摘 要 在我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略發(fā)展過程當(dāng)中，國(guó)內(nèi)中職學(xué)校的人事制度進(jìn)行深入的改革是有效推進(jìn)科教興國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施的重點(diǎn)，同時(shí)也是提升我國(guó)中職學(xué)校教育水平的關(guān)鍵。中職學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)格遵守黨下達(dá)的指導(dǎo)方針，將提高自身教育水平和培養(yǎng)高素質(zhì)人才作為辦學(xué)目的，積極探索和實(shí)踐人事管理制度的改革，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校人事管理制度改革的深化，推動(dòng)我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略發(fā)展的腳步。本文將針對(duì)國(guó)內(nèi)中職學(xué)校人事管理制度的改革和實(shí)踐探索展開初步的探討，希望能夠給國(guó)內(nèi)中職學(xué)校的人事管理改革提供一定的參考價(jià)值。
　　關(guān)鍵詞 中職學(xué)校 人事管理制度 改革 實(shí)踐
　　中圖分類號(hào)：G472.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
　　在中職學(xué)校當(dāng)中，人事管理制度是用于管理中職學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)的秩序的重要制度，其是保障中職學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)教育的重要管理制度。對(duì)中職學(xué)校的人事管理制度進(jìn)行改革能夠有效提高中職學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)水平和中職學(xué)校的教育水平。我國(guó)的中職學(xué)校需要清楚認(rèn)識(shí)到人事管理制度改革的重要性，應(yīng)該嚴(yán)格遵守黨的指導(dǎo)方針，在人事管理制度的改革方面進(jìn)行深入的探索和實(shí)踐，建立起科學(xué)的、健全的中職學(xué)校人事管理制度，從而加強(qiáng)自身的教育水平，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，有效推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程。
　　1中職學(xué)校人事管理制度改革的重要性
　　1.1提高中職學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)質(zhì)量以及教育水平
　　中職學(xué)校進(jìn)行人事管理制度改革是為了滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求，但是由于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)制度造成的影響，目前國(guó)內(nèi)的中職教育體制依然有著一些現(xiàn)存問題和矛盾之處。我國(guó)目前大多數(shù)中職學(xué)校現(xiàn)行的人事管理制度已經(jīng)無法滿足我國(guó)發(fā)展迅速的社會(huì)需求，人事管理制度存在許多的漏洞，依然有很多的中職學(xué)校教師在工作中存在消極和混日子的工作態(tài)度，以至于國(guó)內(nèi)許多中職學(xué)校的教學(xué)水平無法提高，所以只有通過改革人事管理制度來解決這些現(xiàn)行人事管理制度中的現(xiàn)存問題和矛盾之處，才能有效提高國(guó)內(nèi)中職學(xué)校的整體教育水平，為我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。
　　1.2滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)中職教育的需求
　　現(xiàn)如今，我黨一直在推廣科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略，而中職學(xué)校進(jìn)行人事管理制度改革是落實(shí)我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略發(fā)展的重點(diǎn)，由此可見我國(guó)的教育水平對(duì)于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展來說有著極為重要的意義。中職學(xué)校是為我國(guó)社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的主要教育機(jī)構(gòu)，中職學(xué)校的教育水平直接關(guān)系到我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，所以說我國(guó)的中職學(xué)校應(yīng)該積極深化人事管理制度的改革，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)人才，為我國(guó)的戰(zhàn)略發(fā)展提供強(qiáng)大的力量。
　　2中職學(xué)校人事管理制度的改革實(shí)踐策略
　　2.1強(qiáng)化中職學(xué)校人事編制管理
　　根據(jù)相關(guān)的規(guī)定，中職學(xué)校在設(shè)置學(xué)校黨政管理機(jī)構(gòu)時(shí)應(yīng)該保證管理機(jī)構(gòu)的合理性，明確所有管理機(jī)構(gòu)的基本職能范圍，清楚劃分不同管理機(jī)構(gòu)的職能，相似的職能范圍應(yīng)該盡量少設(shè)置崗位，從而減少人力資源、財(cái)力資源和物力資源的浪費(fèi)。中職學(xué)校的編制大致分為六個(gè)種類，分別為教師編制、本部編制、教學(xué)輔助人員編制、職員編制、專職科研編制以及附屬單位編制這六種，針對(duì)不同的編制類型需要采取相應(yīng)的管理制度，從而實(shí)現(xiàn)人事匹配，通過相應(yīng)的管理制度來保障人事管理的合理性。除此之外，人事管理制度還應(yīng)該保障存在一定的靈活性，將固定編制和靈活編制有機(jī)結(jié)合在一起，采取專職教師和兼職教師相互結(jié)合的辦法來確保中職學(xué)校體制正常運(yùn)作的基礎(chǔ)上盡量減少人員的編制。
　　2.2改革中職學(xué)校的用人制度
　　由于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制造成的影響，國(guó)內(nèi)許多中職學(xué)校的專業(yè)技術(shù)職務(wù)和干部職務(wù)還在使用傳統(tǒng)的職務(wù)終身制，以至于中職學(xué)校內(nèi)部的人力資源利用率難以提高，最近幾年里，國(guó)內(nèi)中職學(xué)校的這種傳統(tǒng)的人事管理制度已經(jīng)無法跟上社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程，目前最需要做的便是改革傳統(tǒng)的人事管理制度，不再實(shí)行傳統(tǒng)的職務(wù)終身制度，而應(yīng)該執(zhí)行全員聘用制度，從而形成中職學(xué)校的良性人事競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。中職學(xué)校應(yīng)該結(jié)合校內(nèi)的實(shí)際情況以及不同的人力崗位來制定不同的人事管理制度，對(duì)于工勤服務(wù)人員可以實(shí)行勞動(dòng)合同制，雙方站在自由平等的角度上自愿簽訂勞動(dòng)合同，受到國(guó)家法律的保護(hù)；而對(duì)于教師或是其他的技術(shù)人員則可以實(shí)行聘任制度，并且還需要根據(jù)不同的人力崗位職責(zé)來建立崗位考核評(píng)價(jià)體系來定期考核上崗人員的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，這樣不僅能夠便于后期的管理，還能夠激發(fā)中職學(xué)院教師的工作積極性。
　　3結(jié)語
　　現(xiàn)如今，國(guó)內(nèi)已經(jīng)有部分中職學(xué)校的人事管理制度改革取得較為可觀的成果，且人事管理制度改革的效果全社會(huì)都有目共睹，但是中職學(xué)校人事管理制度改革的道路還需要不斷地進(jìn)行探索。中職學(xué)校進(jìn)行人事管理制度改革不僅是為了推動(dòng)我國(guó)科教興國(guó)的戰(zhàn)略發(fā)展，同時(shí)也是為了讓現(xiàn)代教育事業(yè)能夠滿足目前國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，中職學(xué)校人事管理制度改革并非只是新舊制度的交替，而應(yīng)該是現(xiàn)代教育行業(yè)需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和改革來實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展和進(jìn)步。
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