職院校內(nèi)部缺乏完善的就業(yè)指導(dǎo)體系
　　就業(yè)指導(dǎo)工作的展開是輔助學(xué)生在求職就業(yè)的過程中更好地發(fā)揮出自身優(yōu)勢、滿足用人單位需求的主要方法之一，但對于本文所討論的問題來說，我國大部分高職院校都存在過度關(guān)注學(xué)生就業(yè)率，對就業(yè)指導(dǎo)工作關(guān)注度不夠的狀況。從師資配備上來說，能有效完成就業(yè)指導(dǎo)的教師并不多，部分高職院校中還存在多個專業(yè)共同進行就業(yè)指導(dǎo)的狀況，這一類問題必然會導(dǎo)致學(xué)生在求職過程中出現(xiàn)準(zhǔn)備不充分、信息掌握不夠及時等問題，最終導(dǎo)致高職院校旅游管理專業(yè)就業(yè)率難以得到有效提升，學(xué)生畢業(yè)后進入其他行業(yè)就業(yè)的狀況難以控制。
　　三、解決辦法
　�。ㄒ唬┩ㄟ^職業(yè)教育輔助學(xué)生了解旅游管理專業(yè)及相關(guān)職業(yè)
　　結(jié)合高職院校旅游管理專業(yè)的特點來說，高職院校應(yīng)通過以下幾點內(nèi)容來做好職業(yè)教育工作。
　　1.結(jié)合高職學(xué)生特點對職業(yè)教育內(nèi)容進行設(shè)計。確保職業(yè)教育內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是保證此類課程在高職院校中的開展達到預(yù)期效果的關(guān)鍵。高職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中大都存在自制力不強、理解能力相對較差等特點，針對這樣的問題，相關(guān)指導(dǎo)老師可以通過社會實踐、課堂活動的開展來提升這些學(xué)生的參與度。
　　2.在職業(yè)教育過程中輔助學(xué)生了解相關(guān)崗位需求。相比較于學(xué)生在教學(xué)過程中所掌握的內(nèi)容來說，企業(yè)對于學(xué)生的具體要求則體現(xiàn)在對不同問題、不同項目等的處理上。因此，教師在職業(yè)教育開展過程中應(yīng)輔助學(xué)生了解自己將要從事的行業(yè)，并從崗位職責(zé)、職業(yè)素養(yǎng)等方面展開教學(xué)，確保學(xué)生在進入相關(guān)崗位工作后能迅速適應(yīng)，避免出現(xiàn)學(xué)生工作一段時間后因為無法滿足企業(yè)需求而需要二次求職的情況。

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