摘 要：房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營與管理是目前很多高職院校相關(guān)專業(yè)所開設(shè)的具有很強實踐性的一門課程，通過該課程的學習，可以使學生掌握更加專業(yè)的房地產(chǎn)開發(fā)知識，但是很多高職院校在進行該課程教學時，教學方法與手段落后，跟不上時代的潮流，本文旨在找出教學過程存在的問題，并提出幾個該課程創(chuàng)新的教學措施。
　　關(guān)鍵詞：高職院校；房地產(chǎn)；開發(fā)經(jīng)營管理；教學模式
　　1、引言
　　房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營與管理課程開設(shè)的主要目的就是希望能使學生更好的掌握房地產(chǎn)在進行開發(fā)和經(jīng)營管理的過程當中，涉及到的各方面理論知識，并學會運用這些理論知識去解決實際問題。那么，在教學的過程中，高職院校的相關(guān)教學團隊和教師要注重去強化對學生專業(yè)能力方面的培養(yǎng)，主要表現(xiàn)在三個方面：實踐性、開放性和專業(yè)性。高職教育強調(diào)理論知識以夠用為度，注重專業(yè)技能培養(yǎng)，只有這樣，才能夠使學生在走向工作崗位的時候，能較快較好的適應企業(yè)的需求，更好的為企業(yè)服務(wù)。另外，在教學的過程中，還要不斷的創(chuàng)新教學方法，利用好各種不同的優(yōu)質(zhì)教學資源與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息資源，提高教師教學水平與教學質(zhì)量。
　　2、目前課程教學過程中的主要問題
　　2.1課程的重復性高、實質(zhì)內(nèi)容缺乏
　　“房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營與管理”在進行課程教學的過程中，不管是教師，還是學生，都會感覺到課程當中所包含的實質(zhì)內(nèi)容與其他課程有很高的交叉和重復，實質(zhì)的內(nèi)容比較缺乏，比如說，在本課程的教學當中，主要按照四步來進行，第一步是決策階段；第二步是項目報批階段；第三步是前期工作階段；第四步是建設(shè)實施階段。而這些內(nèi)容和相關(guān)專業(yè)同時開設(shè)的其他課程，例如市場營銷、工程經(jīng)濟學以及項目管理等有很大一部分是重復的。學生在進行本課程的學習時，常常會發(fā)現(xiàn)有很多的內(nèi)容是自己在其他課程當中學過的。
　　2.2理論教學與實際教學脫離
　　房地產(chǎn)開發(fā)與管理涉及到的實踐內(nèi)容是很多的，比如房地產(chǎn)的投資和融資階段、前期準備工作、營銷手段以及物業(yè)管理等，這些教學內(nèi)容無一例外都具有著很強的實踐性，如果不能在教學的過程中理論結(jié)合實際，讓學生更好的掌握解決實際問題的能力，那么，當學生畢業(yè)之后，直接到房地產(chǎn)企業(yè)進行工作時，就無法更好的為企業(yè)處理各種實際問題，甚至他們會覺得之前在學習學習的理論內(nèi)容毫無用處。
　　3、房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營管理課程創(chuàng)新性教學措施
　　3.1注重教學團隊的培養(yǎng)和建設(shè)
　　對于一門課程的教學來說，教學質(zhì)量如何，很大程度上要取決于師資的力量和水平，對于本課程來說也不例外，教學團隊的質(zhì)量是決定該課程教學水平的最主要條件，因此想要加強課程的教學效果，就必須要注重對師資隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)，要從幾個方面來入手：整個師資隊伍的年齡組成、職稱結(jié)構(gòu)、科研水平等，一個教學團隊必須是具有合理的結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定的人員配置、高水平的教師。另外，還要有一個或者幾個學術(shù)造詣非常高、具有豐富的教學經(jīng)驗的教授或者副教授作為團隊的帶頭人，通過各種不同的途徑和方式去引進一些高水平、高素質(zhì)的教師，使得整個師資隊伍更加充實。
　　3.2發(fā)揮學生的主觀能動性
　　房地產(chǎn)業(yè)是一個非常容易受到政府政策影響的行業(yè)，近些年來，政府也出臺了各種調(diào)控政策，對于這些改變，教師在進行教學的過程中，必須要實時的將其反應到課堂的教學過程中，如果有可能的話，還可以直接反映在所使用的教材當中。也就是說，教師在教學的過程中，要持續(xù)的關(guān)注房地產(chǎn)行業(yè)的各種動向，并在課堂講授的時候，將這些最新的資訊融入進去。這樣的教學方式，可以更好的激發(fā)出學生的主觀能動性，他們在學習的過程中，也能更好的了解實事，甚至可以通過設(shè)置一個小的情景，來讓他們提出自己的想法和看法，甚至也可以對未來的政策走向做出自己的預測，這樣一來，他們就能夠很好的融入到課堂的學習過程當中，通過這種方式，不僅提高了學生的主觀能動學習能力，同時也能大大的提高課堂教學的效果。
　　3.3理論與實踐結(jié)合
　　上面已經(jīng)提到，房地產(chǎn)開發(fā)與管理這門課程的應用性是非常強的，如果在日常的教學過程中，只是給學生講授課本上面的理論知識，很難使他們真正的掌握有用的知識點，因此，在教學的過程中，可以定時或不定時的組織學生與相關(guān)的房地產(chǎn)企業(yè)進行交流和學習，尤其是一些知名的樓盤或小區(qū)。如果有可能的話，還可以帶他們走進房地產(chǎn)的施工現(xiàn)場，讓他們了解房地產(chǎn)在施工的過程中，需要做哪些具體的工作，這樣可以很好的解決大部分學生缺乏實際的工程經(jīng)驗的問題。
　　結(jié)束語
　　除了我們在上面所提出的那幾種創(chuàng)新教學的措施之外，更重要的是，相關(guān)的教師要在教學的過程中嚴格的要求自己。房地產(chǎn)行業(yè)是一個在隨時變化著的行業(yè)，教師想要傳達給學生更多、更新的只是，就必須要自己首先關(guān)注這個行業(yè)的實時動態(tài)，并盡可能的直接參與到不同房地產(chǎn)業(yè)的實踐當中，這樣就可以理論與實踐相結(jié)合，采用多種方式進行教學，也更能激發(fā)出學生學習該門課程的興趣，提高教學效果。
　　參考文獻
　　[1]謝婷，劉櫻.“房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營與管理”課程的教學分析[J].中國電力教育，2013 （11）.
　　[2]張海燕.《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》課程教學改革與實踐[J].中國校外教育，2009 （5）.
　　[3]吳智宏.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下房地產(chǎn)開發(fā)與管理課程的研究性教學[J].高等教育，2008 （4）.
　　作者簡介：龔長蘭，女，漢，1976年10月，重慶渝北，講師，研究生
　　研究方向：房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營管理
　　課題名稱：四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目《以職業(yè)崗位為導向的房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營管理課程建設(shè)與改革》

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